1. 1
FUENTE NUMERO UNO
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
26 de septiembre de 1934
Autor/ autores
Destinatarios
Diputado licenciado Luis I. Rodríguez
Intención o propósito por el que fue elabora
Para dar a conocer sobre los acuerdos a los que llego el instituto político de la revolución en la
segunda convención ordinaria sobre asuntos de índole política sobre unas iniciativa presentada
por el PNR para reformar el artículo 3° constitucional
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Archivo publico
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? A través de esta fuente podemos saber sobre cómo en esos
tiempos el PNR (partido nacional revolucionario, ahora PRI)proporciono una
iniciativa para reformar el artículo 3° constitucional la cual fue aprobada en el plan
sexenal donde mencionaba aspectos como que la escuela primaria debería excluir
la religión, tendría libertad de enseñanza ,etc.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras

2. 2
fuentes remite?
Grecia, Turquía, Rumania y Yugoslavia firman el Pacto Balcánico para garantizar la seguridad
en las fronteras.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?mucha ya que debido a las
reformas establecidas desde ya varios años es que hoy en día nuestra constitución nos
marca un derecho a la educación la cual deber ser laica, gratuita y desde luego no se debe
mezclar con la religión y es importante saber cómo es que se lograron todas estas
reformas y como es que fueron aprobadas y con qué propósitos.
FUENTE NUMERO DOS
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
13 de diciembre de 1934
Autor/ autores
Destinatarios: al pueblo mexicano
Intención o propósito por el que fue elaborada:
Para informar a la nación sobre el decreto que reforma el artículo tercero constitucional y la
fracción xxv del 73 constitucionales
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera

3. 3
Archivo publico
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?
A través de esta fuente se podrá conocer los nuevos reforzamientos establecidos
en el artículo tercero constitucional el cual se enfoca a la educación y menciona
como la educación que impa4rte e4l estado será socialista y además de excluir
toda doctrina religiosa, combatirá el fanatismo y los prejuicios.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?
11 de febrero: en Colombia, los comunistas presentan su candidato indio en las elecciones
presidenciales, en las que será elegido el líder del partido Liberal,Alfonso López Pumarejo.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Mucha ya que con esta
fuente se analizara como a través del tiempo han ido viniendo una serie de reformas que
buscan una mejora en la educación y como han aportados mejoras o bien errores en la
educación.

4. 4
FUENTE NUMERO TRES
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
Colima , 13 de enero de 1934
Autor/ autores
José amador Velasco, arzobispo de colima
Destinatarios
Pascual Díaz arzobispo de México
Intención o propósito por el que fue elaborada
Para hacerle saber sus opiniones sobre una instrucción pastoral colectiva para todos y donde
cada prelado instruirá en sus sacerdotes máximos confesores para que se produzcan con
prudente reserva aspectos que el da como contestación al llamado de una circular de la v.
excelencia
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Colección privada
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?
A través de esta fuente conozco a los arzobispos José amador Velasco y pascual
Díaz, y puedo lograr saber sobre su forma de pensar del catolicismo en años
anteriores y de cómo contribuían para acercarse al pueblo así como la

5. 5
comunicación que había entre ellos.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite? El canciller austriaco, Engelbert Dollfuss, escapa a un atentado nazi
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Mucha ya que nos damos
cuenta de cómo la religión ha estado presente desde hace mucho y de cómo ha ido
evolucionando a través del tiempo.
FUENTE NUMERO CUATRO
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
20 de agosto de 1935 en la ciudad de México, df
Autor/ autores
Esteban García de Alba
Destinatarios
A c. gobernador del estado de Morelia Michoacán
Intención o propósito por el que fue elaborada
Para hacerle saber al gobernador sobre algunos asuntos que afectan a la escuela de Arteaga,
puesto que han estado siendo tacados y puestos bajo varias amenazas por lo que buscan se
atiendan las denuncias de las víctimas.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Colección privada

6. 6
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?se logra saber sobre que asuntos perjudicaban la educación en
una institución del estado de Morelia estando en un contexto histórico de poca
atención a las denuncias de la sociedad
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?A pesar de que el Tratado de Versalles prohíbe expresamente la
aviación militar en Alemania, Adolf Hitler organiza secretamente, bajo la dirección
de Hermann Goering, la moderna fuerza aérea de la Alemania nazi, la temible
Luftwaffe. Su objetivo es dar apoyo a la guerra relámpago de Hitler a través de
Europa.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Mucha ya que nos ayuda a
saber cómo había aspectos que perjudicaban a la educación y que pueden ser resultado
de nuestra baja calidad hoy en día por falta de apoyo de los gobiernos y atención en busca
de mejoras
FUENTE NUMERO CINCO
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
2 de julio de 1937 en los laureles Veracruz
Autor/ autores

7. 7
Leopoldo Fabián m
Destinatarios
Al c. presidente de la república mexicana
Intención o propósito por el que fue elaborada
Para hacerle saber sobre una protesta energética por la disolución de grupos cristeros y se
busque se castigue a los responsables de asesinatos
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Colección privada
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? Se logra conocer como durante el sexenio de Lázaro Cárdenas
del rio había grupos cristeros que se oponían a una transformación y mejora en el
país y como una masa estudiantil le pedía al señor presidente justicia y castigo
para estos pues este movimiento buscaba que en este país se tuviera lo que cada
quien debía merecer
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?en el pueblo de Guernica, España, que cuenta con unos 5.000
habitantes más un gran número de soldados que se retiran para preparar la
defensa de Bilbao, además de refugiados que huyen del avance de las tropas
franquistas, aviones pertenecientes a la "Legión Cóndor" alemana y a la "Savoia"
italiana, bombardean y ametrallan la población. La ciudad entera arde. El 70 % de
los edificios resultan destruidos y un número indeterminado de muertos, entre
800 y 1.600. Este bombardeo indiscriminado es una ensayo para la guerra y
convertirá a esta ciudad en un símbolo. El nombre clave de este raid es Operación

8. 8
Rügen.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? mucha pues se ve como los
movimientos sociales existen desde hace tiempo y que no es novedad que la sociedad se
revele contra el gobierno o bien le haga saber sus inconformidades
FUENTE NUMERO SEIS
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
MéxicoDF ,31 de julio de 1937
Autor/ autores
R. medina Guzmán
Destinatarios
c. gobernador del estado de Morelia Michoacán
Intención o propósito por el que fue elaborada
Hacerle saber al gobernador sobre la inconformidad que muestran un grupo de maestros ante el
asesinato de su compañera de trabajo por un grupo de maestros socialista , solicitando se haga
justicia y el gobierno brinde garantas que protejan al docente para evitar casos como estos
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Colección privada

9. 9
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? Se logra saber cómo durante ese tiempo se vivía en un
contexto de poco respeto donde los maestros no mantenían una buena relación
por tener formas de pensar distintas y de cómo el gobierno no hacía caso a hechos
que sucedían
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite? El dirigible Hindenburg, orgullo de la alemania nazi, explosiona
justo cuando va a tomar tierra en Nueva York. Perecen 36 de los 97 pasajeros y 22
miembros de la tripulación. Las causas de la explosión siguen sin ser conocidas.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Es de gran utilidad pues nos
permite saber cómo se arreglaban las inconformidades a antes y de cómo los maestros
han ido perdiendo su prestigio ante la sociedad
FUENTE NUMERO SIETE
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
1935
Autor/ autores
Destinatarios

10. 10
Intención o propósito por el que fue elaborada
Menciona como no pocos padres de familia pedían orientaciones concretas y claras para
atender a la educación de sus hijos, sin duda porque 110 conocían las normas dadas por
el exmo. Y rdmo. sr. delegado apostólico.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?se puede ver como se llevaba a cabo una campaña espiritual de
la niñez mexicana
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?es importante saber que
actividades se realizaban en el pasado en los niños y jóvenes
FUENTE NUMERO OCHO
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
26 de noviembre de 1934 en Cuxpan Veracruz
Autor/ autores

11. 11
Profra. María Ana Peña
Destinatarios
Al c. general de división Lázaro Cárdenas
Intención o propósito por el que fue elaborada
La maestra quiere hacerle saber al presidente que tanto ella como los maestros miembros del PNR
están a su servicio que en lo personal ella es una gran admiradora del señor cárdenas por ello está
en total simpatía con el proyecto de una educación socialista.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? podemos conocer cómo era la educación en ese tiempo, como
los maestros podían exponer su pensar y sus ideas ante el presidente y como se
quería revolucionar al país a través de la educación pública.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?13 de febrero: en España se fusionan Falange Española y las Juntas de
Ofensiva Nacional Sindicalista en una sola agrupación patriótica nacional-sindicalista:FE de
las JONS.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Su importancia se basa en ser una fuente que expresa como es que en el pasado la
educación se basaba en una enseñanza tradicional además de ser socialista a diferencia
de hoy que se creó la escuela nueva y nuestro gobierno es capitalista y no tiene ningún
aspecto comunista ni idealista.

12. 12
FUENTE NUMERO NUEVE
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
Ciudad Gonzales Guanajuato; 30 de marzo de 1936
Autor/ autores
Presidente de la república (Lázaro Cárdenas del Rio)
Destinatarios
A LA SOCIEDAD DE LA REPUBLICA MEXICANA
Intención o propósito por el que fue elaborada
Hacerle saber a los habitante que los maestros no son los culpables de las masacres y diferencias
sociales y que la educación socialista no alejara a los niños de sus padres, mencionando que solo
busca que los maestros guíen a sus alumnos para ser hombres del mañana y estén preparados
para realizar su trabajo en su vida futura y poder sostenerse.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?
A través de este documento se puede ver como la sociedad manifestaba sus
inconformidades ante el gobierno, pero también como el presidente buscaba
alternativas para solucionar este tipo de problemas.

13. 13
Por otro lado se puede saber también sobre la opinión y disconformidad que
tenían lagunas personas sobre la educación socialista pensando que esta solo
traería un alejamiento entre padres e hijos pues creían la iglesia católica también
no aprobaba esta educación socialista por ello el gobierno menciono que la iglesia
está en total conformidad con esta educación.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?En plena Guerra Civil Española, las tropas nacionales del general
Franco llegan a la Ciudad Universitaria, a las puertas de Madrid. Las Brigadas
Internacionales intervendrán en defensa de la capital. La resistencia a la ocupación
durará casi dos años y medio hasta su caída definitiva el 28 de marzo de 1939.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Es importante porque a través de esta se puede saber cómo es que el tipo de educación
en nuestro país ha cambiado.
FUENTE NUMERO NUEVE (II)
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
15 de mayo de 1935
Autor/ autores
Lázaro Cárdenas, presidente de la república mexicana
Destinatarios

14. 14
A todos los maestros dela nación
Intención o propósito por el que fue elaborada
Fue elaborada con motivo de felicitación a los maestros por su día mencionando la importancia
que los docentes tienen en el desarrollo de los alumnos y como es que ellos tienen el compromiso
de impulsarlos y formarlos para ser hombres del mañana. El reto de los docentes mención a
Cárdenas debe enfocarse en capacitar a los niños para realizar las actividades de trabajo logrando
así una mejor economía y calidad de vida. Además comenta a los maestros que ya se está
trabajando en las manifestaciones hechas en su contra.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?A través de esta fuente se logra saber qué importancia le daba
el gobierno a los docentes, las expectativas que el gobierno tenía sobre una buena
educación y la búsqueda de una mejor economía para el país a través de la
preparación de los niños en las escuelas.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?Se firma el alto el fuego en la guerra del Chaco entre Bolivia y
Paraguay, que termina con 100.000 muertos por las disputas de dos
multinacionales petroleras por el llamado "oro negro". Tres años más tarde se
firmará la paz definitiva en Buenos Aires por la que Paraguay obtendrá la mayoría
del Chaco Boreal, aunque Bolivia retendrá los campos petrolíferos ya en
explotación.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?es importante porque con es
que se llevaba a cabo la educación en México y de como para el gobierno era importante
que esta educación se basara en la capacitación a los niños para realizar actividades
futuras y mejorar la economía del país.

15. 15
FUENTE NUMERO DIEZ
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
12 y 13 de abril de 1935
Autor/ autores
Lic. Ezequiel Padilla quien es senador
Destinatarios
Intención o propósito por el que fue elaborada
Esta entrevista fue elaborada con el propósito de estar al tanto de las expectativas que tiene el
presidente sobre nuestra nación, d como busca mejoras y sobre el tipo de gobierno al que seestá
enfocando pues en ocasiones de basamos por ideas socialistas y otras veces más por comunistas;
además se busca su opinión sobre porque para él es muy importante la clase trabajadora y como
es que a través de ellos se puede mejorar la economía mexicana y como también el capital
extranjero puede beneficiar a la economía mexicana .estos y muchos aspectos más fueron
manejados en la entrevista.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Archivo publico
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?

16. 16
a través de esta entrevista se puede saber sobre cómo manejaba su administración y
política el presidente LázaroCárdenas durante su sexenio, que actividades buscaba como
mejoras a l país, la importancia que le daba a la clase trabajadora, obrera, sobre la
importancia del trabajo del capo para el desarrollo de la economía. Encuanto al contexto
histórico se observa como el país no estaba tan preparado para generar riquezas etc.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?En Arkron, Ohio (EE.UU.), se funda Alcohólicos Anónimos cuando
un corredor de bolsa recuperado de su alcoholismo, Bill Willson, en un esfuerzo
por prolongar su estado de sobriedad que dura ya seis meses, se pone en contacto
con el Dr. Robert Smith, un médico que aún sufre un problema de alcoholismo.
Gracias a esta iniciativa, el Dr. Smith toma hoy su última copa y se libra de esta
terrible lacra.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Esta fuente si es muy importante puesto que engloba varios aspectos que describen d
como el presidente de la republica tenía como visión para la nación y como estaba
llevando a cabo algunas actividades para la mejora del país como el que los hombres de
la clase trabajadoratenían derecho a tener sus tierras las cuales debían trabajar y se ve
como este presidente buscaba una igualdad para los mexicanos que así debe de ser.
FUENTE NUMERO ONCE
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica

17. 17
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
Autor/ autores
Jaime Torres Bodet
Destinatarios
Intención o propósito por el que fue elaborada
Este escritor muestra su pensar a cerca de la educación en México y de cómo los izquierdistas y
los de la derecha no estaban en total acuerdo sobre la reforma al artículo tercero.Además el autor
menciona sobre la necesidad de una educación en la que no se mezcle la religión pues la
constitución expresa a libertad de creencias. Además reconoce de como ManuelÁvila Camacho
busco que la educaciónademás de ser obligatoria fuera gratuita sin embargo debido a los grandes
gastos públicos que esta conllevaba es que surgieron las escuelas privadas por particulares.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?
se puede conocer como la educación fue evolucionando y los criterios de estos también,
saber cómo es que se decidió que fuera gratuita y obligatoria ,los desacuerdos que había
entre partidos políticos ante la educación.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Es importante pues se logra
saber así como es que se determinó de manera constitucional que la educación fuera
laica, gratuita y obligatoria.

18. 18
FUENTE NUMERO DOCE
IMAGENES
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
1940
Autor/ autores
Destinatarios
Intención o propósito por el que fue elaborada
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?Se puede conocer aAarón Sáenz, Abelardo R. Rodríguez y Lázaro Cárdenas
bajo la egida de Plutarco Elías calles

19. 19
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?En plena Segunda Guerra Mundial, y con motivo de la llamada
"Operación Weserubung" la Alemania nazi invade a las neutrales Dinamarca y
Noruega, violando su neutralidad y sorprendiendo a todo el mundo. Con este
ataque por sorpresa, logra el control de varios sitios estratégicos de la costa
noruega. En junio, la resistencia noruega será anecdótica por lo que el país caerá
definitivamente en manos alemanas. Quisling, líder del partido nazi noruego, será
la cabeza visible de un gobierno dirigido por los nazis. Al concluir la guerra en
1945, Quisling será arrestado, juzgado, condenado por traidor y ejecutado.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Es importante pues nos
expone a personajes del pasado que fueron grandes políticos los cuales contribuyeron de
una u otra manera en el buen o mal desarrollo del país.
FUENTE NUMERO TRECE (170)
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
1933
Autor/ autores
Lázaro Cárdenas
Destinatarios
Intención o propósito por el que fue elaborada
Brindar más apoyo a los sindicatos de trabajadores y al
crecimiento agrario, urbano e industrial deMéxico. Le debe su nombre al periodo que ejercen la
presidencia los gobernantes modernos de México de acuerdo con la ley: un sexenio. También era
un mensaje de Cárdenas en el sentido que pensaba ejercer todo el tiempo de su mandato sin
renunciar.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,

20. 20
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?
Se puede conocer a varios personajes históricos como Carlos Riva palacio
presidente del PNR, Ezequiel padilla, Genaro Vázquez y Rafael Pérez Treviño
quienes fueron participes del plan sexenal.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?
En ese año se celebró la copa del mundo en Italia
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
FUENTE NUMERO CATORCE
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
Autor/ autores
Destinatarios

21. 21
Intención o propósito por el que fue elaborada
Mostrar los conflictos existentes entre Calles y Cárdenas terminando con la expulsión del país de
aquel.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?A la sociedad inconforme con el gobierno
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?Es importante ya que nos
expone como durante todos los tiempo han existido conflictos políticos y como la
sociedad espera as de su gobierno.
FUENTE NUMERO QUINCE (200)
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
1933
Autor/ autores
Narciso Bassols
Destinatarios
Intención o propósito por el que fue elaborada

22. 22
mostrar la violencia que se suscitó en contra de los maestros que impartían educación sexual
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? Se puede conocer como contexto histórico como es que las
anteriores generaciones veían a la educación sexual como un tema malo en donde
los maestros que la impartían deberían ser castigados por ello hubo mucha
violencia contra ellos pero afortunadamente había gente que estaba a favor de la
educación sexual por lo que encabezo una propuesta de disconformidad contra la
violencia esos docentes.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?frente a la costa francesa, un incendio destruye el transatlántico francés
Atlantic.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Es importante pues nos hace ver cómo había una gran ignorancia por parte de la sociedad
al ver a la educación sexual como algo malo.
FUENTE NUMERO DIECISEIS
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente

23. 23
San Luis Torreón Coahuila
Autor/ autores
Destinatarios
Intención o propósito por el que fue elaborada
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?se puede ver como en el Porfiriato, la educación rural fue
prácticamente irrelevante.se muestra una imagen de una escuela rural donde
se ven a los alumnos y a la maestra.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?nos sirve para saber cómo
era el tipo de contexto de la educación rural.
FUENTE NUMERO DIECISIETE (2003)

24. 24
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente
San Luis, municipio de torreón Coahuila
Autor/ autores
Destinatarios
Al ciudadano presidente de la republica
Intención o propósito por el que fue elaborada
para que el presidente de la república se diera cuenta de la parcela escolar cultivada en san luis
Coahuila en el año escolar de 1938 a 1939
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?se pueden conocer las actividades realizadas por los alumnos
de educación rural.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Nos sirve como referencia sobre las actividades que se llevaban a cabo anteriormente en
esa escuela primaria.

25. 25
FORMATO DOS
Identifica la fecha en que se elaboraron las fuentes primarias de que dispones.
Organízalas en orden sucesivo y numéralas de acuerdo con dicho orden.
Elabora un cuadro de doble entrada con la siguiente información:
Número de
la fuente Descripción Fecha
1
este contenido muestra sobre la reforma establecida al artículo 30
constitucional con la finalidad de que se establezcan
en términos precisos el principio de que la educación primaria y la
secundaria se impartirán directamente por el estado.
1917.
Foto 200.
Se puede conocer como contexto histórico como es que las
anteriores generaciones veían a la educación sexual como un tema
malo en donde los maestros que la impartían deberían ser
castigados por ello hubo mucha violencia contra ellos pero
afortunadamente había gente que estaba a favor de la educación
sexual por lo que encabezo una propuesta de disconformidad contra
la violencia esos docentes.
diciembre
1933.
Foto 170.
Comisión del plan sexenal con el general calles en Cuernavaca
Morelos, principales autores del plan sexenal. Entre otros, Carlos
Riva palacios (presidente del PNR) ese quien padilla, Genaro Vázquez
y Rafael Pérez Treviño.
30 de
diciembre
1933.
3
El autor quiere hacer saber sus opiniones sobre una instrucción
pastoral colectiva para todos y donde cada prelado instruirá en sus
sacerdotes máximos confesores para que se produzcan con
prudente reserva aspectos que el da como contestación al llamado
de una circular de la v. excelencia.
13 de enero
de 1934.
7
Menciona como no pocos padres de familia pedían orientaciones
concretas y claras para atender a la educación de sus hijos, sin duda
porque 110 conocían las normas dadas por el exmo. Y rdmo. sr.
delegado apostólico.
8 de marzo
1934.

26. 26
1
Para dar a conocer sobre los acuerdos a los que llego el instituto
político de la revolución en la segunda convención ordinaria sobre
asuntos de índole política sobre unas iniciativa presentada por el
PNR para reformar el artículo 3° constitucional
26 de
septiembre
1934.
8 Muestra como una maestra quiere hacerle saber al presidente que
tanto ella como los maestros miembros del PNR están a su servicio
que en lo personal ella es una gran admiradora del señor cárdenas
por ello está en total simpatía con el proyecto de una educación
socialista.
26 de
noviembre
1934.
11
Este escritor muestra su pensar a cerca de la educación en México y
de cómo los izquierdistas y los de la derecha no estaban en total
acuerdo sobre la reforma al artículo tercero. además el autor
menciona sobre la necesidad de una educación en la que no se
mezcle la religión pues la constitución expresa a libertad de
creencias
diciembre
1934.
2
Para informar a la nación sobre el decreto que reforma el artículo
tercero constitucional y la fracción xxv del 73 constitucionales.
13 de
diciembre
1934.
9 (ii)
fue elaborada con motivo de felicitación a los maestros por su día
mencionando la importancia que los docentes tienen en el
desarrollo de los alumnos y como es que ellos tienen el compromiso
de impulsarlos y formarlos para ser hombres del mañana. el reto de
los docentes mención a cárdenas debe enfocarse en capacitar a los
niños para realizar las actividades de trabajo logrando así una mejor
economía y calidad de vida
15 de mayo
1935.
4
Para hacerle saber al gobernador de Morelia sobre algunos asuntos
que afectan a la escuela de Arteaga, puesto que han estado siendo
tacados y puestos bajo varias amenazas por lo que buscan se
atiendan las denuncias de las víctimas.
20 de agosto
1935.

27. 27
9
Hacerle saber a los habitante que los maestros no son los culpables
de las masacres y diferencias sociales y que la educación socialista
no alejara a los niños de sus padres, mencionando que solo busca
que los maestros guíen a sus alumnos para ser hombres del mañana
y estén preparados para realizar su trabajo en su vida futura y poder
sostenerse.
30 de marzo
1936.
10 esta entrevista fue elaborada con el propósito de estar al tanto de
las expectativas que tiene el presidente sobre nuestra nación,
decómo busca mejoras y sobre el tipo de gobierno al que se está
enfocando pues en ocasiones de basamos por ideas socialistas y
otras veces más por comunistas
12 y 13 de
abril 1936.
5
se logra conocer como durante el sexenio de lázaro cárdenas del rio
había grupos cristeros que se oponían a una transformación y
mejora en el país y como una masa estudiantil le pedía al señor
presidente justicia y castigo para estos pues este movimiento
buscaba que en este país se tuviera lo que cada quien debía merecer
2 de julio
1937.
6
hacerle saber al gobernador de Morelia sobre la inconformidad que
muestran un grupo de maestros ante el asesinato de su compañera
de trabajo por un grupo de maestros socialista , solicitando se haga
justicia y el gobierno brinde garantas que protejan al docente para
evitar casos como estos
31 de julio
1937.
foto
2003.
Se muestra una parcela escolar cultivada en el ejido san Luis del
municipio de torreónCoahuila. Con la finalidad de ser enviadas al c.
presidente de la república, respetuosamente obsequiada por la
sociedad de padres de familia.
1938-1939.
foto 169. Foto tomada bajo la egida del general calles con AarónSáenz,
Abelardo l Rodríguez y LázaroCárdenas.
1940.

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Espacio: Identifica en un mapa de la república mexicana los lugares en los que se desarrollan los
eventos que se desarrollan en las fuentes que analizaste y, si es el caso, anota en el recuadro que se
ubica al pie del mapa la importancia de este lugar en el contexto de la época.
Imagenes tomadas
en Mexico.
Historia documental del partido de la
revolución: PNR-PRM, 1934-1938
Entrevista hecha al Presidente de la
república por el senador licenciado Ezequiel
Padilla, publicada en México , D.F., los días
12 y 13 de abril de 1935 en,
Palabras y documentos públicos de Lázaro
Cárdenas, 1928-1940.
Jaime Torres Bodet. Años
contra el tiempo.
Memorias.
Reforma publicada en el diario
oficial de la federación el 13 de
diciembre de 1934
Mensaje del presidente de la
República al magisterio
nacional con motivo del “Día
del Maestro”. México D.F, 15
de mayo de 1935 en,
Palabras y documentos
públicos de Lázaro Cárdenas,
1928-1940.
Carta del Obispo de Colima
dirigida a Pascual Díaz
Carta de Esteban García de Alba
dirigida al Gobernador de
Michoacán
Carta del Sindicato Único de
Trabajadores de la Enseñanza de
Querétaro dirigida al Gobernador de
Michoacán

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