El documento describe el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Bajo este método, los estudiantes trabajan en grupos pequeños con un tutor para analizar y resolver problemas relacionados con los objetivos de aprendizaje. El objetivo no es resolver el problema sino identificar temas de estudio. Los estudiantes adquieren responsabilidad y confianza a través del proceso grupal de dar y recibir críticas. El documento explica los pasos previos, durante y posteriores a la sesión de trabajo con el grupo.

1. El Aprendizaje Basado en Problemas Curso Taller UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE. Ventura G. Servín L. 22 Mayo 2009.

7. ¿Cómo se organiza? Pasos previos a la sesión de trabajo con los alumnos 3. Identificar los momentos para aplicar y el tiempo 2. Establecer reglas y roles Buscar asuntos de interés para los alumnos. Propiciar un escenario dónde discutir las hipótesis de los alumnos. Dar tiempo y motivación para investigar y para mostrar sus puntos de vista. Evitar dar mucha información, variables o simplificar problemas Apoyar al grupo en la determinación de los diferentes roles. 1. Diseño/ selección del problema

8. Pasos durante la sesión de trabajo con los alumnos: 6. Tutor orienta la pertinencia temas/ objetivos 5. Formulación hipótesis y reconocimiento de la información Presentar exposición e Impreso preguntas escritas relacionadas Copia de equipo, firmada por todos Evaluar el progreso en intervalos Dejar tiempo al final de la sesión de para que todo el salón discuta el problema o bien discutirlo al inicio de la siguiente clase. 4. Identificar puntos clave del problema

9. Pasos posteriores a la sesión de trabajo con los alumnos: los temas a estudiar, identificar claramente los objetivos de aprendizaje por cubrir y establecer una lista de tareas para la próxima sesión. y decidir cuáles temas serán abordados por todo el grupo y cuáles temas se estudiarán de manera individual. funciones y tareas para la siguiente sesión señalando claramente sus necesidades de apoyo en las áreas donde consideren importante la participación del experto. 7. Al término de cada sesión los alumnos deben establecer los planes de su propio aprendizaje Identificar: