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Questões
comentadas
QUESTÕES COMENTADAS
Língua Portuguesa
Questões:
CESPE ................................................................................................................................1
FCC ...................................................................................................................................12
FGV ...................................................................................................................................24
VUNESP............................................................................................................................34
Comentários:
CESPE ..............................................................................................................................50
FCC ...................................................................................................................................54
FGV ...................................................................................................................................61
VUNESP............................................................................................................................66
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Apostila gerada especialmente para: Kenedi Rodrigues 015.909.942-05

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01. (TCE/RO - Auditor de Controle Externo - Engenharia - CESPE/2019)
Texto CB1A1-I
Sem alteração dos sentidos do texto CB1A1-I, o vocábulo “equitativa” (L.21) poderia ser substituído
por
(A) uniforme.
(B) imediata.
(C) ampla.
(D) qualitativa.
(E) divergente.
CESPE

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02. (TCE/RO - Auditor de Controle Externo - Engenharia - CESPE/2019) No texto CB1A1-I, o trecho
“quanto mais cresce a riqueza, mais aumenta a péssima distribuição dos bens” (R. 16 e 17) expressa
uma relação de
(A) oposição.
(B) proporcionalidade.
(C) conformidade.
(D) alternância.
(E) comparação.
03. (TCE/RO - Auditor de Controle Externo - Engenharia - CESPE/2019) Cada uma das opções a
seguir apresenta uma proposta de reescrita que altera o seguinte trecho do texto CB1A1-I: “o que permite
imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do homem, quem sabe,
inclusive, o da alimentação” (l. 5 a 7). Assinale a opção em que a proposta apresentada mantém a
correção e os sentidos originais do texto.
(A) permitindo imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do homem;
quem sabe, inclusive, o da alimentação.
(B) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do
homem — quem sabe, inclusive, o da alimentação.
(C) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais, do
homem quem sabe, inclusive, o da alimentação
(D) permitindo imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do homem
quem sabe, inclusive, o da alimentação
(E) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do
homem: quem sabe, inclusive, o da alimentação
04. (TCE/RO - Auditor de Controle Externo - Engenharia - CESPE/2019) De acordo com o texto
CB1A1-I, o progresso
(A) prolonga a barbárie entre os homens.
(B) produz força criadora.
(C) gera maior distribuição dos bens.
(D) perpetua a felicidade coletiva.
(E) causa a degradação da humanidade.
05. (TCE/RO - Auditor de Controle Externo - Engenharia - CESPE/2019) Conforme o texto CB1A1-
I, a humanidade atingiu sua capacidade máxima de
(A) racionalidade técnica.
(B) resolução de todos os problemas materiais do homem.
(C) padronização do comportamento.
(D) produção de alimentos.
(E) respeito aos direitos humanos.
06. (TCE/RO - Auditor de Controle Externo - Engenharia - CESPE/2019) No texto CB1A1-I, indica
o momento da produção textual a expressão
(A) “ao mesmo tempo” (l.11).
(B) “séculos XVIII e XIX” (l.28).
(C) “durante muito tempo” (l.31).
(D) “em nosso tempo” (l.1).
(E) “eras passadas” (l.3).
07. (TCE/RO - Auditor de Controle Externo - Engenharia - CESPE/2019) Assinale a opção que
apresenta o tema central do texto CB1A1-I.
(A) “somos contraditórios no que diz respeito aos direitos humanos” (l. 1 e 2)
(B) “chegamos a um máximo de racionalidade técnica e de domínio sobre a natureza” (l. 3 e 4)
(C) “a irracionalidade do comportamento é também máxima” (l. 8 e 9)
(D) “as conquistas do progresso seriam canalizadas no rumo imaginado pelos utopistas” (l. 33 e 34)
(E) “a barbárie continuou entre os homens” (l. 37)

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08. (TJ/AM - Assistente Judiciário - Programador - CESPE/2019)
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir.
O vocábulo “que” (ℓ.29) poderia ser substituído por o qual, sem alteração dos sentidos e da correção
gramatical do texto.
Certo ( ) Errado ( )
09. (TJ/AM - Assistente Judiciário - Programador - CESPE/2019) Com relação aos aspectos
linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir.
No trecho “A terceira onda encorajou uma ampla variedade de reformas na estrutura e na organização
dos tribunais” (ℓ. 32 e 33), o verbo encorajar tem o mesmo sentido de incentivar.
A eliminação da vírgula empregada imediatamente após “difusos” (ℓ.25) não comprometeria a correção
gramatical do texto, mas alteraria os seus sentidos originais.
A correção gramatical do texto seria preservada caso se inserisse a preposição a imediatamente após
“atende” (ℓ.19) — atende a.

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A forma verbal “têm” (ℓ.20) concorda com o termo “muitos segurados do INSS” (ℓ.19).
A expressão “esse direito fundamental” (ℓ.8) refere-se a “o acesso à justiça” (ℓ.4).
Mantendo-se a correção gramatical do texto, o termo “caso” (ℓ.6) poderia ser substituído por se.
A inserção do sinal indicativo de crase em “a quem” (ℓ.3) não comprometeria a correção gramatical do
texto.
Como o texto elenca fatos ocorridos ao longo da história da justiça brasileira, é correto classificá-lo
como predominantemente narrativo.
O autor levanta argumentos para defender a ideia de que a quarta onda renovatória supera as
anteriores.
18. (TJ/AM - Assistente Judiciário - Programador - CESPE/2019) Com base nas ideias do texto
CB3A1-I, julgue o item a seguir.
Virtualização e celeridade são atributos da quarta onda renovatória.
A terceira onda renovatória restringe tipos de acesso à justiça garantidos na segunda onda renovatória.
A segunda onda renovatória é marcada pelo estímulo à participação dos cidadãos para a reivindicação
democrática de interesses coletivos.

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21. (TJ/AM - Analista Judiciário - Analista de Sistemas - CESPE/2019)

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Ainda com relação às propriedades linguísticas e aos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o seguinte
item.
A substituição da forma verbal “estaria” (ℓ.4) por estava não modificaria os sentidos originais do texto.
22. (TJ/AM - Analista Judiciário - Analista de Sistemas - CESPE/2019) Ainda com relação às
propriedades linguísticas e aos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o seguinte item.
A inserção do sinal indicativo de crase em “a interpretações” (ℓ.7) ocasionaria erro gramatical no texto.
23. (TJ/AM - Analista Judiciário - Analista de Sistemas - CESPE/2019) A respeito das propriedades
linguísticas e dos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.
O segmento “E tudo ocorre em uma rede descentralizada de computadores” (ℓ. 13 e 14) expressa
conclusão no parágrafo em que aparece.
A correção gramatical do texto seria mantida se o vocábulo “porque” (ℓ.23) fosse substituído por por
que.
Embora o texto seja predominantemente dissertativo, seu terceiro parágrafo é essencialmente
narrativo.
26. (TJ/AM - Analista Judiciário - Analista de Sistemas - CESPE/2019) Tendo como referência as
ideias do texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
Conforme o último parágrafo do texto, ainda não há certeza de que carros, casas e outros ativos da
economia compartilhada realmente vão interagir com a rede universal de compartilhamento desenvolvida
pela Slock.it.
Infere-se do texto que Nick Szabo somente concretizou sua proposta de contratos inteligentes em
2014.
O texto indica dois desafios para a implantação dos contratos inteligentes: a falta de desenvolvimento
de pesquisas na área da economia compartilhada e o ambiente regulatório do setor.
A tecnologia abre possibilidades para que os contratos sejam cumpridos em função da ação rápida de
advogados.
Os contratos inteligentes diferem dos contratos legais clássicos, entre outras razões, por não utilizarem
linguagem imprecisa.

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31. (TJ/PR - Técnico Judiciário - CESPE/2019)

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No texto 1A2-I, a palavra “advento” (ℓ.26) foi empregada com o mesmo sentido de
(A) progresso.
(B) impacto.
(C) renovação.
(D) êxito.
(E) aparecimento.
32. (TJ/PR - Técnico Judiciário - CESPE/2019) Segundo o texto 1A2-I, alcança uma vida equilibrada
o ser humano que
(A) não faz o que quer.
(B) faz somente o que deve.
(C) faz o que deve mesmo que não queira.
(D) não faz o que deve, e sim o que pode.
(E) faz o que quer somente se puder e dever fazê-lo.
33. (TJ/PR - Técnico Judiciário - CESPE/2019) Infere-se do quarto parágrafo do texto 1A2-I que a
ética é
(A) factual.
(B) atemporal.
(C) inovadora.
(D) variável.
(E) casual.
34. (TJ/PR - Técnico Judiciário - CESPE/2019) Mantendo-se os sentidos e a correção gramatical do
texto 1A2-I, o vocábulo “onde”, no trecho “o lugar onde nós vivemos juntos” (ℓ. 42 e 43), poderia ser
substituído por
(A) o qual.
(B) em que.
(C) que.
(D) de cujo.
(E) aonde.
35. (TJ/PR - Técnico Judiciário - CESPE/2019) Cada uma das opções a seguir apresenta uma
proposta de reescrita que altera a pontuação do seguinte trecho do texto 1A2-I: “Não existe ética
individual, existe ética de um grupo, de uma sociedade, de uma nação.” (ℓ. 11 e 12). Assinale a opção em
que a proposta apresentada mantém a correção e os sentidos originais do texto.
(A) Não existe ética, individual; existe ética, de um grupo, de uma sociedade, de uma nação.
(B) Não existe ética individual. Existe ética de um grupo, de uma sociedade, de uma nação.
(C) Não existe ética individual, existe: ética de um grupo de uma sociedade de uma nação.
(D) Não existe ética individual. Existe ética: de um grupo de uma sociedade, de uma nação.
(E) Não existe: ética individual, existe: ética de um grupo; de uma sociedade; de uma nação.
36. (TJ/PR - Técnico Judiciário - CESPE/2019) No texto 1A2-I, a forma pronominal isso, em “disso”
(ℓ.16), remete a
(A) “ética universal” (ℓ.14).
(B) “moral individual” (ℓ.13).
(C) “ética de um grupo” (ℓ.12).
(D) “ética individual” (ℓ.11).
(E) “o conjunto desses princípios de convivência” (ℓ.10).
37. (TJ/PR - Técnico Judiciário - CESPE/2019) Sem prejuízo para a correção gramatical e para os
sentidos originais do texto 1A2-I, o termo “Como”, no trecho “Como vivemos todos juntos” (ℓ.7), poderia
ser substituído por
(A) Porque.
(B) Assim.
(C) Enquanto.
(D) Conforme.
(E) Ainda que.

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38. (TJ/PR - Técnico Judiciário - CESPE/2019) De acordo com o texto 1A2-I, a convivência em
sociedade é
(A) obstáculo à ética.
(B) dissociável da ética.
(C) pautada na ética.
(D) oposta à ética.
(E) produto da ética.
39. (TJ/PR - Técnico Judiciário - CESPE/2019) De acordo com o texto 1A2-I, a ética é
fundamentalmente
(A) social.
(B) espiritual.
(C) soberana.
(D) permissiva.
(E) compulsória.
40. (TJ/PR - Técnico Judiciário - CESPE/2019) É correto afirmar que o texto 1A2-I tem como
finalidade
(A) realizar uma crítica de obras relativas à ética.
(B) discutir notícias relacionadas à ética.
(C) contar fatos cotidianos referentes ao tema da ética.
(D) explicar as consequências do comportamento ético.
(E) apresentar uma opinião sobre ética.

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41. (MPC/PA - Analista Ministerial - CESPE/2019)
No período em que aparece no texto CG2A1-I, o segmento “devido à brusca queda na taxa de
mortalidade” (l.2 e 3) expressa uma
(A) condição.
(B) concessão.
(C) consequência.
(D) conformidade.
(E) causa.
42. (MPC/PA - Analista Ministerial - CESPE/2019) No texto CG2A1-I, o termo “a questão”(l.14 e 15)
remete à
(A) pobreza.
(B) concentração de renda.
(C) fome.
(D) produção de alimentos.
(E) queda na taxa de mortalidade.

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43. (MPC/PA - Analista Ministerial - CESPE/2019) Sem alteração da correção gramatical e da
coerência do texto CG2A1-I, o segmento “que não convivem com problemas de abastecimento.” (l.10)
poderia ser reescrito da seguinte maneira:
(A) em que não existe problemas de abastecimento.
(B) onde não se coexistem com problemas de abastecimento.
(C) em que não têm registros de problemas de abastecimento.
(D) que não acontecem problemas de abastecimento.
(E) onde não costuma haver problemas de abastecimento.
44. (MPC/PA - Analista Ministerial - CESPE/2019) De acordo com o texto CG2A1-I, a constatação
de que a fome é resultado de problemas de cunho social, e não simplesmente da falta de alimentos, foi
feita pela primeira vez quando
(A) a queda na taxa de mortalidade, em 1960, impulsionou um aumento populacional inédito.
(B) o economista Amartya Sen publicou o livro Pobreza e Fomes, em 1981.
(C) a FAO publicou, em 2016, estudo sobre a produção e a demanda mundial de alimentos.
(D) o UNICEF emitiu, em 2017, declaração acerca do risco de crianças de países pobres da África
morrerem por fome.
(E) o aumento populacional, em 1960, pôs em dúvida a capacidade dos países em produzir comida
para seu povo.
45. (MPC/PA - Analista Ministerial - CESPE/2019) No texto CG2A1-I, a palavra “vontade” (l.46) foi
empregada como sinônima de
(A) dissidência.
(B) dissuasão.
(C) disposição.
(D) diferença.
(E) discrição.
46. (PGM Campo Grande/MT - Procurador Municipal - CESPE/2019)
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
A supressão do vocábulo “do”, em “Mais do que isso” (ℓ. 5 e 6), comprometeria a coesão e a correção
47. (PGM Campo Grande/MT - Procurador Municipal - CESPE/2019) A respeito das ideias e dos
aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
Seria incorreto o emprego da forma quotidianamente em lugar de “cotidianamente” (ℓ.4), pois aquela
forma foi abolida do vocabulário oficial da língua portuguesa.

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A supressão da vírgula empregada logo após a palavra “constitucional” (ℓ.6) prejudicaria a correção
Os sentidos e a correção gramatical do texto seriam mantidos caso se substituísse a forma verbal
“garante” (ℓ.3) por assegura.
A jurisdição constitucional está relacionada à conservação das bases estruturantes do Estado
democrático.
01. (MPE/MT - Promotor de Justiça Substituto - FCC/2019) Para responder às questões de números
01 a 05, baseie-se no texto abaixo.
Linguagens
Há muitas linguagens em nossa linguagem. Disse isso a um amigo, a propósito da diversidade de
níveis de comunicação, e ele logo redarguiu:
− Mas certamente você concordará em que haverá linguagens boas e linguagens ruins, melhores e
piores.
− Não é tão simples assim, respondi. Essa, como se sabe, é uma discussão acesa, um pomo da
discórdia, que envolve argumentos linguísticos, sociológicos e políticos. A própria noção de erro ou acerto
está mais do que relativizada. Tanto posso dizer “e aí, mano, tudo nos conformes?” como posso dizer
“olá, como está o senhor?”: tudo depende dos sujeitos e dos contextos
envolvidos.
As linguagens de uma notícia de jornal, de uma bula de remédio, de um discurso de formatura, de uma
discussão no trânsito, de um poema e de um romance diferenciam-se enormemente, cada uma envolvida
com uma determinada função. Considerar a pluralidade de discursos e tudo o que se determina e se
envolve nessa pluralidade é uma das obrigações a que todos deveríamos atender, sobretudo os que
defendem a liberdade de expressão e de pensamento.
(Norton Camargo Pais, inédito)
Está correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
(A) Os chamados vícios de linguagem, aos quais recai a condenação dos gramáticos, são por vezes
expressões aonde não falta alguma virtude.
(B) As linguagens de que se servem os usuários de uma língua encerram valores de uso aos quais
ninguém pode se furtar.
(C) As restrições ao uso informal a cujas tantos abraçam não têm justificativas de que mereçam uma
atenção mais séria.
(D) A linguagem dos surfistas, da qual os preconceituosos investem, atendem vivências às quais eles
desfrutam.
(E) O tratamento de “mano”, em que o texto faz referência, é típico à bem determinadas parcelas da
população.
02. (MPE/MT - Promotor de Justiça Substituto - FCC/2019) Constituem exemplos de figuras de
linguagem os segmentos:
FCC

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(A) discussão acesa e pomo da discórdia (3° parágrafo).
(B) muitas linguagens e níveis de comunicação (1° parágrafo).
(C) argumentos linguísticos e contextos envolvidos (3° parágrafo).
(D) como se sabe e Não é tão simples (3° parágrafo).
(E) envolve argumentos e noção de erro (3° parágrafo).
03. (MPE/MT - Promotor de Justiça Substituto - FCC/2019) Está clara e correta a redação deste
livre comentário sobre o texto:
(A) Embora existam os que pensem diversamente, o emprego das linguagens revela porquê algumas
são consideradas mais preferíveis do que outras.
(B) Apesar de que não houveram exemplos efetivamente ilustrativos, o texto dispõe de que os níveis
de linguagem são vários e justificáveis.
(C) Não haverá como qualificar a eficácia do emprego de uma fala deixando de se considerar a
situação do falante e o contexto dessa fala.
(D) Ainda que não se leve em conta as diferenças de linguagem, seria preciso que se considerasse as
diferenças de situações implicitadas.
(E) Deve-se a variação de linguagens os encantamentos que nos proporcionam a leitura de diferentes
gêneros literários.
04. (MPE/MT - Promotor de Justiça Substituto - FCC/2019) No último parágrafo do texto,
(A) empregam-se como ilustrações textuais diferentes níveis de comunicação.
(B) corrobora-se a formulação de juízo aventada pelo amigo do autor do texto.
(C) vai-se de encontro à tese predominante do texto, que supõe valores relativos.
(D) elenca-se uma série de linguagens que atendem a um padrão de alta formalidade.
(E) associam-se a valores característicos dos discursos valores de natureza ética.
05. (MPE/MT - Promotor de Justiça Substituto - FCC/2019) Em relação às linguagens de que nos
valemos, predomina no texto o argumento segundo o qual
(A) os parâmetros de julgamento devem ser fornecidos pelos especialistas que determinam a estrutura
e o bom funcionamento delas.
(B) o emprego indiscriminado delas deve-se ao fato de que estamos sempre confundindo as boas com
as insuficientes.
(C) elas são tão mais expressivas quanto mais alto é o nível de sofisticação cultural de quem as
emprega.
(D) o valor delas deve ser compreendido em função dos que as usam e das situações em que são
mobilizadas.
(E) não há um critério objetivo pelo qual se possa minimamente avaliar o emprego eficaz ou ineficaz
de qualquer uma delas.
06. (TJ/MA - Técnico Judiciário - FCC/2019) Para responder às questões de números 06 a 11,
considere o texto a seguir.
Sempre pensei que ser um cidadão do mundo era o melhor que podia acontecer a uma pessoa, e
continuo pensando assim. Que as fronteiras são a fonte dos piores preconceitos, que elas criam
inimizades entre os povos e provocam as estúpidas guerras. E que, por isso, é preciso tentar afiná-las
pouco a pouco, até que desapareçam totalmente. Isso está ocorrendo, sem dúvida, e essa é uma das
boas coisas da globalização, embora haja também algumas ruins, como o aumento, até extremos
vertiginosos, da desigualdade econômica entre as pessoas.
Mas é verdade que a língua primeira, aquela em que você aprende a dar nome à família e às coisas
deste mundo, é uma verdadeira pátria, que depois, com a correria da vida moderna, às vezes vai se
perdendo, confundindo-se com outras. E isso é provavelmente a prova mais difícil que os imigrantes têm
de enfrentar, essa maré humana que cresce a cada dia, à medida que se amplia o abismo entre os países
prósperos e os miseráveis, a de aprender a viver em outra língua, isto é, em outra maneira de entender
o mundo e expressar a experiência, as crenças, as pequenas e grandes circunstâncias da vida cotidiana.
(Adaptado de: LLOSA, Mario Vargas. O regresso à Grécia. Disponível em: https://brasil.elpais.com)

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Está clara e correta esta frase escrita a partir do texto:
(A) A língua primeira caracteriza-se como aquela que atribuímos nome, à família e às coisas deste
mundo.
(B) Umas das vantagens da globalização talvez, é a proximidade que se propõe estabelecer povos
diversos.
(C) Convêm lembrar que com a globalização, a desigualdade econômica entre as pessoas galgou
extremos vertiginosos.
(D) As fronteiras geradas pelo medo de quem é diferente redundam em inimizades que podem
acarretar guerras.
(E) Com a correria da vida moderna tem suscitado a perda da língua primeira, que se mistura com
outras.
07. (TJ/MA - Técnico Judiciário - FCC/2019) ... essa maré humana que cresce a cada dia, à medida
que se amplia o abismo entre os países prósperos e os miseráveis... (2° parágrafo)
As formas verbais destacadas no trecho acima indicam ações que
(A) acontecem em momentos distintos.
(B) são tidas como contraditórias.
(C) têm o mesmo sujeito.
(D) ocorrem em concomitância.
(E) se anulam mutuamente.
08. (TJ/MA - Técnico Judiciário - FCC/2019) O vocábulo Mas, destacado ao início do 2° parágrafo,
evidencia o contraste entre as seguintes ideias:
(A) a desigualdade econômica entre os indivíduos; a luta por direitos iguais entre compatriotas.
(B) as vantagens de não ter de deixar a terra natal; as desvantagens de desconhecer uma língua
estrangeira.
(C) as causas dos preconceitos e das guerras; as consequências das inimizades entre os povos.
(D) a dificuldade de ter de abandonar a pátria; a facilidade em ser acolhido por um povo cordial.
(E) a importância de conhecer outros idiomas e culturas; a necessidade de preservar o idioma e a
cultura nativos.
09. (TJ/MA - Técnico Judiciário - FCC/2019) Um fragmento do texto está adequadamente analisado
na seguinte alternativa:
(A) ... é preciso tentar afiná-las pouco a pouco, até que desapareçam totalmente. (1°parágrafo) / A
forma pronominal -las retoma textualmente estúpidas guerras.
(B) ... essa maré humana que cresce a cada dia... (2° parágrafo) / A expressão maré humana é
empregada para se referir aos imigrantes de maneira pejorativa.
(C) Sempre pensei que ser um cidadão do mundo era o melhor que podia acontecer a uma pessoa, e
continuo pensando assim. (1° parágrafo) / O vocábulo e é empregado com sentido equivalente a “porém”,
evidenciando que a última oração contraria o afirmado anteriormente.
(D) ... embora haja também algumas ruins... (1° parágrafo) / A forma verbal haja está empregada no
mesmo modo verbal que “existe”.
(E) Que as fronteiras são a fonte dos piores preconceitos, que elas criam inimizades entre os povos e
provocam as estúpidas guerras. (1° parágrafo) / A forma verbal pensei está subentendida em duas
orações que compõem esse trecho.
10. (TJ/MA - Técnico Judiciário - FCC/2019) Para o autor, a prova mais difícil que os imigrantes têm
de enfrentar é provavelmente
(A) a constante saudade da terra natal, que dificulta o necessário aprendizado de uma nova língua
para se viver em um novo país.
(B) a indiferença das autoridades públicas, que se concentram em construir fronteiras com o intuito de
proteger a população local.
(C) a necessidade de se adaptarem a uma cultura estrangeira, comunicando-se em um idioma
diferente de sua língua nativa.
(D) a resistência do outro em dividir com eles seu espaço, o que inclui emprego e acesso aos serviços
públicos.
(E) o medo de serem enviados de volta para o lugar de onde saíram, por não haver lá liberdade de
expressão.

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11. (TJ/MA - Técnico Judiciário - FCC/2019) Predomina no texto a função
(A) apelativa, pois o autor visa a persuadir o leitor a posicionar-se contra os imigrantes.
(B) expressiva, pois o autor expõe uma visão subjetiva de um determinado assunto.
(C) referencial, pois o autor usa dados objetivos para tratar de um tema com impessoalidade.
(D) fática, pois o autor enfoca um assunto banal, com a finalidade única de iniciar uma conversa.
(E) metalinguística, pois o autor fala dos detalhes que prejudicaram a publicação de seu texto.
12. (SABESP - Estagiário - FCC/2019) Considere o texto abaixo para responder às questões de
números 12 a 20.
Ai, que vergonha...
Sou tímida. Já nasci assim, veio de algum gene que meus pais me transmitiram, o que não deixa de
ser estranho, já que sou incomparavelmente mais tímida que os dois juntos.
Só quem é tímido − e não me refiro aí aos falsos tímidos, aqueles que têm uma timidezinha boba de
vez em quando, por exemplo, ao chegar a uma festa sem conhecer ninguém − sabe a dificuldade de se
dizer “não” a um amigo ou de cobrar alguma coisa de alguém. E só nós tímidos sabemos também o
quanto nos custa entrar em uma loja e experimentar uma roupa. O verdadeiro tímido tem vergonha de
tudo e de todos.
Hoje em dia, depois de anos de teatro e terapia, melhorei demais. Muita gente me afronta e diz que
não sou tímida nada, que eu nunca subiria em um palco se minha timidez fosse de verdade. Eu digo que
uma coisa não tem nada a ver com a outra. O palco possui uma parede invisível, e quando subo nele é
como se não visse ninguém. Além disso, quando as pessoas vão a alguma das minhas apresentações,
é esperado que eu cante. Muito diferente é ir a um churrasco e me pedirem para tocar violão. Morro de
vergonha. As pessoas param de conversar e ficam me olhando, na expectativa. A minha voz nem sai
direito, tamanha a vontade de desaparecer do recinto.
Os psicólogos dizem que timidez, na verdade, é orgulho. O tímido seria alguém com tal mania de
perfeição que não se dá o direito de errar. Não concordo. Eu digo que o tímido é alguém que tem vergonha
de errar, de acertar, de ser julgado ignorante, de ser considerado inteligente, de ser taxado de
prepotente...
Eu tenho vergonha de tudo. Mas já descobri − até há bastante tempo − o antídoto da timidez. Quando
gosto e quero realmente alguma coisa, vergonha nenhuma me impede. Aí eu finjo que sou uma outra
pessoa, coloco uma base no rosto para disfarçar a vermelhidão e vou em frente. É assim inclusive com
essas crônicas, que tenho vergonha de publicar, mas gosto demais de escrever para parar.
(Adaptado de: PIMENTA, Paula. Disponível em: www.patio.com.br. 13/12/2006)
Está correta a redação deste livre comentário sobre o texto:
(A) Quando pedem para que a autora toque violão em um churrasco, ela não esquiva-se o pedido,
mesmo envergonhada.
(B) Pôr gostar de escrever, a autora enfrenta sua timidez e se expõe em suas crônicas, de que não
deixa de publicar.
(C) Os psicólogos dispõem de uma teoria acerca da timidez da qual a autora discorda completamente.
(D) A timidez é um problema que impede muitas pessoas em desenvolverem uma vida social, levando-
os ao isolamento.
(E) A terapia é recomendável, para todos que buscam conhecerem-se, mas especialmente daqueles
que querem superar a timidez.
13. (SABESP - Estagiário - FCC/2019) Há correta correlação entre as formas verbais neste livre
comentário do texto:
(A) Quando se é um verdadeiro tímido, entrar em uma loja para provar uma roupa poderá se tornar um
suplício.
(B) Já houve quem puder comparar os tímidos com pessoas perfeccionistas, com dificuldade para
aceitar os próprios erros.
(C) É natural que as pessoas se sentissem embaraçadas quando forem a uma festa em que não se
conhece ninguém.
(D) Há pessoas que são extremamente tímidas, mas que, em certas situações, se tornassem
completamente desinibidas.
(E) A autora conta que, para que ela pudesse superar a timidez, chega mesmo a fingir ser outra pessoa.

