Este documento presenta una clasificación de los trastornos y alteraciones del lenguaje desde una perspectiva psicopedagógica. Describe principios como el desarrollo, el sistema y la relación entre trastornos del lenguaje y funciones psíquicas. Además, distingue entre clasificaciones médicas y psicopedagógicas, e identifica dos grupos de trastornos: de los medios de comunicación y de la utilización de los medios. Finalmente, enumera varios tipos específicos de trastornos como la

1. INTEGRANTES DEL EQUIPO
EQUIPO 1
Lissette Percel aybar 12-Mpss-1-059
Soris Margarita Valdez 12-Epss-1-092
Yaneiry Brito Ramírez 12-Spss-1-301
Nilian Franchelys Pérez 12-Epss-1-031
Gebling Marcel Guillen 12-Spss-1-240

2. CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS Y
ALTERACIONES DEL LENGUAJE.
Principios psicopedagógicos.
Dentro de estos principios están.

3. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO
Proviene de la psicología, fue elaborado por L.S.
Vigosky y esta basado en la jerarquía del desarrollo
de las funciones psíquicas. Al aplicar este principio
en logopedia, podemos pronosticar cuales van a ser
las consecuencias del mal que presenciamos.

4. PRINCIPIOS DEL SISTEMA
Proviene de la psicolingüística y fue elaborado por V.
Vinogrado. Establece que en el lenguaje, al igual que
en la vida, los elementos no se encuentran por
separado, si no que entre ellos existe una relación
dialéctica, una interdependencia. En este principio
distinguiremos tres componentes, fonética, léxico,
gramático, los cuales se encuentran en relación
dialéctica.

5. PRINCIPIO DE LA RELACIÓN ENTRE LOS
TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LAS FUNCIONES
PSÍQUICAS
Aquellos trastornos del lenguaje que traen como
consecuencias la no formación de los medios expresivos o
comunicativos del lenguaje, se encuentran en
dependencia de las funciones cognitivas y analizadoras, la
capacidad de utilizar los medios de la lengua esta
relacionada con la esfera emocional volitiva o con la
regulación de los mecanismos afectivos.

6. TIPOS DE CLASIFICACIONES Y CRITERIOS
BÁSICOS
Hay que saber diferenciar los diferentes trastornos de
lenguaje para obtener el mejor método de corrección.
Es importante diferenciar los efectos del lenguaje que
tienen los adultos y que tienen los niños, porque las
imperfecciones que aparecen en el desarrollo y las
que aparecen en el sistema nervioso central son
diferentes.

7. LA LOGOPEDIA
Esta es la que estudia los trastornos de los niños,
(la logopedia infantil ) debe tener la clasificación de los
defectos que aparecen en le lenguaje, con los
diferentes criterios.
Cuales son estos criterio?
1-Hay que diferenciar en la etapa temprana del desarrollo
les falla los mecanismos fisiológico y psicológico del
lenguaje, visión, audición e intelecto.
2-Tambien existen los trastornos segundarios que son
una consecuencia del desarrollo anormal de la persona,
con el intelecto, visión audición defectuoso.

8. TIPOS DE CLASIFICACIONES
Tres grandes grupos:
 1-Tratorno de pronunciación de los sonidos.
 2-Desarrollo insuficiente de los procesos fonético.
 3-Insuficiencia general del desarrollo del lenguaje.

9. DESARROLLO INSUFICIENTE DE LOS
PROCESOS FONETICO-FONEMATICOS, SE
INCLUYEN EN ESTE GRUPO
Las Dislalias: Evidencian alteración de los procesos
fonemáticos, en la edad escolar se manifiestan por la
dificultad en la escritura y la lectura.
Alalia: Es un trastorno grave que ocasiona un retardo
en el desarrollo del lenguaje.
Disartria: Es un trastorno grave de procedencia
central o periférica, se caracteriza por la alteración de
la pronunciación y la percepción fonemática.

10.  Rinolalia: Es la alteración funcional u orgánica del
aparato articulatorio resonalcial, que puede deberse a
diferentes causas.
 Afasia: No es un trastorno frecuente, pero puede
producirse cuando por accidente o trauma cerebral se
afectan todos los procesos relacionados con los medios
del lenguaje.
 Tartamudez: Es un trastorno de carácter psicofuncional
que afecta el ritmo y la fluidez del lenguaje
 Tartaleo: Contrariamente a la tartamudez, es un
trastorno de base orgánico-constitucional y carece de
repercusión psicológica.

11.  Disfonías: Es una alteración del timbre de vocal, que puede
ser provocada por afecciones orgánicas y funcionales de la
laringe, también por perturbaciones del resto del aparato fono
articulatorio.
 Afonía: Es un trastorno de la fonación que se manifiesta por
la ausencia de la voz. Se observa en casos de enfermedades
agudas y crónicas de la laringe.
 Rinifonia: Es la afección que se manifiesta por una
alteración de la resonancia nasal de voz sin que existan
trastornos en la pronunciación de los sonidos.
 Fonastenia: Es una afección de la voz de carácter
profesional. Surge por una carga vocal de una patología
posterior; disfonía profesional.

12. CLASIFICACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
La clasificación psicopedagógica surgió como
resultado del análisis crítico de la clasificación médica
desde el punto de vista de la posibilidad de utilizarla
en el proceso pedagógico, y la corrección logopedia
es un proceso generalmente pedagógico.
Y también dice la psicopedagogía es la disciplina
aplicada que estudia los comportamientos humanos
en situación de aprendizaje, como son: problemas en
el aprendizaje y orientación vocacional.

14. DIFICULTADES PSICOPEDAGÓGICA
•Adaptación
escolar
•Exclusión
•Introversión
•Agresividad
•Ansiedad
•Falta de
autorregulación
•Inmadurez
neurológica
•Diseño
instruccional no
adecuado
•Falta de
estimulación
sensorialSociales
Afectivas
Pedagógica

15. EXISTEN DOS GRUPOS DE TRASTORNO DEL
LENGUAJE SEGÚN SU MANIFESTACIÓN, SON:
Trastornos de los medios de comunicación:
a)Problema fonético-fonemáticos: son trastorno de
los procesos de la formación del sistema
pronunciativo de la lengua materna que tienen los
niños con las diferentes imperfecciones del lenguaje
a causa de recepción y pronunciación defectuosa
(dislalia, disfonía ,rinolalia y otros)

17.  Problema generales del lenguaje: son los
defectos múltiples del lenguaje cuando hay
formación incorrecta o falta de formación de todos
los sistemas de lenguaje (fonética, léxico,
gramática, morfología). Esta falta de desarrollo
puede manifestarse en distintas formas y niveles.

19.  Trastorno de la utilización de los medios de la
comunicación
En este grupo esta los que tartamudez, porque el
tartamudo no puede realizar su capacidad para
hablan
En este caso tartamudez se ve como un trastorno
de la función comunicación, aunque sus medios de
habla están formados correctamente. Puede existir
un defecto combinado cuando la tartamudez se
junta con el problema general del lengua