1. Universidad de Sonsonate
Seminario de Formación
Profesional
24-11-12

2. Presentado por:
Douglas Ottoniel Díaz Carpio

3. Puntos a tratar
• Introducción al tema
• Kurt Lewin
• Conceptualización
• Analogía con el campo magnético
• Teoría del campo
• Corriente Psicológica y época
• Aportes a la sociedad
• Conclusiones

4. “Nada tan práctico como una
buena teoría”
Kurt Lewin

5. Introducción al tema
1- ¿Qué lo mantiene
sentado en la silla?
2-¿Qué impide que no
caiga al suelo tras
sentarse?
Si ud. se sentara en esta silla:

6. Introducción al tema
Dos fuerzas lo mantienen sentado y en
equilibrio de statu quo
Fuerza impulsora
“g”
Fuerza de restricción

7. Introducción al tema
¿Qué podría hacerse entonces para
romper este equilibrio y conseguir
hacerlo caer al suelo?
1- Aumentar “g”
2- Debilitar la silla.

8. Introducción al tema
Hasta el momento se ha realizado con
éxito un análisis de fuerzas de campo
¡Kurt Lewin aplica exactamente este
pensamiento a su teoría de campo
dentro de las situaciones sociales a la
gente!

9. Kurt Lewin • Psicólogo estadounidense de
origen alemán
• Nace en Moglino en la provincia
de Poznán , Polonia el 9 de
septiembre de 1890 y fallece en
Newtonville Massachusetts
Estados Unidos , el 12 de febrero
de 1947
• Desarrolló diversas
investigaciones sobre el
comportamiento
• Especializado en la dinámica de
grupos
• Se le reconoce como el fundador
de la Psicología Social moderna
• Contribuyó al desarrollo de la
Psicología de la Gestalt entre otros

10. Conceptualización
1
•Espacio de vida
(life space)
2
•Campo Psicológico

11. Conceptualización
Figura 1. Campo o ambiente psicológico.

12. Como un preámbulo al concepto de
teoría del campo se muestra el siguiente
videoclip
Analogía con el campo magnético

13. Analogía con el campo magnético
F=qv X B
Donde F es la fuerza, v es la velocidad y B el campo
magnético, también llamado inducción
magnética y densidad de flujo magnético.
B = P x E
Una de las teorías centrales de Lewin (1978: 221) es
la ley de que el comportamiento B es función de la
persona P en el ambiente E

14. Teoría del campo
“Afirma que las variaciones
individuales del comportamiento
humano en relación a la norma se
condicionan por la tensión entre las
percepciones que el individuo tiene
respecto de si mismo y desde el
ambiente (campo) psicológico en el
que se sitúa el espacio de vida”

15. Teoría del campo
Constructos principales
•Una representación
geométrica o mapa del
espacio de vida1
•Una representación de las
fuerzas que actúan sobre el
individuo y logran la
locomoción de éste
2

16. 1

17. 2

18. Corriente psicológica y época
Corriente
•Psicología moderna
(de la Gestalt o de la
forma en general)
Época
•Principios del Siglo XX

19. Aportes a la sociedad
•Adolescencia•Motivación
•Comunicación•Análisis de
conflictos
A-A
R-R
A-R
Gatekeeper
Niño a
Adulto
N-I-T-M-C

20. Conclusiones
Sostiene que los
individuos existen en
un campo
psicológico que
determina su
conducta

21. Conclusiones
Ayuda a estudiar la conducta
de la persona cuando
motivado por fuerzas de
tensión que se suscitan en su
campo psicológico originan
una locomoción en busca de la
satisfacción de tal necesidad
reduciendo así dichas fuerzas.

22. Conclusiones
El espacio de vida es un espacio
subjetivo ya que es parte del
individuo y de su percepción,
pero además es de carácter
objetivo porque también las
condiciones de vida tanto
ambientales como psicológicas
afectan y actúan limitando al
campo psicológico

23. Conclusiones
Así como en el fenómeno del
electromagnetismo y la electricidad,
una carga eléctrica que se mueve en un
campo magnético experimenta una
fuerza de magnitud y dirección
definida, la interacción del individuo
dentro de un campo psicológico que lo
circunda, dará como resultado la
conducta, que desde esta teoría puede
interpretarse como una fuerza
resultante y asociarse a un vector con
dirección y magnitud definidas.

24. Conclusiones
En el contexto educativo
permite analizar las fuerzas
conflictivas que tipifican la
conducta y el comportamiento
del adolescente y como el
campo psicológico puede actuar
en la transición niño-adulto

25. ¡Gracias por la atención prestada!
Preguntas o comentarios finales