Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével

Kompetenciafejlesztés
interaktív AR alkalmazások segítségével
Fehér Péter – Aknai Dóra Orsolya – Czékmán Balázs
MoodleMoot 2016, Óbudai Egyetem, 2016. jún. 23-24.

A virtuális valóság
SL – SECOND LIFE

Virtuális valóságtól a kiterjesztett
valóságig

„A kiterjesztett valóság (Augmented Reality, AR) … segítségével a
fizikai világ valós időben kibővíthető számítógép által generált
virtuális elemekkel, azt az illúziót keltve, hogy ezek a virtuális
elemek (amik lehetnek például 3- dimenziós modellek, videók,
vagy animációk) beleolvadnak a valós környezetbe.” (Matuszka
Tamás, ELTE IK)
vagyis
szemben a virtuális környezetekkel a valódi világ egyes elemeihez
rendel egy új „információs réteget (kiegészítő tartalmat).
Mit jelent a kiterjesztett valóság?

•marker-alapú (például QR-kód)
•látvány-alapú
•helyzet-alapú (helymeghatározás-alapú)
Az AR fajtái

AR alkalmazási területei
Reklám, marketing

Számítógépes játékok
Mérnöki tervezés
Orvosi célú felhasználás
Katonai tréning
Oktatás

Szórakoztatóipar
Reklám

Mit kínál a kiterjesztett valóság az
oktatás számára?
Lehetőség a magasabb szintű kognitív műveletek alkalmazására (lásd
kibővített Bloom-taxonómia Alkalmazás és afölötti szintjeit!) - a tanuló
tartalom-előállítást végez – aktív tanulói tevékenységet követel.
Több tudásterület összekapcsolásával lehetőség nyílik a komplex
kompetenciafejlesztésre.
Motivációs bázis (külső és belső) megteremtése.
A multimédia hagyományos, érzékszervekre ható
területei kiegészülnek, megjelenik a mozgás.
A projekt és csoportmunka támogatása.
KP
(Konstruktív
pedagógia)

Az AR használatához és a
készítéshez szükséges eszközök
Okostelefon vagy táblagép, megfelelő operációs rendszerrel és AR szoftverrel
Az AR készítéséhez: AR készítő szoftver, esetleg fényképezőgép, kép- és
videószerkesztő program/alkalmazás

A kiterjesztett valósághoz
alkalmazott applikációk

 Elsősorban általános
iskolában
alkalmazható témák
 Tartalomfogyasztás,
kis részben előállítás
 Alsó tagozat: kifestő:
a rajzok életre kelnek
 Felső tagozat:
földrajzhoz
kapcsolódó témák
(pl. vulkán)
Quiver

 Elsősorban általános
iskolában, alsó
tagozatosok számára
motivációs céllal
 Tartalomfogyasztás
 „Gyermek-közelbe”
hozza a technológiát
Real Dragon Pet

 Felső tagozatosok,
középiskolás diákok
számára
 3 dimenziós, animált
modellek
 Emberi test, szív
 Összetevők ki- és
bekapcsolhatók
Anatomy 4D

 3D-s modellek
(fizetős és ingyenesen
elérhető tartalmak)
 Modellek: kémia,
állatok, növények,
történelmi fontosságú
épületek, testek
 AR, VR, sztereoképek
Edulus (Augmenter)

 Felsőoktatás,
középiskola
tartalomelőállítás
 3 dimenziós modellek
 Van fizetős és
oktatási licensz (1
évre)
Augment

 Felső tagozat,
középiskola
 Geolokáció és marker
alapú AR
 Közösségi médiába
ágyazottság
Wallame

 Felső tagozat
 Naprendszer bolygói
 3 dimenziós modellek
Orbitar

 Felső tagozat
 Szintvonalak
rajzolásával 3
dimenziós földrajzi
formák kialakítása
 Fekete háttér
Landscapar

 Általános iskola,
középiskola,
felsőoktatás
 Azonnali fordítás
Google fordító app

 Felső tagozat,
középiskola,
felsőoktatás
 Tantárgyfüggetlenség
Aurasma

A látványalapú kiterjesztett valóság
gyakorlati alkalmazása

Hogyan illeszkedik az AR a tanulás
folyamatába?
Tantárgyi együttműködések keretében
szaktárgyi órán a pedagógus megmutatja,
használja
informatikaórán a tanuló elsajátítja a
technikát
otthon, vagy délután az iskolában elkészítheti:
„a csodák az órák között történnek!”

Irodalomóra
János vitéz
AR felhasználás módja:
tartalom fogyasztása,
képek beolvasása,
mozgóképek elemzése,
leírása, megbeszélése
Földrajzóra
Balaton AR felhasználás
módja:
tartalom fogyasztása
térképen keresés,
tartalom beolvasása, kép
megtekintése, Tankocka
(LearningApps)

A Puskás iskola diákjainak néhány
publikus Aurája

Informatikaóra
téma: a számítógép
részei
előzetes feladat:
különböző részekről
információk gyűjtése
órán: gyűjtőmunka
kiértékelése, AR
készítése
AR-triggerképek
falon kitűzve, bárki
felhasználhatja
Angolóra
téma1: az időpontok
AR felhasználása:
tartalom-előállítás
órán használható,
önellenőrzésre is kiváló
téma2: időjárás
AR felhasználása:
tartalom-előállítás, mely
később az órán is
könnyedén
felhasználható

Így épül a „Digitális mesefal” - a
„Digitális mesefal” projektről

A „DIGITÁLIS MESEFAL”
GYAKORLATI ALKALMAZÁSA

További felhasználási lehetőségek
Természettudományok: minden olyan területen,
ahol nehéz a vizualizálás (kísérletek, jelenségek
bemutatása).
Földrajz
Biológia
Fizika
Kémia
Irodalom
Nyelvtanítás
Történelem
Művészettörténet

A kiterjesztett valóság határai,
kihívásai az oktatásban
• online alkalmazás, esetenként nagy sávszélességet igényelhet
 iskolai környezetben figyelembe kell venni
• a tanulói AR készítése több területet is összekapcsol,
azonban figyelembe kell venni, hogy mikor érdemes
használni
• nyelvi akadályok az Aurasma esetében (angol nyelv), ez
könnyen megoldható, ha a tanulók készítenek egy útmutatót
pl. angolórán
• nem minden esetben ad többet, mint egy QR-kód vagy egy
megosztott hivatkozás  ez más, gondos tervezést igényel!
• 3D-s modellek, animációk esetében költséges az előállítás 
hosszú távú projektben megoldható

Fehér Péter
feherp1@t-online.com
Aknai Dóra Orsolya
doraorsolya@gmail.com
Czékmán Balázs
balazs.czekman@gmail.com

Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Destaque

Destaque (7)

Semelhante a Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével

Semelhante a Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével (8)

Mais de IKT Masterminds Research Group

Mais de IKT Masterminds Research Group (11)

Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével