Presentatie ICT en onderwijs | Stedelijk College Eindhoven

1. ICT
digitalisering van lesmateriaal
en de gevolgen voor de organisatie
Stedelijk College Eindhoven | 13 maart 2012

2. Programma
• Voorstellen
• Presenta.e ZC | Visie, ICT, prak.jk
• Vier in balans
• Digitaliseren, aanpassen curriculum
• Digitale content
• Keuze device
• Vragen inventariseren en beantwoorden

3. http://www.wordle.net/

4. Leerlingen veranderen
Today’s students are no longer the people
our educa.onal system was designed to teach.
De studenten van vandaag zijn niet meer de mensen
die ons onderwijssysteem hebben ontworpen.
Marc Prensky, 2001

5. Visie
Maatwerk
Posi5ef
pedagogisch
Visie Betekenisvol
ZC
leren
klimaat
ICT

6. Visie

7. Huidige situa.e
1850 laptops in bedrijf
- tevreden gebruikers
- geen softwareproblemen
- macbooks gaan lang mee
school is eigenaar laptops

8. Nadelen digitaal leermateriaal
• Leerlingen lezen scannend
• Leerlingen klikken snel
• Het vraagt discipline van leerlingen
(Veel afleiders)
• Digitaal leermateriaal arrangeren vraagt .jd en inzet
van docenten
• Klassenmanagement vraagt een andere aanpak

9. Voordelen digitaal leermateriaal
• Sluit aan bij de leefwereld van jongeren
• Veel oefenmateriaal – inslijten
• Actueel
• Materiaal is arrangeerbaar, geen sta.sch boek
• Direct feedback
• Voortgang en presta.es zijn goed te volgen
• Betere mogelijkheden tot differen.a.e
• Mul.mediatoepassingen, crea.viteit, digital cre8or

10. Starten? 4 in balans!
http://www.youtube.com/watch?v=dGo9b8Nkkys&feature=player_embedded
http://vierinbalans.onderwijstools.nl/

11. Samenwerking en
ondersteuning
Visie Digitaal Deskun‐
ICT Infra‐
Leer‐ digheid
structuur
materiaal
Didac.sch gebruik van ICT
voor leren
Mo.va.e en leerpresta.es van leerlingen
http://vierinbalans.onderwijstools.nl/

12. Opstellen curriculum Nederlands
Kerndoelen
Leerstof
Leertraject in leerlijnen
Jaarplanning
Evalua.e

13. Opstellen curriculum Nederlands
• Neem de kerndoelen en eindtermen als uitgangspunt. Daarin staat namelijk
beschreven wat leerlingen moeten leren. Wat moeten ze weten? Wat moeten ze
begrijpen? Wat moeten ze kunnen? Waar moeten ze een mening over hebben
gevormd?
• Zoek bruikbare leerstof bij het realiseren van de leerdoelen en maak
keuzes over het didac.sch gebruik ervan.
• Zet de aan doelen gekoppelde leerstof zo achter elkaar dat het inspirerend
leertraject voor leerlingen wordt.
• Kijk of alle gekozen leerstof wel in de beschikbare .jd over het voetlicht kan
komen. Kom tot een goede verdeling van alle doelen en daaraan gekoppeld
leermateriaal binnen de beschikbare .jd. Maak een jaarplanning, verdeeld per
rapportperiode.
• Evalueer al werkende de kwaliteit van het curriculum. Doelen laten zich moeilijker
vervangen dan leerstof. Kijk ook per onderwijsperiode hoe de werkwijze beviel.
Evalueer bij jezelf en bij de leerling.

14. Voorbeeld digitaal leermateriaal

15. Didac.sch model
digitaal lesmateriaal
KIT-model
Kennis }
Integreren
Toepassen

16. Evalueren
Leerlingen
Vaksec.e Docenten
Jaarplanning
Schoolbreed bovenbouw
Docenten
onderbouw

17. Ouders en leerlingen
• Leerlingen gemo.veerder
• Ouders doorgaans erg tevreden (enquête)
• Digitale agenda
• Ouders kunnen huiswerk zien
• Afspraken maken over laptopgebruik
• Speciale laptopouderavonden

18. Professionalisering
• Belangrijk is dat je als docent vertrouwd raakt
met de laptop en vooral het gebruik er van.
• Studiemiddagen
– Elo (Moodle)
– Laptop (MacBook)
– E‐didac.ek
– Digitaal toetsen
– Arrangeren in wikiwijs of lessenmaker
– Web 2.0 (Digital crea8or)

19. Leermiddelen / Content
• wat is nodig voor goed onderwijs? ‐‐> visie
• verschilt, digitaal of folio, open of gesloten?
• kost al.jd geld
• verandert con.nu
hbp://www.youtube.com/watch?v=VWyogWqbC6w&feature=player_embedded#!
hbp://www.vo‐raad.nl/projecten/innova.eplajorm‐vo/leermiddelenbeleid

20. Leermateriaal / Content
de 5 verschillende modellen
1. individueel vakgerelateerd model =
vakcommunity
2. vrije marktmodel = wikiwijs
3. coöpera.eve model = les 2.0 en ovc
4. semi‐open contentlicen.emodel = vo‐content
5. gesloten contentlicen.emodel = de
uitgeverijen

21. Wikiwijs VO‐content

23. keurmerk
Collecties

24. Semi‐open contentlicen.emodel
vo‐content (via wikiwijs)
• Open aan de aanbiederskant, gesloten aan de gebruikerskant
• Augustus 2012: 12 vakken kerndoeldekkend
• Augustus 2015: alle vakken kerndoel‐ en eindtermendekkend,
van vso tot gymnasium
• Kosten: 7 euro per leerling per jaar
voor actualisa.e, onderhoud, beheer en doorontwikkeling

26. Stercollec.es
Vak Afdeling Niveau Leerjaar
Nederlands vmbo b+kgt 1+2
Nederlands havo, vwo h/v 1+2
Wiskunde vmbo b+kgt 1+2
Wiskunde havo,vwo h/v 1+2
Engels vmbo b+kgt 1+2
Biologie vmbo b+kgt 1+2
Biologie havo, vwo h/v 4
Mens en maatschappij vmbo kgt 1+2
Mens en maatschappij havo,vwo h/v 1+2
Rekenen (excl leden) vmbo, havo, vwo b+kgt+h/v 1+2
Eindexamensite (excl. leden) vmbo, havo, vwo 4+5+6

28. Gesloten contentlicen.emodel
voorbeeld Malmberg

29. Gesloten contentlicen.emodel
voorbeeld EPN

30. Gesloten contentlicen.emodel
voorbeeld Thieme Meulenhoff

32. Vragen?
Henk Orsel
h.orsel@zuyderzeecollege.nl
Docent Zuyderzee College Emmeloord Lemmer
Trainer VO‐content
❆ hbp://www.vo‐content.nl/
❆ hbp://www.wikiwijs.nl/home/
❆ hbp://www.zuyderzeecollege.nl
❆ hbp://www.horselman.com
❆ hbp://twiber.com/henkorsel
❆ hbp://nl.linkedin.com/in/henkorsel