1.  
Lic. Elvira Josefina Alvarez Muñoz

2. Para el año de 1973 la inflación La población del país
mundial se instalo en nuestro país, aumento
a tal grado de devaluar nuestra notablemente
moneda.
El desempleo era una
preocupación
general.
En otras palabras, fue prioridad asumir la
identidad educativa para hacer efectivo
un proyecto de nación alrededor de la
unidad nacional, que resolviera los
Las condiciones que se vivían en
conflictos ideológicos de una sociedad
México, moldearon la educación
profundamente desigual y cobrara
publica y orientaron las
conciencia del pluralismo étnico y
decisiones del Edo. para
lingüístico, pero fundamentalmente de los
modernizarla y crear instituciones
sujetos considerados física o
que sintetizaran la tradición, el
mentalmente desfavorecidos.
espíritu, los valores y los vínculos
con la comunidad.

3.  México se encontraba en un periodo caracterizado por
una concepción desarrollista, en el que la educación
jugaba un papel fundamental.
 Prevaleció el supuesto de una educación como medio
para proporcionar a la población, la «instrucción».
 Se estableció equilibrio entre las demandas del
magisterio y los propósitos gubernamentales
 En materia de política internacional se situó un núcleo
constitutivo en la calidad del individuo
 CIENCIA DE LA EDUCACION → Tecnología educativa

4. El crecimiento demográfico
Democratización
Demanda acumulada de escolarización
Prolongar la escolaridad por los dos extremos
A mayor numero de personas habrá que enseñarles mas
cosas
Organizar una civilización del ocio

5. ONU
UNESCO
Declaración de los Declaración de los Declaración de los
derechos humanos derechos del retrasado
mental
derechos del niño
Declaración de los
derechos de los
impedidos

6.  Universalización de la enseñanza con José López Portillo
 Los años setenta se pueden llamar la década del «proyecto
modernizador» con Luis Echeverría Alvarez
 Modalidades extraescolares
 Validez oficial a escuelas particulares
 Planes y programas por objetivos específicos
 Ley Federal de Educación donde en el art. 15 se explicita que
el sistema educativo nacional comprende los tipos elemental,
medio y superior, en sus modalidades escolar y extraescolar,
además de comprender a la educación especial.
 Instaurar un orden social mas justo, procurando una
distribución mas equitativa de las oportunidades
 Creación de la DGEE

7.  Cambio de actitud hacia la  Apoyo a preescolar y
atención de los sujetos primaria con: grupos
“atípicos” integrados en unidades
 Se ocupo del “tratamiento” técnicas
integral del niño “atípico”1  Promovió la investigación
 Pretendieron “convertirlos” de atipicidades físicas o
en personas útiles e mentales
integradas a la familia, la  Crearon el CREE en
escuela y la sociedad. convenio con la SSA y DIF
 Medios de detección y  Entre 1970 y 1976 se
diagnostico tempranos crearon 246 escuelas de E.
E.
1 Aquellas personas con problemas de audición y lenguaje, ciegos, débiles visuales,
deficientes mentales, lisiados del sistema musculo esquelético, menores infractores, niños
con problemas de aprendizaje o cualquier otro tipo de inadaptación escolar y social

8.  Primer enfoque de macro planeación del sistema
educativo
 Elaboración del Plan nacional de Educación acorde a las
necesidades de desarrollo del país
o Propuso reforzar el carácter popular y democrático de la
educación, elevar su calidad, etc.
o Constituyo el inicio del proceso de planeación educativa
 El logro mas significativo fue haber iniciado y afianzado
el proceso de descentralización de los programas del
sector educativo
 En 1978 se crearon 31 delegaciones estatales de la
SEP
 Universalidad de la educación en México
 Se publico el Reglamento de Prevención de Invalidez y
Rehabilitación de Inválidos

9.  Cooperación con las autoridades estatales y
municipales, así como también de la iniciativa privada
 Expansión de la labor en rehabilitación e impulso de las
acciones sistematizadas para su desarrollo a nivel
nacional
 Política educativa sustentada en un principio humanista
donde el centro y motor de los servicios fue el individuo,
independientemente del grado de severidad o
complejidad de su limitación
 Medios idóneos para detección y diagnósticos
tempranos

10. Educar mejor y
con mayor
eficacia
Educar a un
Educar a mas y
numero cada ves
menos costo
mayor de personas
Educación de
los 70´s

11. Tecnología educativa
La innovación pedagógica de los 50´s
• Que tomo en cuenta los ritmos y fases de desarrollo del
niño
La critica a un sistema de enseñanza
• Que en los años sesenta ante las altas tasas de crecimiento
demográfico impuso planes de educación
La generacion y disponibilidad de ayudas
audiovisuales
• En el ejercicio del aprendizaje, apoyo en la difusión y
comunicación

12. Noción de conducta observable
Noción de la función de control del docente
Noción del aprendizaje
Noción de atomización
Noción de evaluación como control y retroalimentación

13.  Individualización
 Educación integral
 Función de sustitución o compensación
 Estimulación sistemática dirigida
 Educación precoz y oportuna
 Libertad y actividad constante como expresión de la
personalidad
o Capacidad de autonomía o de autosuficiencia
o Enseñanza utilitaria
o Enseñanza concreta, objetiva y funcional
o Adaptación social

14.  
Lic. Elvira Josefina Alvarez Muñoz

15.  Tras la creación de la DGEE, se implanto un modelo
de atención fundamentado en la elaboración
científica desde diversas miradas
 Esto impuso la presunción de inferioridad biológica
o fisiológica de los sujetos “atípicos”
 Se enfatizo la “carencia-deficiencia” y/o
“problemas” : Sordos e hipoacusicos, deficientes
mentales, lisiados en el sistema musculo esquelético
o de inadaptación escolar y social

16.  Tanto la medicina como la psicología utilizaron a la
rehabilitación para enseñar a quienes “sufrían” de
alguna “invalidez” a vivir y trabajar con sus
aptitudes físicas restantes
 Gracias a Binet-Simon las pruebas o test
comenzaron a refinarse y difundirse. Llegaron a ser
el medio idóneo para el diagnostico,
particularmente de la “deficiencia mental”
 Entrenar o reentrenar al individuo
 La medicina física y rehabilitación ofrecían mejores
herramientas terapéuticas

17. Dr. Rafael •Logro la traducción de
pruebas psicométricas para
Santamarina niños mexicanos.
•Diseño el programa para el
Dr. Roberto IMP, donde incorporo
aportaciones de medicina y
Solís Quiroga psicología en la
rehabilitación del deficiente
mental.
Dr. Pedro •Creo la primera institución
Berruecos de rehabilitación en
audición y lenguaje.
Téllez (IMAL)

18.  Prevención, identificación y diagnostico temprano
 Adaptación de prótesis auditivas
 Habilitación y rehabilitación de problemas de la
audición, voz, lenguaje oral y escrito.
 Método oral como forma «única» de comunicación
para sordos
 Profesor en problemas de la audición, la voz y el
lenguaje, Terapista en problemas del aprendizaje y
de técnico en audiometría. Técnicas, licenciaturas
y maestrías

19. La condición de atipicidad fue
situada en las limitaciones
funcionales, físicas o psicológicas
de las personas.
Creencia de que un
“déficit” pertenece al
Clasificación de los
ámbito individual, con
sujetos con “deficiencia
probables causas
o atipicidad”
Creación de un biológicas mas que
extenso campo de sociales.
especialización
Investigaciones
epidemiológicas y etiológicas
para la identificación de las Perspectiva
causas de la “deficiencia” y/o “individualista”
“trastorno”

20.  Le atribuía una importancia central al diagnostico
o Valoración, determinación, descripción y clasificación de lo sujetos
 Tuvo como medio y fin dos propósitos:
o Ubicar al sujeto adecuadamente en su “tratamiento rehabilitatorio” y al
mismo tiempo, descubrir las causas subyacentes de las “deficiencias”
 Posibilito la rehabilitación concentrada en el sujeto como
“paciente”, quien requería una intervención individualizada de
los especialistas.
 El individuo solo podía incorporarse con plenitud a la sociedad
de los “normales”, si él había sido “rehabilitado”.
 Existían dos tipos de alumnos:
o Los que reciben educación especial y los que solo reciben educación.

21. Privilegio la existencia de Animo una enseñanza y
Tuvo como base una
ambientes específicos en una regulación muy
perspectiva individualista
escuelas especiales especializada
Detono el desarrollo Implanto un currículo Animo una propuesta de
personal basado en paralelo que se desarrollo trabajo-intervención
grupos de pertenencia, con sus recursos de centrada exclusivamente
es decir, en torno a diferente orden y en las características del
“similitudes. especializados niño.

22. Escuela Nacional para ciegos
“Lic. Ignacio Trigueros”
Instituto Nacional Para la Rehabilitación de
Niños Ciegos y Débiles Visuales
Clínica de Ortolalia
Clínica de la Conducta

23.  