1. Recuperar la enseñanza y el espacio del aula como tiempo pedagógico. Dra. Liliana Sanjurjo Rosario - Argentina
2. ¿Para que sirve la escuela? Enseña conocimientos complejos: función sustantiva Enseña modos de relacionarse con: conocimiento autoridad pares función compartida con otras instituciones
3. Las instituciones: construcciones sociales Instituciones Construyen instituciones Modelan subjetividades Individuo Relaciones Grupos Organización
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5. Recuperar el poder de la clase desde nuevos aportes Grupal Nuevas tecnologías Clásica la “buena enseñanza”
6. La Didáctica teoría de la enseñanza Dimensiones Normativa - técnica Explicativa - teórica Utópica - sociopolítica
7. Recuperando buenas teorías para la buena enseñanza Tríada didáctica D A C Transposición didáctica rigurosidad comprensión relaciones funcionalidad metacognición pensamiento complejo , de orden superior riguroso crítico creativo estructura cognitiva como red : teorías previas-teorías nuevas conflicto cognitivo proceso de construcción : - construcción - elaboración - ejercitación - aplicación Ideas previas (A) Ayuda pedagógica (D) aprendizaje significativo por recepción Material organizado (C)
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12. Arquitectura de una clase tradicional de M atemática ejercicios definición ejemplos
13. Arquitectura de una clase tradicional de Historia Narración/ Información Ilustraciones Cuestionarios
14. Arquitectura de una clase de Ciencias Naturales Descripción/ Explicación Definición Ejercitación (a cargo del alumno) Demostración (a cargo del profesor)
