Выступление Смутневой Елены Григорьевны (член постоянного комитета Секции детских библиотек, начальник методического отдела, Новосибирская областная детская библиотека им. А. М. Горького. Новосибирск) на заседании секции по чтению на Всероссийском библиотечный конгрессе: XXII Ежегодная конференция РБА в Красноярске (17 мая 2017 г.)

1. Как библиотеке стать одним из
звеньев edutainment’a,
местом, где читают для приобретения полезных компетенций и развития
научного мышления?
XXII Ежегодная конференция Российской
библиотечной ассоциация. Секция по
чтению, 17.05.2017. Красноярск, 2017
Елена Смутнева, Евгения Шафферт,
Новосибирская областная детская
библиотека

6. Научная грамотность школьника
Понимание основных научных понятий и фактов, формирование на их
базе непротиворечивой картины мира должно быть результатом среднего
образования.
Nota bene! Научная грамотность ребёнка сформируется при соблюдении
ряда условий:
• Постоянное общение со взрослыми, обладающими научной
грамотностью
• Доступ к качественной научно-популярной литературе
• Профилактика доступа к мракобесию (исключаем из повседневного
информационного потока «Битвы экстрасенсов» и прочее РЕН-ТВ)
И др.

7. Научная грамотность взрослого
Ежегодный мониторинг научной грамотности
взрослых россиян проводится специалистами-
социологами ВШЭ:
https://www.hse.ru/news/158948937.html
В ходе всероссийского опроса населения
(N=1670, 16+), проведенного в рамках
данного проекта в 2014 году, респондентам
было предложено согласиться или отвергнуть
12 тезисов из разных областей науки. Пять из
них были ложными, семь — правильными.
Почти две трети респондентов (65%)
правильно ответили хотя бы на 6 из 12
тестовых вопросов.

10. Популяризация науки: речь не только о научной
грамотности, а о качестве общественной жизни
Современная наука
слишком сложная,
обычному человеку
не всегда понятно,
зачем она нужна
Популяризаторы разных наук
объективно доносят до
слушателей результаты,
полученные учеными, но при
этом очень по-разному
воздействуют на людей:
понимание физических
законов не предполагает
понимания исторических
причинно-следственных
связей
Популяризация
науки поможет
сэкономить
деньги (вы не
будете платить
жуликам за
бесполезные
вещи)Наука предполагает
объективность, а значит
требует от личности
честности. В
профессиональном
научном мире много
«жуликов» (см. подр.
«Диссернет»), но в целом
речь идёт о пропаганде
правильных ценностей
Популяризация
современных
достижений и
изобретений
помогает повысить
качество жизни
(исследования
медицины, удобные
гаджеты)

11. Развитие критического мышления: не результат, а
процесс. Приходится каждый день…
Быть любознательным
Не идти на поводу у
авторитетов /
общепринятых мнений /
увлечений толпы
Анализировать тезисы
масс-медиа и учиться
находить истинный смысл
событий
Не идти на поводу у
эмоций в ситуациях, когда
требуется мыслить
Выявлять стереотипы и
искать их истоки
Искать последовательности
во всех процессах
Проверять факты. Искать
другие факты, которые
подтвердят те факты, что вы
уже проверили. А потом ещё
поискать, чтобы найти те,
которые их опровергнут
Уметь слушать
Читать литературу о
когнитивных искажениях и
выявлять их в собственной
голове
Читать научно-популярную
литературу,
рекомендованную ведущими
учёными, с применением
стратегий чтения

12. Что может библиотека
Организация просветительских лекций
Школа научной журналистики на базе библиотеки
Тематические выставки
Занятия по развитию критического мышления
Поощрять критическое отношение к прочитанной информации: бонусы за
обнаружение ошибки в познавательных книгах, за поиски фейка в Интернете
Изымать из фондов (или хотя бы из открытого доступа) откровенно
лженаучные книги или использовать их в качестве отрицательных примеров
Распечатывать и предлагать читателям новейшие публикации о
лженауке и её разоблачениях

13. Программа «Умное чтение» 2016 - 2017
Чтение научно-
популярной
литературы
Чтение
исторической
литературы
● Развитие критического мышления
● Развитие научной грамотности и общей эрудиции
● Стратегии чтения и навыки их применения
● Актуальная библиография
● Мультимедийные материалы
● Представление о концепциях изучения истории
● Общие знания о временах и эпохах
● Использование ленты времени как стратегии
● Актуальная библиография
● Мультимедийные материалы

