Victorino de Feltre, Humanista

1. VITORINO DE FELTRE
Humanista educador italiano de nombre
Vittorino Ramboldini Nacido en Feltre cerca de
Venecia en 1378 y fallece el 2 de febrero de
1446 de familia humilde hijo de un escribano,
estudió en la Universidad de Padua, por sus
propios esfuerzos.

2. Fundo la
GIOCOSA
Obra:
Vivia con sus
alumnos
Desarrolla un
curriculo de E. F.
Humanista
innovador
VITORINO
DE FELTRE
13781446
Facilidad de
exoner
Educacion se
basa en interes
Estilo
Renacentista
Importancia de
la Educ. física
Todo tiende al
desarrollo de la
razón
Pensamiento
Reinaba la
Alegría
Escuela
Fue imitado en
toda Europa
Abrió centros
Autonomos
Inflexible a
buenos
modales
Información
de las familias
Ayudaba a
desventajados
Los ejercicios
dan energía
Propuso áreas
de estudio
Cultivo del
honor
Le repugnaba
el castigo
Prevención de
las faltas
Desecho
manjares
Asistían a misa
a diario
Confianza con
sus alumnos

3. Victorino de Feltre
1378-1446
OBRA
Fundó una escuela bajo los ideales cristianos unidos a os del humanismo y la
llamó GIOCOSA, casa de la alegría.
•Vivía con sus alumnos en la misma escuela por lo que se dice fundó la
primera escuela de pupilos.
•Primer humanista en desarrollar un currículo de educación física en la cual
incorporó: Arquería, Carreras, bailes, pesca, cacería, natación lucha y los
saltos.
•Su sistema de enseñanza fue imitado en toda Europa, especialmente en
Inglaterra.
•Se le considera el mejor exponente de la pedagogía humanista.
•Abrió otros centros autónomos de educación en Milán, Venecia y Mantua
•Su movimiento de renovación culminó en el de Hyeronimus
Mercurialis (1530-1606).
PENSAMIENTO
•Fue un innovador de la época en el área educativa.
•Sostenía que la educación debería estar basada en el interés del
.
alumno
•De asombrosa facilidad para exponer su pensamiento
•Su sistema fue modelo de estilo renacentista que se destaca
por buscar la educación completa de la persona
•Para Feltre la educación física debería de considerarse con la
misma importancia que las otras áreas de estudio ya que es
indispensable para el aprendizaje en otros campos del saber
•Todo en su sistema tiende al desarrollo de la razón, a pensar
SU ESCUELA:
•En su escuela reinaba siempre la alegría y libertad, corrigió abusos corrientes de la época.
•Desecho los manjares delicados, la comida era sencilla y frugal, al igual que los vestidos y muebles.
•Los ejercicios según él, daban energía al alma e influían saludablemente en el ser.
•Propuso varias áreas de estudio al mismo tiempo, para que el espíritu descansara con la variedad.
•Procuraba cuidados especiales a los menos dotados.
•A diario los alumnos asistían a misa en la capilla de la casa en donde estudiaban.
•Era inflexible respecto a la decencia y los buenos modales
•Pretendía conocer a sus alumnos por lo que les permitía libertad en su relación y trato con él.
•Se informaba de las familias de sus alumnos para saber cómo ésta influenciaba en ellos.
•Se cultivaba el sentido del honor y el afán de gloria, había ardor por el bien y afición al estudio.
•Repugnaba a su estilo los castigos, los cuales aplicaba solo en extrema necesidad.
•Creía en la prevención de las faltas y consideraba que la bondad inteligente combinada con firmeza es el mejor sostén de la cultura moral.
•El afecto dominaba en este sistema, uniendo a maestros y discípulos

4. Erasmo de Rótterdam
Nace el 28de Octubre de 1466 en Roterdam,
Holanda y Fallece el 12 de julio de 1536.
Conocido por Desiderius Erasmus
Roterodamus, estudió en la Universidad de
París, destacado Humanista, Filosofo, filólogo,
teólogo, escritor, religioso y profeso hijo de
un sacerdote de Gouda y su
empleada Margaretha Rogerius (Rutgers).
Después de ser ordenado sacerdote (a partir
de 1490), Erasmo estudió en la Universidad de
París, que se encontraba en ese momento
viviendo con gran fuerza el renacimiento de la
cultura de Grecia y Roma. Posiblemente en
esta etapa se encuentren los comienzos del
pensamiento Humanista de Erasmo, que
convirtieron al joven en un pensador libre y
profesor de ideas independientes.