El documento describe los fundamentos de un currículo dialógico, sistémico e interdisciplinario. Explica que un currículo debe guiarse por fundamentos filosóficos, pedagógicos, psicológicos, antropológicos y sociológicos. Específicamente, los fundamentos filosóficos se basan en la concepción histórico-cultural de Lev Vigotsky sobre el ser humano, la sociedad, el conocimiento y la formación integral.