EDUCATION

2. CONCEPTES FONAMENTALS DE LA TEORIA DE PIAGET
• Quan neix un ésser humà, solament disposa d’unes conductes anomenades
reflexos.
• Els reflexos són conductes innates molt senzilles, com ara xuclar, agafar, moure’s,
etc.
• Aquests reflexos són la base amb la qual l’infant en contacte amb l’entorn, anirà
construint la seva intel•ligència. Per exemple, el reflex d’estrènyer amb la mà serà la
base per arribar a escriure.
• El nen va acumulant tot allò que aprèn. El desenvolupament de la intel•ligència
consistirà en l’acumulació d’esquemes i maneres de resoldre problemes.
• El concepte d’esquema és clau en la teoria piagetiana, perquè representa la manera
com s’estructura i s’organitza la ment en cada moment de la vida, a partir del
que ja se sap anteriorment i amb el contacte amb el món exterior.
• Piaget i els seus col•laboradors van dividir el desenvolupament del nen el sis etapes,
que van anomenar estadis.

3. • Cal prendre’s els límits d’edat de forma totalment orientativa.
• Cada estadi o etapa respon a noves necessitats i estímuls del nen que s’adapta al
que li demana el medi ambient.
• Els esquemes que va aprenent s’acumulen i s’incorporen a la seva ment: va
construint la seva intel.ligència, equilibrant la seva ment a allò que l’envolta.
• Aquest progrés es produeix en els àmbits físics, el pròpiament intel•lectual i
l’afectiu.
• Per exemple, quan un nen comença a caminar (àmbit físic) pot resoldre una sèrie de
problemes, com ara desplaçar objectes (àmbit intel.lectual), que abans no podia fer,
i s’ha d’adaptar a una nova relació afectiva, com per exemple anar a buscar el pare
o la mare (àmbit afectiu).
• L’ordre dels estadis ha de ser l’establert per Piaget, i la seva durada dependrà del
grau de maduració de cada nen)

4. esquema
a) Els tres primers estadis (0-2 anys)
- Estadi dels actes reflexos (0-3 mesos)
- Estadi de l’organització de les percepcions i hàbits (3-12 mesos)
- Estadi sensoriomotriu (1-2 anys)
b) Les operacions preoperatives (2-7 anys)
- Egocentrisme intel.lectual
- Animisme
- Artificialisme
- Causalitat moralista
c. Les operacions concretes (7-12 anys)
- Desaparició egocentrisme intel.lectual
- Cooperació, treball en comú, socialització.
- Operacions concretes en matemàtiques.
d. Les operacions formals (12-16 anys)
- Pas del pensament concret a l’abstracte (formal, hipotètic, deductiu)

5. Etapes Edat
aproximada
Característiques principals
Sensoriomotriu:
intel.ligència
pràctica
0 - 2 anys • Coordina diverses modalitats sensorials.
• Distingeix entre mitjans i finalitats.
• Comprèn la permanència de l'objecte
Preoperativa:
intel.ligència
intuïtiva
2 - 6 anys • Desenvolupament del llenguatge.
• Cerca d'ordre i constància.
• Pensament animista.
• Egocentrisme.
Operacions
concretes:
intel.ligència
loogiconcreta
7 - 11 anys • Operacions mentals sobre objectes
concrets.
• Classificació d'objectes.
• Seriació.
• Transitivitat
Operacions
formals:
intel.ligència
logicoformal
12 anys en
endavant
• Pensament abstracte.
• Construcció de teories.
• Elaboració i comprovació.
• Raonament deductiu

6. GLOSSARI
• Animisme: Creença pròpia de la fase de les operacions preoperatives de la infantesa segons la
qual les coses tenen vida pròpia, intencions, etc.
• Artificialisme: Creença pròpia de la fase de les operacions preoperatives de la infantesa
segons la qual totes les coses estan al servei de les persones.
• Egocentrisme: Actitud infantil segons la qual tot el món gira al voltant del nen o nena.
• Esquema: Concepte de la teoria de Piaget que al•ludeix a la manera que té un nen d’organitzar
la realitat i la seva experiència en cada fase de la seva evolució.
• Estadi: Nom que dóna Piaget a les diferents etapes de l’evolució de la persona.
• Evolutiva: Branca de la psicologia que estudia com evoluciona la persona des el seu naixement
fins a l’edat adulta.
• Intel.ligència: Aptitud que permet comprendre les relacions que hi ha entre les coses i adaptar-
les en funció dels interessos propis. L’ésser humà disposa de diversos tipus d’intel•ligència que
li permeten resoldre problemes diversos.
• Intuïció: En la teoria de Piaget, capacitat dels nens d’establir relacions i resoldre problemes
abans de disposar de capacitat lògica.