PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
Tecnologías y transformaciones sociales y educativas
1. T E C N O L O G Í A S
Y T R A N S F O R M A C I O N E S
S O C I A L E S Y E D U C AT I VA S
E S T E B A N R O M E R O F R Í A S
W W W. E S T E B A N R O M E R O . C O M
@ P O L I S E A | | E R F @ U G R . E S
G R A N A D A , E N E R O 2 0 1 5
8. inteligencia
colectiva
The Long Tail
redes
identidad autoría
derechos
Free
nativos o
inmigrantes
multitarea
visitantes o
residentes
privacidad
diversión
trabajo
colaboración
crowd
Lluvia de ideas
en la web social
9. La ética hacker
surge de la ética
académica
*Pasión
*Libertad
*Valor social
*Accesibilidad
*Actividad
*Preocupación
responsable
*Creatividad
15. Fotografía por Breanna en http://www.flickr.com/photos/breannajosephine/5256340053 con licencia Creative Commons
Derechos de autor
16. Fotografía por Breanna en http://www.flickr.com/photos/breannajosephine/5256340053 con licencia Creative Commons
Derechos de autor
Alberti
CanonAEDE
33. Reference: Top 10 dot-com flops by Kent German at http://www.cnet.com/1990-11136_1-6278387-1.html
1999-2001: Webvan.com
supermercado online
IPO $375 M. Gran inversión en infraestructura. Valoración
$1.200 M. Problemas: crecimiento muy rápido; márgenes
pequeños.
1998-2000: Pets.com
tienda de mascotas
IPO $82,5 M. Gran inversión en publicidad. Problemas:
logística; pérdidas en cada venta.
1998-2001: Kozmo.com
tienda online
Sin IPO, $280 M. Problemas: elevados costes de logística
para distribuir productos de escaso valor.
1999-2000: govWorks.com
relaciones con municipios
Sin IPO, $60 M. Documental Startup.com. Problemas:
gestión interna.
34. Ingresos por empleado
en empresas de Internet
Vía 37signals.com (2010)
Twitter
Yahoo
eBay
Facebook
35. Ingresos por empleado
en empresas de Internet
Vía 37signals.com (2010)
Twitter
Yahoo
eBay
Facebook
Amazon
36. Ingresos por empleado
en empresas de Internet
Vía 37signals.com (2010)
Twitter
Yahoo
eBay
Facebook
Amazon
Google
37. Ingresos por empleado
en empresas de Internet
Vía 37signals.com (2010)
Twitter
Yahoo
eBay
Facebook
Amazon
Google
Craiglist
38. Ingresos por empleado
en empresas de Internet
Vía 37signals.com (2010)
Twitter
Yahoo
eBay
Facebook
Amazon
Google
Craiglist¿ ?
82. Photo showing the team of "El Campo de
Cebada", the Golden Nica winners in the
category "Digital Communities”.
License CC by Ars Electronica.
Materializando lo digital
83. License CC by Campo de Cebada
License CC by Marta Nimeva Nimeviene
License CC by Marta Nimeva Nimeviene
Materializando lo digital
92. Joseph
Jacotot
(1770-1840)
Portrait de Joseph Jacotot (1770-1840) par Benjamin Delapierre
Dominio público: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Portrait_du_p
%C3%A9dagogue_Joseph_Jacotot_(1770-1840)_par_Nicolas_Benjamin_Delapierre_1739-1800.png?
uselang=fr
93. Explicar alguna cosa a alguien, es primero demostrarle que no puede
comprenderla por sí mismo.
Rancière
Le Maître ignorant en la sociedad digital
In a week, licencia CC https://flic.kr/p/pPxhfZ
94. Pero además, la inteligencia que les hizo aprender el francés en Telémaco era
la misma con la que aprendieron la lengua materna: observando y reteniendo,
repitiendo y comprobando, relacionando lo que pretendían conocer con lo
que ya conocían, haciendo y reflexionando en lo que habían hecho. Hicieron lo
que no se debe hacer, como hacen los niños, ir a ciegas, adivinando.
Rancière
Autoaprendizaje!
In school, licencia CC https://flic.kr/p/4nx1yy
95. Todo hombre ha tenido esta experiencia miles de veces en la vida, y sin
embargo nunca nadie tuvo la idea de decir a otra persona: Aprendí muchas
cosas sin explicaciones, creo que ustedes pueden hacerlo como yo (...) ni a mí
ni a nadie en el mundo se nos ha ocurrido que esta experiencia podía ser
empleada para instruir a los demás.
Rancière
Wonderlane,licenciaCChttps://flic.kr/p/4jmUh
97. No hay enseñanza sin aprendizaje, enseñar
no es sólo transmitir conocimientos, enseñar
es un acto humano, la educación tiene el
deber de transformar.
Paulo Freire
98. Esta experiencia pedagógica llevaba así a una ruptura con la lógica de
todas las pedagogías. La práctica de los pedagogos se sustenta sobre la
oposición entre la ciencia y la ignorancia. Los pedagogos se distinguen por
los medios elegidos para convertir en sabio al ignorante: métodos duros o
blandos, tradicionales o modernos, pasivos o activos, de los cuales se puede
comparar el rendimiento. Desde este punto de vista, se podría, en un primer
enfoque, comparar la rapidez de los alumnos de Jacotot con la lentitud de los
métodos tradicionales. Pero, en realidad, no había nada que comparar. La
confrontación de los métodos supone un acuerdo mínimo sobre los fines
del acto pedagógico: transmitir los conocimientos del maestro al alumno.
Ahora bien Jacotot no había transmitido nada. No había utilizado ningún
método. El método era puramente el del alumno. Y aprender más o menos
rápido el francés es, en sí mismo, una cosa de poca transcendencia. La
comparación no se establecía ya entre métodos sino entre dos usos de la
inteligencia y entre dos concepciones del orden intelectual.
Jacques Rancière
99. Los alumnos aprendieron sin maestro explicador, pero
no por ello sin maestro.
Rancière (p. 11)
Le Maître ignorant en la sociedad digital
Teachers Whitwell, licencia CC https://flic.kr/p/pcaNBb
100. Él había sido maestro por la orden que había encerrado a sus alumnos en el
círculo de dónde podían salir por sí mismos, retirando su inteligencia del juego
para dejar que sus inteligencias se enfrentasen con la del libro.
Rancière (p.11)
Climb high, licencia CC https://flic.kr/p/nLoUwELe Maître ignorant en la sociedad digital
101. City of Vancouver Archives, licencia CC https://flic.kr/p/aEJi6o
Maestro es el que mantiene al que busca en su rumbo, ese rumbo en el que
cada uno está solo en su búsqueda y en el que no deja de buscar.
Para emancipar a otros hay que estar uno mismo emancipado.
Rancière (p.22)
Le Maître ignorant en la sociedad digital
104. Entorno Personal de
Aprendizaje o PLE
(Personal Learning
Environment)
conjunto de herramientas, servicios y
conexiones que empleamos para alcanzar
diversas metas vinculadas a las
necesidades personales de adquisición de
nuevas competencias y conocimientos.
105. Componentes del PLE
1) herramientas y estrategias
de lectura
2) herramientas y estrategias
de reflexión
3) herramientas y estrategias
de relación - PLN (Red
personal de aprendizaje)
129. La tecnología en el aula
“Cuando hablamos de brecha digital cero, hablamos de garantizar la
igualdad de un derecho, independiente de lo pedagógico”, destaca
Penacca. “Hay democratización del conocimiento, acceso a la
información, los diarios, las redes sociales, a bajar películas y
música. También hay un impacto en el resto de la familia. Padres y
madres entran a Internet, hacen sus currículum, trámites online, hay
mamás que promocionan la ropa o comida que hacen en Facebook,
nietos que ayudan a los abuelos con trámites”, expone la funcionaria
del Ministerio de Educación. El plan prevé que todas las escuelas
estén conectadas a Internet, aunque hay algunas en las que aún no se
ha instalado y otras en las que sí pero se ha descompuesto. Los
jóvenes buscan conectarse a la Red en la calle, acercándose a casas
de vecinos o bares que mantienen abierto el wifi, mientras que muchas
familias de bajos ingresos decidieron pagar el servicio de Internet una
vez que sus hijos recibieron el portátil.
El País, 12 de enero de 2015
130. La tecnología en el aula
“En la mayoría de las escuelas, la conectividad no
alcanza para dar clase. Los docentes no saben cómo
usar las computadoras, la capacitación fue muy
deficiente y los diseños curriculares de las asignaturas
siguen igual, pensados para la tiza y el pizarrón.
Deberían haber hecho un plan de experimentación, ver
qué funcionaba y qué no. Hoy hay países que prueban
tabletas, por ejemplo, Uruguay”, advierte el docente de
la Universidad de San Andrés.
El País, 12 de enero de 2015
131. Diversas políticas:
1) “obligación de que
permanezcan en las
mochilas de los alumnos
durante todo el día (de
manera que pueden ser
usados para un contacto
en caso de necesidad,
pero poco más)”, 2) “que
su uso esté restringido a
determinadas horas y
lugares, o 3)
“que se utilicen
ocasionalmente en las
aulas integrándolos en
los procesos
educativos”.
132. La tecnología en el aula
(lo abierto en lo cerrado)
Fotografía “The magic phone” por Bogdan Ioan Stanciu con licencia CC by-nc-sa CC https://flic.kr/p/qeHJAG