en este con tenido damos a conocer el ambiente virtual

1. AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
JHON MARIO GARCIA UMBARILA
15/04/2015
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2. ELEMENTOS
ORIENTADORES
La educación
virtual
Diferencia entre
la educación
virtual los
ambientes
virtuales de
aprendizaje
Características de
los ambientes
virtuales de
aprendizaje
Interacciones
docente,
estudiante y
conocimiento

3. LA EDUCACIÓNVIRTUAL
Estrategia que usa
instrumentos
INFORMATICOS
COMPUTACIONALES
Se concibe como un sistema
abierto y permanente
fundamentado en un nuevo
enfoque pedagógico
El estudio autónomo e
independiente del
estudiante

4. LA EDUCACIÓN
VIRTUALY LOS
AMBIENTES
VITUALES DE
APRENDIZAJE
se refieren a los
espacios que
componen la
interacción en línea
con el principal
objetivo de facilitar el
aprendizaje
Mientras que la
Educación virtual es
una estrategia para
desarrollar procesos
de Formación
Un AmbienteVirtual
de Aprendizaje es la
interacción,
sincrónica y
asincrónica, con base
que se lleva a cabo en
la enseñanza-
aprendizaje

5. Imprescindible no sólo para minimizar la
deserción, sino para enriquecer el ambiente de
aprendizaje.
además de la interacción que se da a través de
las actividades de aprendizaje.
Es importante que los estudiantes e
instructores tengan la calidad de los medios y
los materiales
El ambiente siempre debe propiciar la relación
entre los actores educativos y entre la
institución educativa
CARACTERISTICAS DE LOS AMBIENTES
VIRTUALES DEAPRENDIZAJE

6. INTERACCIÓN
DOCENTE,
ESTUDIANTEY
CONOCIMIENTO
Un elemento más
que permite
procesos efectivos
de enseñanza
aprendizaje
Forma
asincrónica
y
sincrónica

7. ¿Qué es un
OVA?
Es un material
digital de
aprendizaje
Está asociado
a un propósito
educativo y
formativo

8. Los OVA se utilizan
como:
Recursos didácticos
incluidos en los
cursos on-line.
Medios de
colección e
intercambio
Recursos para la
flexibilización
curricular

9. Los OVA se
fundamentan en:
Conectar los
procesos
educativos (TIC)
Potenciar los
procesos de
educación y
construcción

10. • Foto
• Clip
• Video
OBJETIVOS
MEDIATICOS
• Esquema
• Gráfica
• Texto
• Audio
OBJETIVOS
INFORMATIVOS
• Simulador
• Juego didáctico
• Unidad de ejercicio
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
• Tutoriales
• Modulo por competencia
• Curso curricularCursos

11. TITULO
Actividades de
repaso
Evaluación
RetroalimentaciónEjemplosPalabras clave
Objetivos/
competencias
Contenidos
temáticos y
multimediales
Elementos de
conceptualización

12. RM
Texto
Actividades
Inter-
Actividades
Audios
Animaciones
Imágenes
Gráficos
Videos

13. PRINCIPALES CARACTERISTICAS
Reducción de tiempos. El trabajo
y los tiempos de desarrollo e
implementación de una materia
se reducen.
Reusabilidad. Un Objeto Virtual
de Aprendizaje podría ser
reutilizado numerosas veces en
diferentes temáticas.
Actualización fácil y permanente.
Este tipo de objetos pueden ser
modificados en cualquier
momento para dar vigencia a los
contenidos dependiendo de las
necesidades.
Costos de desarrollo. Debido a
que un OVA o sus mismos
componentes pueden servir en
distintos contextos de
aprendizaje.

14. Esta plataforma,
enmarcada en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje
Moodle fue creado por
el Australiano Martín
Dougiamas (inicio
1999)
Moodle tiene un diseño
modular que permite ir
construyendo el curso
mediante actividades
de aprendizaje.
constructivismo en
pedagogía
una aplicación diseñada
para facilitar tanto a los
educadores a crear
rápidamente cursos y
sus contenidos en línea

15. CARACTERISTICAS
Moodle se ejecuta sin
modificaciones
bajo Unix, Linux,Windows,Mac
OS X, NetWare
Se ha puesto énfasis en una
seguridad sólida en toda la
plataforma.
Todos los formularios son
revisados, las cookies
encriptados, etc.
esta diseñado de manera
modular, y permite una gran
flexibilidad
permite integrar con facilidad
actividades de otras aplicaciones

16. Para los
profesores.
Promueve
una pedagogía
constructivista
social
Tiene una
interfaz intuitiva
y fácil de operar
Es fácil de
instalar en casi
cualquier
plataforma que
soporte PHP
Es adecuado
tanto para las
clases
totalmente en
línea o a
distancia

17. MODU
LOS
PRINCI
PALES
Entre los
principales
módulos de
Moodle que
permiten realizar
las tareas y
objetivos
específicos se
tienen las
siguientes:
Chat
Es posible el uso de
este servicio para
comunicarse en
tiempo real tanto
alumnos como
profesores.
Consulta
Se puede usar este
módulo para crear
preguntas con
alternativas a
manera de consultas
sobre votaciones
rápidas.
Tarea
Se puede asignar
tareas para que los
alumnos las
publiquen o suban
al sistema, en
diferentes
formatos.

18. Charla
Permite una
comunicación
asincrónica y
privada entre dos
personas,
profesor-alumno
o alumno-
alumno.
Foros
Se pueden crear
temas para que la
comunidad
participe y así
mejorar de
manera
sustancial el
proceso de
aprendizaje.
Diario
Refleja el
aprendizaje,
registra y revisa
las ideas.
Taller
Se puede usar
para realizar
trabajos
grupales.
Glosario
Es posible crear
una colección de
palabras más
usadas.

19. Diario
Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas.
Etiquetas
Sirve para añadir una descripción mediante texto e imágenes
en la página principal de un curso.
Cuestionario
Permite crear evaluaciones mediante preguntas de diversos
tipos como por ejemplo: verdadero-falso, opción múltiple,
respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas,
incrustadas en el texto..
Material
Sirve para incluir contenidos en un curso; pueden ser: texto sin formato,
archivos subidos, enlacesWeb, wiki o HTML. Moodle tiene incorporado
un editor HTML que permite crear los contenidos de manera muy sencilla
Encuesta
Es posible crear encuestas de diversos tipos.
Taller
Se puede usar para realizar trabajos grupales.

20. Convierte la presentación en flash. Haciendo que se
puede ver desde cualquier maquina.
Comparte presentaciones se pude daruna conferencia
sin necesidad de cargar con la presentación.
Aplicación web donde se puede almacenar
presentaciones de diapositivas.

21. SITIOWEB