14. Проект “Non/fiction: читать”
2016

15. Задачи проекта “Non/fiction: читать”
продукт,

16. Итоги проекта “Non/fiction: читать”
Обучающие вебинары для библиотекарей
100 чел. из 20 регионов заполнили
стартовую анкету, 53 чел. - получили
сертификат;
Прослушали 6 вебинаров и выполнили
комплекс заданий;
Слушатели законспектировали от 5 до 10
научно-популярных статей;
Коллективными усилиями были созданы
плейлист рекомендуемых к просмотру
научно-популярных видео,
рекомендательный список детской
научно-популярной литературы,
сборник материалов для библиотечного
стенда
Сетевой конкурс для школьников
Приняли участие школьники из Новосибирской,
Свердловской, Псковской, Самарской и
Нижегородской областей.
28 участников конкурса создали 29 электронных
читательских дневников нехудожественной
литературы детей и подростков школьного
возраста в четырех номинациях: «Визуализация
книги» с помощью он-лайн сервиса, “Smart
Reading”, “Художественная инсталляция научной
идеи”, “Видеопредставление книги с научным
опытом”.
Все электронные читательские дневники
собраны на интерактивной доске " Non/fiction:
читать!"

17. По следам проекта “Non/fiction: читать”
Васляева Т. В. Инновационные летние проекты: есть идеи! // Школьная
библиотека сегодня и завтра. - 2017. - № 4. - С. 59 - 68.
● нам удалось охватить большой объем
научно-познавательной литературы;
● получилось заинтересовать читателей
чтением серьезной литературы летом;
● общаясь и играя сдетьми, мы смогли
отработать некоторые стратегии чтения,
что поможет им в учебной деятельности;
● библиотекарями были разработаны
качественно новые занятия на основе
научно-познавательной литературы;
● у сотрудников библиотеки появилась
новая важная информация для
педагогов и родителей.

18. Проект “Открытый университет Сибири - детям” 2017
Организатор:
Новосибирское библиотечное общество
Партнеры:
● Министерство культуры Новосибирской области
● Новосибирская государственная областная научная
библиотека
● Областная детская библиотека им. А. М. Горького

19. Задачи проекта 2017
Повысить научную культуру школьников через стратегиальное чтение научно-
популярной литературы
Привлечь ученых и популяризаторов науки к работе с читателями школьного
возраста
Повысить профессиональный уровень библиотекарей за счет освоения и
использования новых технологий в библиотечной деятельности с детьми и
подростками
Установить партнерские отношения с учреждениями и фондами, основой
деятельности которых является популяризация научного знания

20. Мероприятия проекта
Организация занятий
на основе научно-
популярной
литературы со
школьниками в
библиотеках
Цикл видеообзоров
новинок
современной научно-
популярной
литературы
Проведение
дистанционных
мастерских и вебинаров
для библиотекарей
Сетевые проекты, акции,
конкурсы для
школьников на лучшее
представление научно-
популярной книги
Цикл встреч ученых
и популяризаторов
науки с читателями-
детьми

21. Курс “Читаем историческую литературу с детьми”
Концепция Big History
в библиотеке
Историческое знание и его смысл.
Концепция Big History, основные положения, плюсы и минусы.
Библиография «Большой истории»
Лента времени и
периодизация истории:
ключевые моменты
Как читать историческую
литературу с детьми
Разобраться с лженаукой:
категории, события, книги
Основные подходы к периодизации истории.
Научные открытия и изобретения как ключевые моменты истории
Библиография и мультимедийные ресурсы по теме
Чтение научно-популярной исторической литературы
Чтение художественной исторической литературы
Биографии и мемуары: личность в истории
Учёные, которых не было: образ учёного в литературе
Наука и лженаука: разбираемся с понятиями
События и организации: Шнобелевская премия, почётный
академик ВРАЛ, комиссия РАН по борьбе с лженаукой
Читаем по теме: книги, журналы и статьи
автор курса Е. А. Шафферт

22. Выбираем проектное обучение
Источник: Локтева Елена ПОЧЕМУ ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ РАБОТАЕТ

23. Проект “Прометеи российской науки”
www.wiki-sibiriada.ru
27 февраля - 10 мая 2017
Открытый университет Сибири - детям

24. Что делаем?
Проект “Прометеи российской науки”
ориентирован на сбор и представление в
обобщенном виде историй научных открытий и
изобретений в текстовом и цифровом форматах.
Люди, которые представлены в этих историях,
меняли Вселенную силой мысли. История
любого ученого — это история о том, как
научная мысль переворачивает мир,
распахивает горизонты и сотрясает основы.
Результатом проекта стала Карта российской
науки, на которой собраны цифровые
истории, фотографии, видеоролики,
рассказывающие о научных открытиях,
изобретениях и достижениях российских
ученых.
Что такое быть самостоятельной
личностью в эпоху общего конформизма?
● Как измерить значимость событий?
● Какие качества личности ведут к
открытию?
● Почему мы должны помнить о людях,
внесших вклад в историю науки? Как вы
понимаете слова: “Пока мы помним об
этих людях — у человечества есть
будущее”.
● Как отличить факт от нефакта
(фактоида, фейка). Науку от лженауки?

25. Сборы 27.02-05.03.2017
Этап I. Море открытий
06-19.03.2017
Этап II. Литературный
архипелаг 20.03-2.04.2017
Этап III. Русский
континент 3-16.04.2017
Этап IV. Затерянные
острова 17-30.04.2017
Итоги 01-10.2017

26. Обучающие мероприятия для руководителей команд
Вебинары
27.02. в 11.00 мскв. Вебинар Как мы будем работать в проекте, спикеры Евгения Шафферт, Елена Смутнева
6.03. в 11.00 мскв. Вебинар "Концепция big history и материалы для её представления в библиотеке", спикер Евгения
Шафферт
9.03. в 10.00 мскв. Вебинар "Создаем интерактивный коллаж", спикер Марина Орешко
13.03. в 11 .00 мскв. Вебинар "Лента времени и периодизация истории. Ключевые моменты", спикер Евгения Шафферт
20.03. в 11.00 мскв. Вебинар "Как читать историческую литературу с детьми", спикер Евгения Шафферт
22.03. в 11.00 мскв. Вебинар "Ментальная карта как стратегия чтения.Обзор онлайн-сервисов для построения ментальных
карт", спикер Елена Смутнева
3.04. в 11.00 мскв. Вебинар "Интерактивное видео", спикер Светлана Гиндеберя
17.04 в 11.00 мскв. Вебинар "Разобраться с лженаукой: категории, события, книги", спикер Евгения Шафферт
19.04. в 10.00 мскв. Вебинар "Сервисы для создания цифровых историй", спикер Марина Орешко
Мастерские
● 6.03-17.04.Мастер-класс "Читаем историческую литературу с детьми", вед. Евгения Шафферт
● 9-15.03. Мастер-класс "Создаем интерактивный коллаж", вед. Марина Орешко
● 03-16.04. Мастер-класс "Интерактивное видео", вед. Светлана Гиндеберя
● 19-25.04. Мастер-класс "Сервисы для создания цифровых историй", вед. Марина Орешко

27. Участники проекта
● Зарегистрировались
31 команда (124 чел.: 92
школьника и 32 взрослых).
● Выполнили задания этапов
27 команд - 87%
Новосибирская область (11 районов, 4 города)
Другие регионы - Самарская, Оренбургская,Челябинская, Тюменская области, Алтайский край, Республика
Татарстан
9,8%

28. Продукты проекта
Карта российской науки - 53 метки
Интерактивные коллажи - 31
Ментальные карты - 28
Коллективная презентация - 30 слайдов
Видеоролики - 27
Викторины - 27
Цифровые истории - 27
Книжные выставки - 24

29. Виртуальная среда проекта

30. Оценивание в проекте
Таблица “Шаги к успеху”
Критерии
оценивания

31. Городские дни науки с ИЦАЭ Новосибирска

32. Рефлексия участников проекта
Было получено 26 ответов на Анкету руководителя
команды и 76 ответов на Анкету участника-школьника
Хотели бы вы еще раз принять
участие в таком проекте?
Школьники Руководители
Как вы оцениваете участие вашей команды
в проекте (от 1 до 5 баллов)?
2 3 4 5
60%
40%
20%
0%
45%
30%
15%
0%
2 3 4 5
Как вы оцениваете личное участие в
проекте (от 1 до 5 баллов)?

33. Руководители
Какие обучающие мероприятия были особенно полезны (от 1 до 5 баллов)?
Какие навыки, полученные в проекте, Вы
будете применять в дальнейшей работе?
● Предполагаю более активную работу с
научно-популярными текстами.
● Работа с сервисами. Детям интересно
выполнять задание в сервисах, тем самым
привлекаем их к чтению книг.
● Оценивание информации на достоверность
● Организационные навыки работы с
командой.

34. Школьники
Искать и отбирать информацию по
теме - 84,6%
Оценивать информацию на
достоверность - 69,2%
Сравнивать и сопоставлять
информацию из разных источников -
61,5%
Делать выводы и выражать их
собственными словами - 73,1%
Работать с научно-популярным текстом
- 69,2%
Искать информацию в художественном
тексте - 53,8%
Синтезировать различные виды
информации (текст, аудио, видео) в
Работать в команде - 80,8%
Умения (% положительных ответов
руководителей)
Читательская активность
Что в проекте получалось лучше всего
(по мнению школьников)
(по мнению
руководителей)

35. Вопросы?
Елена Смутнева
hsmutneva@gmail.com