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Pawer eleccion de nuestro tema

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Pawer eleccion de nuestro tema

  1. 1. ELECCIÓN DE NUESTRO TEMA TRAYECTORIAS ESCOLARES
  2. 2. LO PRIMERO QUE HAY QUE HACER ES ABANDONAR EL MANDATO HOMOGENEIZADOR, EN DONDE SE BUSCA UN MODELO UNICO DECIUDADANO, ALUMNO Y UN METODO UNICO A SEGUIR
  3. 3.  EL DERECHO A LA EDUCACIÓN PASA POR PROMOVER FORMAS DE ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL PARA QUE TODOS Y TODAS LOGRAN SUS APRENDIZAJES.
  4. 4.  LA INCLUSIÓN DEBE SER ANALIZADA EN EL CONCEPTO DE TRAYECTORIAS ESCOLARES, QUE EXPRESAN EL RECORRIDO DE LOS SUJETOS EN EL SISTEMA.
  5. 5.  REFLEXIONAR ACERCA DE QUE MUCHOS DE LOS ALUMNOS TRANSITAN SU VIDA ESCOLAR DE MODO HETEROGENEO, VARIABLE Y CONTINGENTE.
  6. 6.  HAY QUE PENSAR QUE DISTINTOS FACTORES INCIDEN EN LA FORMA DE ATRAVEZAR LAS EXPERIENCIAS ESCOLARES. MUCHAS DE ELLAS NO IMPLICAN RECORRIDOS LINEALES.
  7. 7. ENTONCES DEBEMOS PREGUNTARNOS COMO DOCENTES …¿PODEMOS ENSEÑAR TODO A TODOS/AS DE LA MISMA MANERA, EN LOS MISMOS TIEMPOS Y CON EL MISMO FORMATO?
  8. 8.  COMO INCLUIR Y ABORDAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DESDE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES DE NUESTROS ALUMNOS … …
  9. 9.  PARA ACERCARNOS A NUESTROS ALUMNOS, PARA QUE ESTOS PARTICIPEN PLENAMENTE EN LAS ESCUELAS, CON SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS, QUE SE VALOREN SUS TRAYECTORIAS Y ENCUENTREN CONTINUIDAD Y SENTIDO DENTRO DE LA ESCUELA, ES PRECISO QUE SE ENTIENDA AL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS COMO CONOCIMIENTO DE GRAN VALOR SOCIAL, COMO UNA HERRAMIENTA PARA BRINDAR MAS OPORTUNIDADES A LOS QUE MENOS TIENEN. JUSTAMENTE ESTA RESPONSABILIDAD ES DE LA ESCUELA Y DE LOS ADULTOS QUE EN ELLA TRANSITAN, Y AQUÍ EL DESAFIO ES DE RESOLVER LA TENSION A FAVOR DE AQUELLOS QUE NECESITAN A LA ESCUELA COMO LUGAR DE ENCUENTRO Y DE OPORTUNIDADES.
  10. 10. Nuevas maneras de accedery producir conocimiento UNO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES EN LOS DISEÑOS CURRICULARES, DE PRIMARIA Y SECUNDARIA, ES LA CUESTION DE FORMAR A LOS ALUMNOS UNA ACTITUD CRITICA HACIA LA INFORMACION QUE BRINDAN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. EN EL CASO CONCRETO DE INTERNET. EN EL CASO CONCRETO DE INTERNET, LOS MOTORES DE BUSQUEDA OFRECEN UN CAUDAL DE DESCOMUNAL DE INFORMACION. FRENTE A ESTE FENOMENO LOS DOCENTES DEBERAN – EN PRIMER LUGAR – FACILITAR LAS HERRAMIENTAS Y CRITERIOS DE BUSQUEDA PARA ORIENTAR Y REFINAR LA PESQUISA, Y – EN SEGUNDO LUGAR- AYUDAR A CLASIFICAR, ORDENAR, JERARQUIZAR Y EVALUAR LA INFORMACION RECABADA. Rubén Canella
  11. 11. ENTONCES …. “NO SE TRATA SIMPLEMENTE DE LA CREACION DE TECNOLOGIA PARA LA EDUCACION, DE LA RECEPCION CRITICA O DE LA INCORPORACION DE LAS INFORMACIONES DE LOS MEDIOS EN LA ESCUELA. SE TRATA DE ENTENDER QUE SE HAY CREADO NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN, NUEVOS ESTILOS DE TRABAJO, NUEVAS MANERAS DE ACCEDER Y PRODUCIR CONOCIMIENTO” (Litwin. 1995: 201)

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