2. El propósito de este trabajo es informar sobre que es un webquest y para que
nos sirve tanto al estudiante como al profesor, también sobre la educación
electrónica y sobre su funcionamiento tanto en el aula y fuera del aula.
Esperando sea de su agrado.
3. WebQuest
La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de
San Diego. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas
principales de uso e integración de Internet en la escuela.
De acuerdo con sus desarrolladores, Bernie Dodge y Tom March , una
WebQuest es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor
parte de la información que se debe usar está en la Web. Es un modelo que
pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la
información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en
los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
El WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodología para el
trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos
principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de
habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los
alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas
actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo
de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que
aplican desde 1980
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto
que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el
desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca
procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información.
El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas,
enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más
que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla.
Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los
adultos fuera de la escuela.
Según los autores hay varias formas de practicar, de forma efectiva, el
aprendizaje cooperativo; una de ellas es el uso de Internet y WebQuest.
WebQuest usa el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumnos;
su estructura es constructivita y por tanto fuerza a los alumnos a transformar la
información y entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a
los estudiantes a desarrollar habilidades y a contribuir al producto final del
grupo.
WebQuests ofrecen un modelo ideal para los docentes que buscan la manera
de integrar Internet en el aula. Cada WebQuest tiene una tarea clara o un
problema específico con una gran cantidad de enlaces que se relacionan con
un tópico o con el contenido del área de estudio de un curso determinado.
4. Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser
construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador
de textos que pueda guardar archivos como una página web.
No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del
tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla.
En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden
contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema.
Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los
conocimientos adquiridos sobre el tema.
Tipos de webquest
Corta duración
• Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la
adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido
de una o varias materias.
• Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
Larga duración
• Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción,
inducción, clasificación, abstracción, etc)
• Duración: Entre una semana y un mes de clase.
Una nueva modalidad inspirada en el concepto de las WebQuests creado por
Bernie Dodge son las MiniQuest:
Consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos:
Escenario, Tarea y Producto. Pueden ser construidas por docentes
experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las
realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos. Pueden
ser utilizadas por docentes que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se
inician en la creación y aplicación de las WebQuests. Son un punto de inicio
lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para
crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del
Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por
lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades
de Aprendizaje Basadas en la Red.
5. Educación Electrónica
Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también por el anglicismo e-
learning) a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los
nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial
Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo
electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea,
plataformas de formación -que aúnan varios de los anteriores ejemplos de
aplicaciones-, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
En un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es llamado b-
learning' (blended learning).
Gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), los
estudiantes "en línea" pueden comunicarse y colaborar con sus compañeros
"de clase" y docentes (profesores, tutores, mentores, etc.), de forma síncrona o
asíncrona, sin limitaciones espacio-temporales. Es decir, se puede entender
como una modalidad de aprendizaje dentro de la educación a distancia en la
que se utilizan las redes de datos como medios (Internet, intranets, etc.), las
herramientas o aplicaciones hipertextuales como soporte (por ejemplo, correo
electrónico, web, chat, etc. ) y los contenidos y/o unidades de aprendizaje en
línea como materiales formativos (por ejemplo, desde simples imágenes, audio,
video, documentos, etc., hasta complejas producciones multimedia, "píldoras
formativas", etc.; sin olvidarnos de los contenidos construidos de forma
colaborativa, derivados del desarrollo de la conocida como Web 2.0 ), entre
otros.
Dentro de la modalidad a distancia, es una de las opciones que actualmente se
utiliza con mayor frecuencia para atender la necesidad de educación continua o
permanente. La generación de programas de perfeccionamiento profesional no
reglados está en crecimiento debido a que existe un reconocimiento de que los
trabajadores se capaciten y se adapten a los nuevos requerimientos
productivos. Dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda,
se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y
actualización, ya que no es necesario acudir a un aula permanentemente.
Si la educación a distancia es, desde sus orígenes, una opción para atender la
formación de personas adultas, éste tiene la ventaja de que los usuarios eligen
sus propios horarios, y puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar
donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a Internet. La
educación virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de
estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas
autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres; por otra
parte es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta
que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino
también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y
la motivación de los estudiantes por diferentes temas.
6. E-Learning
Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet,
caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero
con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a
través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además,
el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su
aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros.
Características:
Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una
parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha
contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas. Entre
las características más destacadas del e-Learning están:
• Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden
realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los
contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al
máximo el tiempo dedicado a la formación.
• Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita
el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los
estudiantes.
• El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa
de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo
capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.
• El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que
orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.
• Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el
tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de
forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.
• Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas
que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).
B-learning
El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en
un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este
formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.
Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-
line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que
agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del
programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-
Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales,
pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje
buscado y se asegure el logro de las competencias de los alumnos.
Las ventajas que se suelen atribuir a esta modalidad de aprendizaje son la
unión de las dos modalidades que combina:
7. • las que se atribuyen al e-learning: trabajo autónomo del alumno, la
reducción de costes, acarreados habitualmente por el desplazamiento,
alojamiento, etc., la eliminación de barreras espaciales y la flexibilidad
temporal, ya que para llevar a cabo gran parte de las actividades del
curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un
mismo lugar y tiempo.
• y las de la formación presencial: aplicación de los conocimientos,
interacción física, lo cual tiene una incidencia notable en la motivación
de los participantes, facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece la
posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de
manera puramente virtual.
Es la combinación de múltiples acercamientos al aprendizaje. El B-Learning
puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, “mezclados”.
Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la
[tecnología] y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza eficaz.
En el sentido estricto, b-Learning puede ser cualquier ocasión en que un
instructor combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido
más profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente generación de la
manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría ser el usar técnicas
activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia
virtual en una web social. Blended Learning es un término que representa un
gran cambio en la estrategia de enseñanza.
M-learning
Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a una
metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y
maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares,
agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano
que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.
La educación va incorporando intensivamente las nuevas tecnologías de la
comunicación, pasando por varias etapas. Diversos conceptos describen ese
fenómeno, según avanza la tecnología: EAO (Enseñanza apoyada por el
ordenador), multimedia educativo, tele-educación, enseñanza basada en web
(web-based teaching), aprendizaje electrónico (e-learning), etc.
Tanto desde el simple uso de la computadora y los soportes multimedias, como
el advenimiento de Internet y las redes en general, todo ha servido para apoyar
el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y
aspectos.
De un tiempo a esta parte, se vienen incorporando a nuestras vidas, cada vez
con más fuerza, las tecnologías móviles, y por lo tanto, está surgiendo lo que
denominamos mobile learning o m-learning y que consiste en usar estos
aparatos electrónicos para aprender.
8. Esto está generando gran expectativa en el sistema educativo, sobre el que se
están realizando interesantes iniciativas empresariales y proyectos de
investigación.
IMÁGENES
9.
10. Conclusión
Los WebQuest han sido incorporados en el desarrollo del estudiante para que
encuentre más fácil la información que necesita sin necesidad de buscar tanto
y para que su información sea más acertada, también incluye pruebas para
saber si el estudiante realmente leyó la información. De WebQuest existen dos
tipos a corto y largo plazo según el catedrático lo requiera.
Los tipos de Educación Electrónica que existen son varios pero los más
importantes podría decirse que son: e-learning, b-learning y m-learning.
Estos tres tienen como funcion principal educar a otra persona sin necesidad
de tener un maestro en frente, sino que simplemente por el medio virtual. Es de
gran beneficencia tanto para el estudiante como para el maestro ya que el
puede publicar las tareas y dar la información sin necesidad de enseñárselo
principalmente a sus estudiantes.
