6. Se trata de favorecer un proceso de construcción colectiva para que cada programa indique la forma como desarrolla la cultura investigativa y el pensamiento crítico y autónomo que permita a estudiantes y profesores acceder a los desarrollos del conocimiento y a la realidad internacional, nacional y regional ESTANDAR 5 FORMACIÓN INVESTIGATIVA
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13. ¿Como difundir el conocimiento superior? Investigación didáctica Optimizar los procesos de aprendizaje Calidad de la ES Acreditación Universitaria
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15. Investigación para incrementar el saber superior Profesor Universitario Interactuar con comunidades académicas Acceso a recursos bibliográficos
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17. Articulación entre docencia e investigación Docencia Sujetos que tienen interés mutuo por el conocimiento Investigación Sujeto capaz de conocer Realidad susceptible a ser conocida
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21. Hacer de la docencia universitaria un espacio de investigación en el aula que aporte a la solución de los problemas de formación profesional que actualmente se presentan en nuestro país.
28. Desarrollar la creatividad y el pensamiento autónomo, el dominio de sí mismo, la capacidad para el trabajo constante tanto en forma personal como en colaboración con otros . Desarrollo del pensamiento hipotético - Deductivo y de las capacidades de análisis y síntesis. Desarrollo del pensamiento divergente, de la creatividad y de la capacidad de comprensión. Favorecer el aprendizaje significativo de las disciplinas. Analizar y resolver situaciones problemáticas . Desarrollar el pensamiento tecnológico. 1. Formar científicamente a los profesionales
29. Autoconstituirse como individuo y como ser cultural Contribuir a la consolidación de una sociedad civilista y democrática Reflexionar sobre el papel de la ciencia en el desarrollo tecnológico y su impacto a nivel individual y social. Desarrollar la imaginación, la voluntad y la libertad; Favorecer la construcción individual y social de una concepción de ciencia y de trabajo científico que contribuya a romper con la idea que la ciencia es hecha por hombres privilegiados, genios aislados de los contextos históricos y sociales. 2. Formar humanísticamente a los profesionales
45. 4. Proponer la formulación de problemas precisos (a partir de las situaciones problemáticas) y su tratamiento científico 5. Plantear la elaboración de estrategias de resolución y diseños experimentales 6. No olvidar el tratamiento de las relaciones Ciencia/Técnica/sociedad que enmarcan el desarrollo científico y propiciar la toma de decisiones.
49. Título Propuesta Identificación del problema Referente teórico Objetivo Material y Métodos Resultados Discusión Conclusiones Bibliografía Cronograma Presupuesto Bibliografía Proyecto (informe) Título Introducción Objetivo Material y Métodos