description

1. Автор: Забродина Элла Анатольевна, заведующая, высшая квалификационная категория МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 68 Управления образования Администрации Развитие информационных и коммуникационных технологий в практике ДОУ

2. «Российская педагогическая энциклопедия» определяет медиаобразование (англ. media education от лат. media — средства ) как направление в педагогике, выступающее за изучение «закономерностей массовой коммуникации (прессы, телевидения, радио, кино, видео и т.д.).

3. Основные задачи медиаобразования: подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации, научить человека понимать ее, осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств». Медиаобразование в современном мире рассматривается как процесс развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа) с целью формирования культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений полноценного восприятия, интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники. Обретенная в результате этого процесса медиаграмотность помогает человеку активно использовать возможности информационного поля телевидения, радио, видео, кинематографа, прессы, Интернета.

4. Большинство (90%) респондентов полагают, что компьютер стал столь же повсеместно распространенным предметом быта, как, скажем, телевизор. По мнению 82% опрошенных, современные дети, по всей вероятности, обладают более обширным багажом знаний, чем предыдущие поколения, именно благодаря тем возможностям в образовании, которые открывает компьютер. Многие (80% опрошенных) характеризуют компьютерные игры как увлекательные и новаторские, и только 6% считают, что они пропагандируют насилие. По мнению 53% опрошенных, нежелание научиться пользоваться компьютером свидетельствует об узости кругозора, невежестве, упрямстве, технофобии, тупости. Среди основных факторов, способствующих росту популярности и распространению домашнего компьютера, чаще всего упоминаются удобство и простота эксплуатации (36%), а также помощь в образовании и воспитании детей (34%). Лишь небольшая часть респондентов признались, что компьютер был ими куплен исключительно для развлечения, при этом больше половины пользователей обожают компьютерные игры. Интернет привлекает более шестидесяти процентов пользователей, а для 44% Всемирная паутина уже является одним из основных источников информации. Наиболее любопытные данные, выявленные опросом Института были охвачены Гэллапа, которым свыше 1000 респондентов:

5. В качестве рабочего инструмента компьютер применяется уже давно и признан обществом как необходимость. В сфере образования компьютер завоевывает прочные позиции. Идея использовать компьютеры в обучении детей принадлежит профессору Сеймуру Пейперту. Работая с Ж. Пиаже, С. Пейперт (60-е г. прошлого столетия) пришел к выводу, что ребенок развивается, если имеет условия для креативной деятельности в соответствующей среде.

6. В связи с появлением персональных компьютеров возник новый вид процесса обучения – компьютерное обучение. Появление нового элемента (компьютера) в педагогической системе во многом может изменить ее функции и позволяет достичь нового педагогического эффекта.

10. Возрастает роль компьютерной игры как инструмента диагностики и реабилитации: в настоящее время компьютерные игры используются как средство помощи детям с нарушениями навыков письменной речи, в связи с трудностями обучения счету, для улучшения координации, диагностики пространственных способностей. Компьютер можно эффективно использовать для коррекции речи, зрения, в работе с детьми с задержкой умственного развития. Компьютерные игры помогают тревожным и застенчивым детям открыто выразить свои проблемы, что является важным в процессе психотерапии.

11. В нашем ДОУ педагоги знакомятся с образовательными Интернет-ресурсами. Работает пост электронной почты, создан приказ по ДОУ о возможном доступе каждого педагога к сети Internet и e - mail .,что позволяет быстро обмениваться и получать информацию c отделом образования, бухгалтерией и другими социальными институтами.

12. В рамках Федерального эксперимента, осуществляемого в ДОУ по апробации примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста(ФИРО) позволяет оперативно осуществлять взаимную связь с областным и федеральным институтами повышения квалификации работников образования и науки. В целях повышения квалификации педагогов осуществляется обучение педагогов на дистанционных заочных курсах повышения квалификации Педагогического университета «1 сентября» г.Москва (В этом учебном году обучаются 3 педагога ДОУ). Наши электронные адреса: mdou -68@ rambler . ru ; mdou _68@ mail . ru

13. Прошли обучение в Кольском региональном центре Федерации Интернет Образования 15 педагогов и специалистов ДОУ: Учебный год Программы обучения Всего обучено 2002-2003 «Подготовка дидактических материалов и рабочей документации средствами MS Office » с блоком «Использования ИКТ в делопроизводстве в ОУ» 2 2003-2004 «Подготовка дидактических материалов и рабочей документации средствами MS Office » 3 2004-2005 «Интернет-технологии для учителя предметника» 2 2005-2006 «Подготовка дидактических материалов и рабочей документации средствами MS Office » 5 2006-2007 «Современные технологии разработки мультимедийных обучающих курсов». «Интернет-технологии для администраторов ОУ» «Современные технологии разработки мультимедийных обучающих курсов» 3

15. Остановлюсь подробней на работе в MS Access (создание баз данных). В детском саду систематизирована работа с личными данными сотрудников, воспитанников, а также с личными данными родителей воспитанников, с помощью программы MS Access – создана база данных. Оперирование базами данных MS Access значительно упрощает работу заведующей детского сада. В первую очередь хочу заметить, что работа с БД процесс трудоемкий и длительный. Поэтому, приняв решение о систематизации данных, с помощью информационных технологий, в первую очередь подумайте о наличии свободного времени, которое Вы сможете уделить работе.

16. В нашем ДОУ база данных имеет подразделы: «Сотрудники», «Воспитанники». В каждом подразделе имеются уже свои подразделы, но все они имеют общую связь через запросы.

20. Помимо MS Access в своей работе мы успешно применяем и другие «офисные» программы. На различных мероприятиях, проводимых ДОУ, весь материал преподносится в виде красочной презентации ( MS PowerPoint , Windows Movie Maker , Flash ). Такая информация воспринимается легче и лучше. Также свои презентации мы отправляли и на различные областные конкурсы, наши труды нигде не остались без повышенного внимания.

22. В нашем ДОУ локальная сеть объединяет 5 компьютеров, на которых работают: заведующая, старший воспитатель, начальник хозяйственного отдела, секретарь, педагоги ДОУ и имеют возможность выхода в Internet . В дальнейшем планируется развитие сети с подключением компьютера для старшей медсестры и педагога-психолога. Специфика работы службы документального обеспечения управления МДОУ предполагает вовлечение в единый информационный обмен всех ключевых сотрудников ДОУ, что позволило создать локальную сеть детского сада, необходимую для того чтобы все компьютеры ДОУ были соединены между собой для обмена информацией, для единых файловых хранилищ, для совместного доступа к базам данных.

23. Говоря обо всем этом, нельзя не сказать о техническом обеспечении, которое на сегодняшний день имеется в ДОУ и о перспективах развития в данном направлении:

24. Таким образом, расширение диапазона использования информационных и коммуникационных технологий изменяет традиционный подход к управлению дошкольным учреждением, медиообразованию и медиакомпетенции личности.

25. Спасибо за внимание!