16
14. (SABESP - Estagiário - FCC/2019) Observe a seguinte passagem:
− as pessoas vão a alguma das minhas apresentações (3º parágrafo)
Considerando-se o emprego do sinal indicativo de crase, substitui corretamente a expressão
sublinhada o que se encontra em:
(A) à qualquer uma das
(B) à maioria das
(C) à
(D) às
(E) à todas as
15. (SABESP - Estagiário - FCC/2019) Observe o seguinte trecho do 5º parágrafo.
É assim inclusive com essas crônicas, que tenho vergonha de publicar, mas gosto demais de escrever
para parar ...
Preservando a correção e a relação de sentido estabelecida com o elemento sublinhado, a frase acima
pode ser completada com a seguinte expressão:
(A) de divulgá-la.
(B) de divulgá-lo.
(C) de divulgar-lhe.
(D) de divulgar-lhes.
(E) de divulgá-las.
16. (SABESP - Estagiário - FCC/2019) O período O tímido seria alguém com tal mania de perfeição
que não se dá o direito de errar (4º parágrafo) está reescrito corretamente, preservando-se a relação de
causa e efeito entre as orações, em:
O tímido seria alguém com extrema mania de perfeição,
(A) todavia não se dá o direito de errar
(B) por isso não se dá o direito de errar.
(C) além disso não se dá o direito de errar.
(D) em contrapartida não se dá o direito de errar.
(E) ou mesmo não se dá o direito de errar.
17. (SABESP - Estagiário - FCC/2019) Duas palavras do 4º parágrafo associadas a ideias que se
correspondem, do ponto de vista da autora, são
(A) orgulho e timidez.
(B) vergonha e timidez.
(C) perfeição e timidez.
(D) ignorante e prepotente.
(E) errar e acertar.
18. (SABESP - Estagiário - FCC/2019) Da leitura do 3º parágrafo, compreende-se que a autora se
sente particularmente constrangida quando
(A) é contratada como artista para se apresentar em eventos comemorativos.
(B) reconhece conhecidos na plateia de suas apresentações no teatro.
(C) se apresenta fora do palco, ainda que durante um espetáculo teatral.
(D) dizem que ela não é capaz de subir no palco por causa de sua timidez.
(E) se torna o centro das atenções sem que isso tivesse sido planejado.
19. (SABESP - Estagiário - FCC/2019) Ao comparar os verdadeiros tímidos com os falsos tímidos, no
2o parágrafo, a autora insinua que uma diferença essencial entre eles está relacionada com
(A) o isolamento causado por sua timidez.
(B) as reações físicas do problema.
(C) a frequência com que se sentem inibidos.
(D) a origem psicológica do problema.
(E) as desculpas usadas para evitar a exposição.

17
20. (SABESP - Estagiário - FCC/2019) Ao relacionar, no primeiro parágrafo, sua timidez a causas
genéticas, a autora
(A) mostra-se conformada diante do fato de ter se tornado, na vida adulta, mais tímida que os pais.
(B) assume um tom melancólico, insinuando ressentir-se de ter herdado a timidez dos pais.
(C) usa de humor para apresentar a timidez como um atributo que faz parte de sua natureza.
(D) sugere que sua timidez é um problema sem relação com questões de ordem comportamental.
(E) deixa subentendido que a criação recebida dos pais fez com que ela se tornasse tímida.
21. (METRÔ/SP - Agente de Segurança Metroviária - FCC/2019) Para responder às questões de
números 21 a 23, considere o texto abaixo.
Somos animais sociais. Em estado selvagem, só conseguimos sobreviver se estivermos em grupo.
Por isso, nossos antepassados hominídeos desenvolveram um profundo senso de comunidade, que está
impresso em nosso DNA. “A evolução selecionou genes que favoreciam o prazer da companhia e
produziam inquietude quando se estava sozinho”, afirma um neurocientista da Universidade de Chicago.
Tanto que, até a Idade Média, as salas das casas eram usadas para tudo: cozinhar, comer, receber
convidados, fazer negócios e, à noite, dormir. Mas a Revolução Industrial mudou tudo. “A casa se
transformou num refúgio da individualidade”, diz José Machado Pais, da Universidade de Lisboa. Isso
pode ser notado no próprio nome que damos ao tipo mais comum de residência encontrado nas grandes
cidades modernas: “apartamento”, que significa “separação”.
(Adaptado de: GARATTONI, B. e LACERDA, R. Revista Superinteressante. Edição 407, setembro de 2019)
Está correta a redação do seguinte comentário:
(A) Animais sociais, são aqueles providos de forte senso de comunidade, aos quais recorrem para sua
própria sobrevivência.
(B) Conforme se afirmam os cientistas, o prazer de compartilhar a companhia de outras pessoas
advieram dos próprios genes.
(C) A moradia, a partir da Revolução Industrial, converteu-se em um espaço voltado à privacidade do
indivíduo.
(D) Desde a Revolução Industrial, a moradia se transformou em ambientes destinados a
individualidade, onde foi daí que surgiram os apartamentos.
(E) Usava-se as salas das casas, há não muito tempo, para a realização de atividades diversas, desde
cozinhar, até como espaço para dormir.
22. (METRÔ/SP - Agente de Segurança Metroviária - FCC/2019) O segmento Por isso, nossos
antepassados hominídeos desenvolveram um profundo senso de comunidade indica, no contexto, noção
de
(A) consequência.
(B) causa.
(C) finalidade.
(D) condição.
(E) concessão.
23. (METRÔ/SP - Agente de Segurança Metroviária - FCC/2019) O autor
(A) condiciona o surgimento dos apartamentos à perda da importância do senso de comunidade com
o final da Idade Média.
(B) critica a incômoda falta de divisão das residências até a Idade Média, locais onde dificilmente se
conseguia privacidade.
(C) relaciona o significado da palavra “apartamento” à tendência moderna de transformar a moradia
em um espaço privativo.
(D) afirma que o sentimento de desassossego trazido pela solidão é um dilema dos residentes de
apartamentos das grandes cidades.
(E) indica que a Revolução Industrial atenuou o sentimento de solidão pessoal, uma vez as pessoas
se aglutinaram nas grandes cidades.
24. (METRÔ/SP - Agente de Segurança Metroviária - FCC/2019) Para responder às questões de
números 24 a 27, considere o texto abaixo.

18
Quem fala português não se limita a comer, a gente também gosta de falar sobre comida. Sendo duas
coisas diferentes, na verdade são a mesma. A língua portuguesa tem um valor nutritivo que as outras não
têm. Creio que é possível engordar a falar de comida em português. Vai uma linguicinha? E se amanhã
fizéssemos um costelão? Boa sorte a traduzir estas perguntas para inglês, francês ou alemão.
Eles sabem (vagamente) o que é linguiça e costela. Mas nunca hão de saber o que é uma linguicinha
e um costelão. Sem esses nomes, o sabor é diferente. Já tenho tomado refeições com gente que fala
outras línguas e nunca vi nada parecido. Numa mesa de falantes de português, come-se, recordam-se
refeições passadas e projetam-se refeições futuras. Falantes de português, depois de terem comido uma
feijoada, recordam uma moqueca capixaba que comeram em 1987 e planejam o acarajé que vão fazer
para o jantar do dia seguinte. A gente ama através da comida — e é um amor bruto, que é o único amor
que vale a pena. Dizemos coisas que, apesar de carinhosas, estão bastante próximas do universo do
crime. Por exemplo: “Você não sai daqui sem provar este vatapá”. Isso é vocabulário de sequestrador.
Contudo, é ternura.
(Adaptado de: PEREIRA, Ricardo A. “Uma série de séries”. 08/09/19. Disponível em: www1.folha.uol.com.br)
Isso é vocabulário de sequestrador. Contudo, é ternura. (final do texto)
As frases acima articulam-se em um único período, sem prejuízo do sentido, em:
(A) Isso era ternura; portanto, seria vocabulário de sequestrador.
(B) Isso é ternura, uma vez que é vocabulário de sequestrador.
(C) Isso seria vocabulário de sequestrador − desde que fosse ternura.
(D) Caso fosse ternura, isso seria vocabulário de sequestrador.
(E) Isso é ternura; não obstante, é vocabulário de sequestrador.
25. (METRÔ/SP - Agente de Segurança Metroviária - FCC/2019) O termo “bruto” (2º parágrafo) pode
ser substituído, sem prejuízo do sentido, por:
(A) mal-acabado.
(B) irrefletido.
(C) singelo.
(D) desagradável.
(E) indignado.
26. (METRÔ/SP - Agente de Segurança Metroviária - FCC/2019) Na frase Sendo duas coisas
diferentes, na verdade são a mesma (1º parágrafo), o autor refere-se a
(A) comer e valor nutritivo.
(B) engordar e falar sobre comida.
(C) a língua portuguesa e falar sobre comida.
(D) comer e falar sobre comida.
(E) comer e engordar.
27. (METRÔ/SP - Agente de Segurança Metroviária - FCC/2019) Atente para as afirmações abaixo.
I. Falantes de línguas estrangeiras prescindem de vocabulário apurado para descrever pratos da
cozinha brasileira, como moqueca e vatapá.
II. No português, a flexão em grau diminutivo e aumentativo do substantivo, como nos termos
linguicinha e costelão, pode expressar afetividade.
III. O vocabulário culinário da língua portuguesa, em oposição ao de línguas como o inglês, o francês
e o alemão, permite que uma única palavra expresse dois sentidos diversos.
IV. O autor ressalta que, mesmo quando à mesa, os falantes do português apreciam falar sobre
comida.
Está correto o que se afirma APENAS em
(A) II e IV.
(B) I e III.
(C) II e III.
(D) I e IV.
(E) II, III e IV.
28. (Câmara de Fortaleza/CE - Redator - FCC/2019) Para responder à questão de número 28,
considere o texto abaixo.

19
Para que haja argumentação, é mister que, num dado momento, realize-se uma comunidade efetiva
de espíritos. É mister que se esteja de acordo, antes de mais nada e em princípio, sobre a formação
dessa comunidade intelectual e, depois, sobre o fato de se debater uma questão determinada.
(PERELMAN, Chaïm & OLBRECHTS-TYTECA. Tratado da argumentação. A nova retórica. São Paulo: Martins Fontes, 2005, p. 16)
A repetição da expressão É mister tem a intenção de
(A) explicar uma necessidade geral sobre o efeito argumentativo, sem ratificá-la.
(B) ratificar uma necessidade geral e outra específica sobre o efeito argumentativo.
(C) descrever uma necessidade sobre o efeito argumentativo e depois ratificá-la.
(D) demonstrar duas necessidades sobre o efeito argumentativo, uma geral e outra específica.
(E) indicar três necessidades sobre o efeito argumentativo, uma geral e duas específicas.
29. (Câmara de Fortaleza/CE - Redator - FCC/2019) Para responder às questões de números 29 a
32, baseie-se no texto abaixo:
[Nossa duplicidade]
Querem saber a história abreviada de quase todo o mal-estar na civilização? Ei-la: a evolução natural
produziu o animal homem. No âmago desse homem, entretanto, foi-se instalando um inquilino altivo,
exigente e dado à hipocrisia e ao autoengano: o homem civilizado. As rusgas foram crescendo, o conflito
escalou, mas nenhum dos dois é forte o bastante para aniquilar o outro. E assim brotou no interior da
caverna uma guerra civil que se prolonga por toda a vida.
(Adaptado de: GIANNETTI, Eduardo. Trópicos utópicos: uma perspectiva brasileira da crise civilizatória. São Paulo: Companhia das Letras, 2016)
Está plenamente correta a pontuação da seguinte frase:
(A) Uma história abreviada da humanidade, prometeu aos seus provocados leitores, o autor do texto.
(B) Na evolução natural nota-se que, há em seu processo, elementos contraditórios com a civilização.
(C) À medida que avança o homem, em sua caminhada civilizatória, conflitos ocorrem, entre a criatura
moderna, e a primitiva.
(D) Ao longo do tempo, instalou-se no animal homem um inquilino altivo, representado pela criatura
em processo de civilização.
(E) A hipocrisia e o autoengano, são, ambas, qualidades que vieram se agregar ao homem, na
trajetória da civilização.
30. (Câmara de Fortaleza/CE - Redator - FCC/2019) As rusgas foram crescendo, o conflito escalou,
mas nenhum dos dois é forte o bastante para aniquilar o outro.
Uma nova e correta redação da frase acima, iniciada por Nenhum dos dois é forte o bastante para
aniquilar o outro, deverá ter a seguinte complementação para que se mantenha seu sentido:
(A) porquanto as rusgas foram crescendo e o conflito tenha escalado.
(B) conquanto fossem crescendo o conflito e assim as rusgas.
(C) ainda que as rusgas tenham crescido e o conflito escalado.
(D) tendo em vista que as rusgas crescessem e o conflito escalasse.
(E) à proporção que as rusgas crescessem enquanto o conflito escalava.
31. (Câmara de Fortaleza/CE - Redator - FCC/2019) Subentende-se da leitura do texto que
(A) o inquilino altivo e o animal homem podem perpetuar-se em sua condição de conflito.
(B) a história abreviada da nossa civilização já está refutada pela evolução natural da espécie.
(C) a guerra civil está sendo aos poucos superada pelos avanços do inquilino altivo.
(D) no interior da caverna ainda não havia os conflitos trazidos pela evolução natural.
(E) aniquilar o outro é o objetivo que presidia as iniciativas humanas no tempo das cavernas.
32. (Câmara de Fortaleza/CE - Redator - FCC/2019) Com a afirmação As rusgas foram crescendo, o
conflito escalou, o autor do texto está-se referindo

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(A) às difíceis alternativas que o homem vem enfrentando na escolha dos processos naturais de sua
evolução.
(B) à disputa que permanece entre traços primitivos de sua evolução e seus passos no processo
civilizatório.
(C) aos frequentes desenganos que a humanidade sofre a cada vez que afirma sua civilização em
projetos ilusórios.
(D) aos conflitos que se agravam toda vez que uma mudança de rumo da civilização acentua as
desigualdades sociais.
(E) às batalhas que se travavam nas cavernas primitivas por conta dos princípios da evolução natural.
33. (Câmara de Fortaleza/CE - Contador - FCC/2019) Considere o texto abaixo para responder às
questões de números 33 a 38.
Lembrei-me dele e senti saudades... Tanto tempo que a gente não se vê. Dei-me conta da coisa rara
que é a amizade. E, no entanto, é a coisa mais alegre que a vida nos dá.
Lembrei-me de um trecho de Jean-Christophe, que li quando era jovem, e do qual nunca esqueci.
Romain Rolland descreve a primeira experiência com a amizade do seu herói adolescente. Já conhecera
muitas pessoas nos curtos anos de sua vida. Mas o que experimentava naquele momento era diferente
de tudo o que já sentira antes.
Um amigo é alguém com quem estivemos desde sempre. Pela primeira vez, estando com alguém, não
sentia necessidade de falar. Bastava a alegria de estarem juntos.
“Christophe voltou sozinho dentro da noite. Nada via. Nada ouvia. Estava morto de sono e adormeceu
apenas deitou-se. Mas durante a noite foi acordado duas ou três vezes, como que por uma ideia fixa.
Repetia para si mesmo: ‘Tenho um amigo’, e tornava a adormecer.”
Jean-Christophe compreendera a essência da amizade. Amiga é aquela pessoa em cuja companhia
não é preciso falar. Se o silêncio entre vocês lhe causa ansiedade, então a pessoa com quem você está
não é amiga. Porque um amigo é alguém cuja presença procuramos não por causa daquilo que se vai
fazer juntos, seja bater papo ou comer. Quando a pessoa não é amiga, terminado o alegre e animado
programa, vêm o silêncio e o vazio, que são insuportáveis.
Com o amigo é diferente. Não é preciso falar. A amizade anda por caminhos que não passam por
programas.
Um amigo vive de sua inutilidade. Pode até ser útil eventualmente, mas não é isso que o torna um
amigo. Sua inútil e fiel presença silenciosa torna a nossa solidão uma experiência de comunhão. E alegria
maior não pode existir.
(Adaptado de: ALVES, Rubem. O retorno e terno. Campinas: Papirus, 1995, p. 11-13)
E, no entanto, é a coisa mais alegre que a vida nos dá. (1° parágrafo)
Sem prejuízo do sentido e da correção, o trecho sublinhado acima pode ser substituído por:
(A) ao passo que
(B) porquanto
(C) embora
(D) ainda assim
(E) dado que
34. (Câmara de Fortaleza/CE - Contador - FCC/2019) A flexão do verbo em destaque deve-se ao
elemento sublinhado em:
(A) Pode até ser útil eventualmente, mas não é isso que o torna um amigo.
(B) terminado o alegre e animado programa, vêm o silêncio e o vazio, que são insuportáveis.
(C) Bastava a alegria de estarem juntos.
(D) A amizade anda por caminhos que não passam por programas.
(E) Se o silêncio entre vocês lhe causa ansiedade.
35. (Câmara de Fortaleza/CE - Contador - FCC/2019) Os verbos que se encontram nos mesmos
tempo e modo estão em:
(A) Mas o que experimentava naquele momento era diferente
(B) mas era como se já tivessem sido amigos a vida inteira
(C) Um amigo é alguém com quem estivemos desde sempre.
(D) Repetia para si mesmo: “tenho um amigo”.
(E) Dei-me conta da coisa rara que é a amizade.

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36. (Câmara de Fortaleza/CE - Contador - FCC/2019) Infere-se que a personagem Christophe (4°
parágrafo) acorda durante a noite devido ao sentimento de
(A) solidão.
(B) angústia.
(C) entusiasmo.
(D) expectativa.
(E) arrependimento.
37. (Câmara de Fortaleza/CE - Contador - FCC/2019) Tanto tempo que a gente não se vê. (1°
parágrafo)
O sentido da frase acima está mantido em discurso indireto do seguinte modo:
Ele percebeu que
(A) há muito que já não haveremos de nos ver.
(B) faria bastante tempo sem que nós nos víssemos.
(C) haveria muito tempo que eles não tinham se visto.
(D) houvera bastante tempo que não se verão.
(E) fazia muito tempo que eles não se viam.
38. (Câmara de Fortaleza/CE - Contador - FCC/2019) Para o autor,
(A) a perda de um amigo, conforme descreve no 1° parágrafo, foi para ele uma experiência marcante.
(B) a cumplicidade da amizade é maior quando se compartilha intenso interesse por atividades
culturais em comum.
(C) verdadeiros amigos conseguem manter uma conversa animada por horas a fio.
(D) amigo é aquele a quem se recorre e que oferece ajuda em momentos de necessidade.
(E) quando se está diante de um verdadeiro amigo, o silêncio não causa desconforto.
39. (SANASA Campinas/SP - Analista Administrativo - FCC/2019) Considere o texto abaixo para
responder às questões de números 39 a 41.
Em entrevista, na sede de sua empresa em Campinas (SP), o empresário César Gon fala sobre os
desafios que as empresas do século XX enfrentam no século XXI.
As empresas do século XX precisam se adaptar ao ambiente digital?
Não dá para competir no mundo moderno sem que o software e a informação sejam o coração do seu
negócio. Mas é preciso ir além da tecnologia e fomentar uma mudança de cultura e no modo de pensar.
A competição entre as empresas no século XXI está obsessivamente focada na velocidade com que, a
partir da análise de dados, entendemos e surpreendemos o cliente. Mas as grandes corporações são
lentas por natureza e não estão preparadas para enfrentar essa realidade. Elas olham para o lado e
encontram empresas que já nasceram no ambiente digital e são muito mais rápidas.
Além da adaptação a novas tecnologias, seria também preciso firmar uma nova relação com os
consumidores?
Sem dúvida. A forma como nos relacionamos com as marcas é radicalmente diferente de 10 anos
atrás. Nosso desejo é mais volátil, temos menos apego à tradição. Queremos saber se aquela marca
resolve nossos problemas, se nos trata de maneira única.
(Adaptado de: entrevista de VASCONCELLOS, Yuri. Disponível em: revistapesquisa.fapesp.br)
[A]s grandes corporações são lentas por natureza e não estão preparadas para enfrentar essa
realidade. (3° parágrafo)
No contexto, uma nova redação para o trecho acima, em que se mantêm a correção e a lógica, está
em:
(A) A despeito de serem lentas por natureza, as grandes corporações não estão preparadas para
enfrentar essa realidade.
(B) Como são lentas por natureza, as grandes corporações não estão preparadas para enfrentar essa
realidade.

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(C) As grandes corporações, não estão preparadas para enfrentar essa realidade ainda que sejam
lentas por natureza.
(D) As grandes corporações que são lentas por natureza, mesmo assim, não estão preparadas para
enfrentar essa realidade.
(E) Mesmo que não estivessem preparadas para enfrentar essa realidade, as grandes corporações
são lentas por natureza.
40. (SANASA Campinas/SP - Analista Administrativo - FCC/2019) A competição entre as empresas
no século XXI está obsessivamente focada na velocidade... (3° parágrafo)
Transpondo-se o segmento acima para o discurso indireto, o termo sublinhado assume a seguinte
forma:
(A) estivesse.
(B) esteve.
(C) estava.
(D) estivera.
(E) estará.
41. (SANASA Campinas/SP - Analista Administrativo - FCC/2019) Mantém-se o sentido original
substituindo-se o segmento sublinhado pelo que se encontra entre parênteses em:
(A) e fomentar (resgatar) uma mudança de cultura e no modo de pensar (3° parágrafo)
(B) Nosso desejo é mais volátil (efetivo) (5° parágrafo)
(C) empresas que já nasceram no (adversas ao) ambiente digital (3° parágrafo)
(D) sem que o software e a informação sejam o coração (cerne) do seu negócio (3°parágrafo)
(E) não estão preparadas para enfrentar (pôr em vigor) essa realidade (3° parágrafo)
42. (SANASA Campinas/SP - Analista de Tecnologia da Informação - FCC/2019) Considere o texto
abaixo para responder às questões de números 42 a 50.
1. A bela cidade de Praga é um monumento a Franz Kafka, o mais ilustre de seus escritores. Toma
todo um dia visitar as esculturas a ele dedicadas, as casas onde viveu, os cafés que frequentava.
2. Comove-me ver, no Museu Franz Kafka, sua Carta ao Pai, que nunca enviou. Essa longa carta foi
a primeira coisa que li dele. Eu me dava muito mal com meu pai, de quem tinha medo, e me identifiquei
com o texto desde as primeiras linhas, sobretudo quando Kafka acusa seu progenitor de ter feito dele um
homem inseguro, desconfiado da sua própria vocação.
3. Recém-formado, Kafka começa a trabalhar numa companhia de seguros, afirmando que esse
trabalho matará sua vocação; como poderia chegar a ser um escritor alguém que dedica tantas horas a
um afazer alimentício? Todos os escritores se fizeram perguntas parecidas. Mas este fez o que a maioria
deles não faz: escrever em todos os momentos livres que tinha, e, embora tenha publicado pouco em
vida, deixar uma obra de longuíssimo fôlego.
4. Nada me parece mais triste que alguém que, como Kafka, foi capaz de escrever tantos livros jamais
tenha sido reconhecido enquanto vivia, e só postumamente se notasse que foi um dos grandes. O pedido
a seu amigo Max Brod para que queimasse seus inéditos revela que acreditava ter fracassado como
escritor, embora talvez restasse alguma expectativa otimista, porque, do contrário, ele mesmo os teria
queimado.
5. A propósito de Max Brod, um dos poucos contemporâneos que acreditavam no talento de Kafka, há
agora uma retomada dos ataques que já lhe fizeram no passado. Que injustiça! O mundo deveria estar
grato a Max Brod, por ter, em vez de acatado a decisão do amigo a quem admirava, salvado para os
leitores do futuro uma das obras mais originais da literatura.
6. Hermann Kafka, o destinatário da carta que seu filho nunca lhe enviou, não teve contato nenhum
com a literatura. Dedicou-se ao comércio, abrindo lojas que tiveram certo êxito e elevaram os níveis de
vida da família.
7. O melhor amigo de Kafta foi sem dúvida Max Brod, que, naqueles anos, já havia publicado alguns
livros. Foi um dos primeiros a perceber o gênio do escritor e o estimulou sem trégua a acreditar em si
mesmo, algo que efetivamente ocorreu, pois Kafka, quando escrevia, perdia a insegurança da qual
sempre padeceu e se tornava um insólito inventor de pessoas e histórias.
(Adaptado de: LLOSA, Mario Vargas. 19/5/19. Disponível em: brasil.elpais.com)

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Está correta a redação do livre comentário que se encontra em:
(A) Ao esmiuçar sua insegurança, Kafka afirmou que nenhuma das coisas e pessoas que conhecia
lhes inspiravam confiança, a não ser a terra em que pisava.
(B) A opção de escrever em todos os momentos disponíveis, como fizera Kafka, são poucos os
escritores que adota.
(C) Deve ter havido expectativas otimistas de Kafka em relação a sua obra, uma vez que não foi capaz
de queimar seus escritos inéditos.
(D) Na cidade de Praga, encontra-se, em diversos lugares, turistas que tiram fotos e compram livros e
recordações de Kafka.
(E) A indagação de que mais horas do dia deveriam ser dedicados à escrita costumam acompanhar
os escritores.
43. (SANASA Campinas/SP - Analista de Tecnologia da Informação - FCC/2019) O verbo em
negrito deve sua flexão ao termo sublinhado em:
(A) embora talvez restasse alguma expectativa otimista
(B) abrindo lojas que tiveram certo êxito e elevaram os níveis de vida da família
(C) quando escrevia, perdia a insegurança da qual sempre padeceu
(D) Todos os escritores se fizeram perguntas parecidas.
(E) que, naqueles anos, já havia publicado alguns livros
44. (SANASA Campinas/SP - Analista de Tecnologia da Informação - FCC/2019) Mantendo-se a
correção, o verbo que pode ser flexionado no plural, sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase,
está em:
(A) alguém que dedica tantas horas a um afazer alimentício
(B) o que a maioria deles não faz
(C) do contrário, ele mesmo os teria queimado
(D) se notasse que foi um dos grandes
(E) naqueles anos, já havia publicado alguns livros
45. (SANASA Campinas/SP - Analista de Tecnologia da Informação - FCC/2019) Toma todo um
dia visitar as esculturas a ele dedicadas (1° parágrafo)
No contexto, o segmento sublinhado acima pode ser corretamente reescrito do seguinte modo:
(A) que lhe foram dedicadas.
(B) as quais dedicam-se a ele.
(C) que foram-no dedicadas.
(D) às quais dedicaram-lhe.
(E) que lhes foram dedicadas.
46. (SANASA Campinas/SP - Analista de Tecnologia da Informação - FCC/2019) Foi um dos
primeiros a perceber o gênio do escritor e o estimulou sem trégua a acreditar em si mesmo (7° parágrafo)
Os termos sublinhados acima constituem, respectivamente:
(A) artigo – preposição – pronome
(B) preposição – pronome – artigo
(C) artigo – pronome – preposição
(D) preposição – artigo – pronome
(E) pronome – artigo – preposição
47. (SANASA Campinas/SP - Analista de Tecnologia da Informação - FCC/2019) Kafka acusa seu
progenitor de ter feito dele um homem inseguro (2° parágrafo)
O segmento sublinhado acima está corretamente reescrito do seguinte modo:
(A) ter-lhe tornado.
(B) tê-lo tornado.
(C) lhe tornar.
(D) ter-no tornado.
(E) ter-se tornado
48. (SANASA Campinas/SP - Analista de Tecnologia da Informação - FCC/2019) Depreende-se
que o autor considera uma grande injustiça

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(A) que um autor como Kafka tenha tido de recorrer a pessoas que pouco entendiam de literatura para
ver sua obra publicada.
(B) o fato de um escritor com o talento de Kafka ser inseguro a ponto de destruir parte de sua obra.
(C) que o pai de Kafka, por pouco entender de literatura, tenha deixado de perceber e incentivar o
talento do filho.
(D) criticar Max Brod, responsável pela publicação póstuma da obra de Kafka e um dos que
acreditaram no talento do escritor.
(E) julgar que Kafka seja um autor menor por desconfiar de sua própria vocação e não superar a
insegurança da qual padecia.
49. (SANASA Campinas/SP - Analista de Tecnologia da Informação - FCC/2019) embora tenha
publicado pouco em vida (3°parágrafo)
O termo sublinhado acima introduz, no contexto, noção de
(A) concessão.
(B) finalidade.
(C) consequência.
(D) proporção.
(E) causa.
50. (SANASA Campinas/SP - Analista de Tecnologia da Informação - FCC/2019) O autor afirma
ter se identificado com um texto de Kafka porque, como este,
(A) chegou a pensar em desistir da carreira de escritor.
(B) nutriu a esperança de ver sua obra inédita publicada.
(C) exerceu uma profissão que atrapalhava o ofício de escritor.
(D) contou com um amigo que o incentivou a escrever.
(E) teve problemas de relacionamento com o pai.
QUESTÕES LÍNGUA PORTUGUESA - FGV
01. (TJ/CE - Técnico Judiciário - FGV/2019) A frase abaixo que NÃO se estrutura com base numa
oposição é:
(A) A tortura é um meio seguro de absolver os criminosos robustos e condenar os fracos inocentes;
(B) Muitos primeiros virão a ser os últimos;
(C) A glória deve ser conquistada; a honra, por sua vez, basta que não seja perdida;
(D) Nenhuma lei se adapta igualmente bem a todos;
(E) Infeliz é aquele discípulo que não supera seu mestre.
02. (TJ/CE - Técnico Judiciário - FGV/2019) “As leis existem, mas quem as aplica?”
Esse pensamento de Dante Alighieri critica:
(A) a má elaboração das leis;
(B) o excesso de leis;
(C) o rigor excessivo da polícia;
(D) a fraqueza humana;
(E) o controle demasiadamente rigoroso das leis.
03. (TJ/CE - Técnico Judiciário - FGV/2019) “Alguns tiveram a forca como preço pelo próprio crime,
outros, a coroa”.
Essa frase confirma o seguinte ditado popular:
(A) O crime não compensa, às vezes;
(B) Toda punição é maldade;
(C) Olho por olho e dente por dente;
(D) Pena intensa não cura bandido;
(E) A prisão é escola do crime.
FGV

25
04. (TJ/CE - Técnico Judiciário - FGV/2019) “Sem instrução, as melhores leis tornam-se inúteis”.
Esse pensamento deve ser entendido do seguinte modo:
(A) Se não houver educação dos cidadãos, as leis tornam-se inúteis;
(B) Se as leis não forem acompanhadas de instruções de funcionamento, tornam-se inúteis;
(C) Caso as leis não possuam instruções claras, elas se tornam inúteis;
(D) Só com a educação dos juízes, as leis podem tornar-se úteis;
(E) Se os juízes não forem pessoas cultas, as leis se tornam inúteis por não serem claras.
05. (TJ/CE - Técnico Judiciário - FGV/2019) A frase abaixo que mostra uma visão ironicamente
negativa sobre a justiça é:
(A) Em geral, a lei é a razão humana, na medida em que governa todos os povos da terra;
(B) A lei é ordem; e uma boa lei é uma boa ordem;
(C) A majestosa igualdade das leis, que proíbe tanto o rico como o pobre de dormir sob as pontes, de
mendigar nas ruas e de roubar pão;
(D) A lei deve ser breve para que os indoutos possam compreendê-la facilmente;
(E) O mundo não pode se sustentar sem justiça.
06. (TJ/CE - Técnico Judiciário - FGV/2019) “Quando se julga por indução e sem o necessário
conhecimento dos fatos, às vezes chega-se a ser injusto até mesmo com os malfeitores”.
Indução é um processo lógico que parte do particular para o geral, como ocorre no seguinte raciocínio:
(A) Todos os dias o metrô está cheio; hoje deve estar também;
(B) Após as chuvas, as ruas ficam alagadas; hoje deve ter chovido durante toda a noite;
(C) A torcida do Corinthians está presente em todos os jogos; domingo não deve ser diferente;
(D) O estacionamento do restaurante está cheio de carros; o lucro desse restaurante deve ser alto;
(E) Os carros brasileiros ainda mostram deficiências; o meu automóvel enguiçou ontem.
07. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor Infantil ao 5º Ano - FGV/2019) “Ler é essencial. Através
da leitura, testamos os nossos próprios valores e experiências com as dos outros. No final de cada livro,
ficamos enriquecidos com novas experiências, novas ideias, novas pessoas. Eventualmente, ficaremos
a conhecer melhor o mundo e um pouco melhor de nós próprios”. site Universo de Literacias.
O termo “No final de cada livro” equivale a
(A) quando chegamos ao final de cada livro.
(B) após a leitura de cada livro.
(C) na conclusão de cada livro.
(D) ao chegarmos ao final de uma narrativa.
(E) se chegamos ao fim de uma história.
08. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor Infantil ao 5º Ano - FGV/2019) Analise a charge a seguir:
Assinale a opção que indica uma manchete adequada a seu conteúdo.
(A) Balas perdidas matam crianças nas escolas.
(B) A educação é uma arma contra a violência.
(C) Todos contra a liberação das armas.
(D) Estudantes reagem com violência contra os cortes.
(E) Escolas públicas em perigo.

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09. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor Infantil ao 5º Ano - FGV/2019) “A ideia de que a natureza
existe para servir ao homem seria apenas ingênua, se não fosse perigosamente pretensiosa. Essa crença
lançou raízes profundas no espírito humano, reforçada por doutrinas que situam corretamente o Homo
sapiens no ponto mais alto da evolução, mas incidem no equívoco de fazer dele uma espécie de finalidade
da criação. Pode-se dizer com segurança que nada na natureza foi feito para alguma coisa, mas pode-
se crer em permuta e equilíbrio entre seres e coisas”.
Lisboa, Luiz Carlos, Olhos de ver; ouvidos de ouvir. Ed. DIFEL. 2013.
Esse fragmento, retirado do livro Olhos de ver; ouvidos de ouvir, é do tipo argumentativo. Ele tem como
tese que
(A) a natureza existe para servir ao homem.
(B) o Homo sapiens está no ponto mais alto da evolução.
(C) o homem é a finalidade última da criação divina.
(D) nada na natureza foi feito para alguma coisa.
(E) a natureza está fundada no equilíbrio entre criador e criatura.
10. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor Infantil ao 5º Ano - FGV/2019) A campanha publicitária
de um remédio antialérgico dizia:
A alergia não tem hora para atacar, mas tem 10 minutos para tratar
Assinale a opção que indica o argumento básico utilizado para levar à compra do remédio.
(A) A alergia mostra certa gravidade.
(B) O remédio indicado é muito rápido e eficiente.
(C) O perigo trazido pelo ataque alérgico.
(D) A imprevisibilidade do ataque da alergia.
(E) O baixo preço do medicamento.
11. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor Infantil ao 5º Ano - FGV/2019) Leia os fragmentos a
seguir. “A nossa civilização é marcada pela linguagem gráfica. A escrita domina a nossa vida; é uma
instituição social tão forte quanto a Nação e o Estado. Nossa cultura é basicamente uma cultura de livros.
Pela escrita acumulamos conhecimentos, transmitimos ideias, fixamos nossa cultura.” “Nossas religiões
derivam de livros: o islamismo vem do Corão, escrito por Maomé; os Dez Mandamentos de Moisés foi um
livro escrito em pedra. Nosso cristianismo está contido em um livro, a Bíblia”.
Amaral Vieira, R. A. O futuro da comunicação. Ed. Achiame. 1981
O segundo fragmento desse texto funciona, em relação ao primeiro, como
(A) um argumento confirmador do que é afirmado antes.
(B) uma exemplificação do que é anteriormente dito.
(C) uma enumeração de fatos documentadores de autoridade.
(D) uma explicação de algo pouco claro.
(E) uma informação que enriquece o texto.
12. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor Infantil ao 5º Ano - FGV/2019) “Estou honrado de estar
aqui, na formatura de uma das melhores universidades do mundo. Eu nunca me formei na universidade.
Que a verdade seja dita, isso é o mais perto que eu já cheguei de uma cerimônia de formatura.”
Steve Jobs. Fragmento do discurso em Stanford, em 2005.
Essas palavras de Steve Jobs iniciam um gênero textual chamado “discurso”. Nesse caso, assinale a
opção que indica a marca original das palavras de Jobs.
(A) Não começar o discurso com um agradecimento aos que o elegeram como homenageado.
(B) Iniciar o texto com palavras que mostram certa relativização do valor dos diplomas cuja obtenção
ali se comemorava.
(C) Criticar aqueles que doam o melhor dos seus esforços a estudos acadêmicos e pouco úteis.
(D) Mostrar que seu sucesso profissional é um modelo que deve ser perseguido por todos os
formandos.
(E) Indicar que, em sua vida profissional, sempre foi avesso a formaturas e eventos acadêmicos.
13. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor Infantil ao 5º Ano - FGV/2019) Uma manchete do jornal
O Globo, de 5/11/2018, dizia o seguinte:
ENEM tem recorde negativo de ausências

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Com essa manchete, o jornal informa aos leitores que
(A) as ausências atingiram um número imprevisto.
(B) o ENEM mostra o prejuízo causado pela mudança do horário de verão.
(C) o número de faltas à prova diminuiu como nunca.
(D) as ausências dos candidatos causam preocupações ao ENEM.
(E) a quantidade de faltas à prova mostra a visão negativa do exame.
14. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor Infantil ao 5º Ano - FGV/2019) “O fundamento jurídico
para a proteção dos animais, no Brasil, está no artigo 255 da Constituição Federal, que incumbe o Poder
Público de ‘proteger a fauna, vedadas, na forma da lei, as práticas que coloquem em risco sua função
ecológica, provoquem a extinção das espécies ou submetam os animais à crueldade’”.
Esse texto se refere a um outro texto. Sobre os textos que aqui dialogam, assinale a afirmativa correta.
(A) A alusão feita ao texto da Constituição é realizada em forma de paródia.
(B) As palavras ou expressões como “fundamento jurídico”, “artigo 255”, “Constituição Federal” indicam
que o conteúdo temático do texto é de caráter político-partidário.
(C) O emprego de letras em itálico mostra o interesse do autor do texto em destacar parte dele.
(D) O texto exemplifica um gênero textual denominado “didático”, por ensinar algo aos leitores.
(E) O texto em itálico encontra-se entre aspas simples por já haverem sido utilizadas as aspas duplas.
15. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor Infantil ao 5º Ano - FGV/2019) “O fundamento jurídico
para a proteção dos animais, no Brasil, está no artigo 255 da Constituição Federal, que incumbe o Poder
Público de ‘proteger a fauna, vedadas, na forma da lei, as práticas que coloquem em risco sua função
ecológica, provoquem a extinção das espécies ou submetam os animais à crueldade’”.
O autor desse fragmento, ao citar outro texto, exemplifica uma marca característica da textualidade.
Assinale a opção que a indica.
(A) Coesão.
(B) Informatividade.
(C) Intertextualidade.
(D) Coerência.
(E) Conhecimento de mundo.
16. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019)
“Aborígine, aborígene
A palavra aborígine (ou aborígene) é com frequência empregada para designar autóctone de um país,
nativo, indígena, principalmente em referência a populações originárias da Austrália. Sua origem está no
latim aborigines (‘os autóctones ou primeiros habitantes do Lácio e da Itália, cujos reis lendários são
Latino, Saturno e Fauno’).”
Palavras: Origens e Curiosidades, Roosevelt Nogueira de Hollanda, p. 42
As informações prestadas no texto acima se localizam no terreno linguístico da
(A) ortografia e sintaxe;
(B) etimologia e fonologia;
(C) sintaxe e semântica;
(D) semântica e etimologia;
(E) etimologia e fonologia.
17. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019) Assinale a opção abaixo em
que existe erro ortográfico.
(A) privilégio – bêbedo – infarto
(B) irriquieto – hieróglifo – crânio
(C) muçarela – poleiro – receoso
(D) majestade – obcecar – jenipapo
(E) jabuticaba – feioso – piscina
18. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019) As preposições são elementos
importantes no texto. A frase em que a preposição de mostra valor exclusivamente funcional, sem valor
semântico, é:

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(A) “No Brasil, a diferença entre viver de ar e viver de arte é a sílaba te”.
(B) “Um olhar diferente muda um conceito de cabeça para baixo”.
(C) “Só posso escrever o que sou. E se os personagens se comportam de modos diferentes, é porque
não sou um só”.
(D) “Se você precisar de dinheiro de repente, vá dormir que a necessidade passa”.
(E) “Quando a gente acorda de bom humor, é sinal de que está em Paris”.
19. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019) “O conceito de direitos
humanos está sendo transformado num palavrão”.
(Boris Casoy)
Nessa frase, o vocábulo “palavrão”, formado com o sufixo -ão, perdeu o valor de aumentativo,
passando a significar “palavra chula”.
A opção abaixo em que esse caso NÃO está representado por nenhum dos termos é:
(A) cartão – homenzarrão – garrafão.
(B) caixão – portão – colherão.
(C) papelão – facão – jarrão.
(D) casarão – panelão – pratão.
(E) pezão – cabeção – fardão.
20. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019) Algumas entidades de segunda
menção não se remetem ao conteúdo do enunciado, mas à sua enunciação, ao funcionamento do
discurso, como ocorre no seguinte exemplo:
(A) Certamente, a matemática constitui uma ferramenta básica para as profissões científicas, e esse
argumento fez com que se incluísse essa disciplina nos programas escolares.
(B) Duas frases foram inscritas no muro do cemitério: “O petróleo é nosso” e “Morte ao imperialismo”.
Essas duas magníficas divisas foram esquecidas nas passeatas modernas.
(C) Infelizmente o cérebro humano é um dos poucos órgãos do nosso corpo que nâo têm uma válvula
excretora. E as fezes culturais ficam lá, nos envenenando pelo resto da vida, transformando o mais nobre
e complexo órgão do corpo numa imensa fossa, imunda e fedorenta.
(D) Comprei uma casa em Recife, mas essa casa de dois andares pegou fogo.
(E) A “vaca louca”, vaca atacada por grave doença no cérebro, é um problema sério para a pecuária
inglesa. Os demais países europeus proibiram a importação de carne inglesa, com medo da “vaca louca”.
21. (DPE/RJ - Técnico Superior Jurídico - FGV/2019) A oposição de termos construída com as
preposições com/sem gera um possível paradoxo em:
(A) Com dinheiro ou sem dinheiro, vou passar o carnaval em Salvador;
(B) Com amigos ou sem amigos, vou divertir-me nas férias;
(C) Com bebida ou sem bebida, vou embebedar-me de felicidade;
(D) