Historiebruk och populärkultur

1. HISTORIA, SAMHÄLLE
OCH POPULÄRKULTUR

2. Historiebruk – hur historia
används
 Vad händer när historia förvandlas till fiktion?
 Varför är det förflutna så intressant?
 Vilken funktion fyller historiskt baserade
berättelser i ett större samhälleligt
sammanhang (kontext)?

3.  Historier om historia – inget nytt.
- Illiaden
- MacBeth, Kung Lear
- Robin Hood
 Med filmens genombrott ännu mer
 Propagandasyfte (Hitler och Stalin)
 Demokratier – krigsfilmer, vi ”de goda”
 Stor betydelse för att forma vår
historiemedvetenhet

4. Western genren, ett exempel
 Berättelsen om hur de stora vidderna
erövrades åt civilisationen
 En slags amerikansk ”skapelseberättelse”
 Starka män formar sin framtid själva (vit,
manlig historia)
 Stora vidder = obegränsade möjligheter

5. Krigsfilmer, ett annat exempel
 Vietnamfilmer (t.ex. Rambo I,II,III) – syftar ofta
till att ”rentvå” amerikanska soldaters
agerande.
 Plutonen, Född 4 Juli, lägger skulden på
amerikanska samhället/regeringen.

6. Att belysa de eviga frågorna
 Politisk propaganda (att få folket att sluta upp
bakom en ledare)
 Ett kollektivt minne och ideologisk grund
 Bearbeta problematiska episoder
 Inslag i samhällsdebatt, där historia används
för att spegla nutiden
 Myter och legender

7. Anakronismer och autencitet
 Anakronism: innebär att föremål, begrepp,
eller en händelse, placeras i fel tidsepok i en
film eller bok.
 Autencitet: äkthet; tidstrogna ting, personer,
kläder etc
 Svårigheter med tidstrogna tankar och
värderingar – ofta mer från vår tid

8. Fiktion och sanning
 Gränsen ofta flytande
 Film och litteratur kan väcka en känsla och
förståelse för en historisk händelse – där
faktaspäckad lärobok går bet
 Historieboken håller en distans – en yttre
betraktelse
 Filmen/litteraturen kommer närmare – en inre
betraktelse

9. Historiekultur och kanon
 Underhållning som förstärker vår uppfattning
av vad som är sant eller viktigt för den fortsatta
historien. (Ex. Filmen ”rädda menige Ryan”
Hollywoods tolkning)
 Underhållningen förutsätter och förstärker en
kanon.
 Viktigt att vi är uppmärksamma och kritiska
mot politiska, ekonomiska syften,
anakronismer och faktafel.

10. Uppgiften SAS13
Ni ska i grupper om 3-4 analysera en film eller ett litterärt verk. Ni får själva välja, enda
kravet är att handlingen ska vara historisk. Detta ska sedan redovisas muntligt och
skriftligt.
 Välja film/bok – meddela mig.
 Se/läsa den
 Redovisa den grundläggande intrigen och vilken tid det handlar om. Hur autentisk är
den? Finns det några anakronismer?
 Kan ni se om filmen/boken ni valt
- förstärker ett kollektivt minne eller försöker rättfärdiga en parts ageranden?
- är politisk – dvs att filmmakaren vill få fram ett slags politiskt budskap?
- fokuserar på myter eller legender, eller väljer att inspireras av dessa?
- försöker bearbeta ett problematiskt förflutet?
 I vilken tid tillkom filmen/boken? På vilket sätt är filmen/boken präglad av den tid då
den tillkom? Kan ni se en dominerande historiesyn? (materialistiskt/idealistiskt?)
Vilket perspektiv har den? (aktör/strukturellt?)
 Skriva ned er analys (en per grupp) innehållande inledning, svaren på punkt 3, 4,
och 5, samt käll- och litteraturförteckning och en källdiskussion. 3-5 sidor.
 Förbereda och genomföra en redovisning där ni SKA visa minst ett klipp från
filmen/läsa högt ett avsnitt från boken, som ni anser tydliggörande av er analys eller
slutsats. Redovisningen görs med powerpoint i helklass.
 Powerpoint samt skriftlig analys mejlas till mig senast 28/5. Muntliga
redovisningar genomförs 28/5, 1/6 och 4/6