1.
MOOCによる教育改革とそれを
支える学術情報基盤の高度化
重田勝介
北海道大学 情報基盤センター 准教授
第7
日本学術会議 情報学委員会
ウム 『MOOCの拡大：教育の変容を促す大き
な流れ』

2.
オープンエデュケーションとMOOCがもたらす
教育の変容：「ボーダレスな教えと学び」
• 多様なキャリア形成や学び直しを後押し
• 制度の「外側」を支えるオープンエデュケーション
• 誰でも「自由に教え・自在に学べる」社会へ

3.
MOOCがもたらす変容：
学びの価値・大学の意味「再考」
• 学習者が主体的に築く「学び」へ
– オープンな学習機会を自由に選択し学ぶ
• グローバル競争にさらされる大学
– 単位・学位の相対化（「認定証」の価値は社会が決め
る）
– ファシリテータとしての教員（職能の変化）
• 高等教育への多様なプレイヤーの参入
– 教育ベンチャー企業・非営利団体、個人…
• オープン・エデュケーション＝「教える」自由
– 「誰でも教え、学べる情報環境」をどう創るか？

4.
求められる学術情報基盤の高度化（1）
オープンな教育情報システム基盤
• MOOCプラットフォームの競合
– ベンチャー企業が独自開発
（Coursera, Udacity, Udemy）
– LMSの拡張（CourseSite by Blackboard, Canvas)
– オープンソース（edX, moodle)
• デファクトスタンダードになりつつあるedX
– Open edX (Google + Stanford） mooc.org
– 中国、フランス、アラブ諸国における
国または大学連携によるedX導入
– 日本独自の動き JMOOC

5.
求められる学術情報基盤の高度化（2）
認証システム＋スケーラビリティ
• MOOCによる単位認定に耐える認証システム
– 大学間：学認などのユニバーサルな認証手法
– 大学内：各大学の認証システムとの連携
• 大規模講座に対応できるスケーラビリティ
– Coursera, edXともにAWSに頼っている状況
– 受講者数の変動＋大規模映像配信に
対応できる強靭な情報基盤が不可欠
– SINET上に大学間で共有できる教育用教材
リポジトリを構築？

6.
求められる学術情報基盤の高度化（3）
学習履歴データ活用による教材・教育改善
• MOOCから得られる大量の学習履歴データ
– オンライン教育・ブレンド型学習の改善に寄与
• MOOCの効果を評価し改善する仕組みの構築
– 大学教育での適切な利用方法の探究（反転授業）
– 教育工学の知見を活かした教材・教育の評価改善
– 大学国際間連携による共同研究（共通platform）
• プライバシーへの懸念
– 学習履歴の安全な蓄積・利用・管理のルール考案
– 安全性の高いネットワーク・ソフトウェアも不可欠

7.
道内国立大学における取り組み
オープン教材の開発・共有による教育改善
• 遠隔授業による教養教育連携
– 課題：教員の不足、科目数を確保する難しさ
• 地理的要因 / 財政的要因 / 単科大学の多さ
– 多様な授業を共有し、教養教育を充実させる
• 教育方法の開発
– オープン教材
（OER）を用いた
授業の開発
– 反転授業と
アクティブラーニング

8.
道内国立大学における取り組み
オープンエデュケーションの推進
• 優れたオープン教材を使ったMOOC開講
– 開かれた教育環境の実現
– 英語教材の公開に
よる国際化の推進
（留学希望者への周知）
• オープンソースによる
教材リポジトリ開発
– Open edXを利用
• オープンエデュケーションによる教育改革
– 教育の多様化・質向上 大学教育の魅力発信

9.
MOOCによる教育改革とそれを
支える学術情報基盤の高度化
重田勝介
北海道大学 情報基盤センター 准教授
第7
日本学術会議 情報学委員会
ウム 『MOOCの拡大：教育の変容を促す大きな流
れ』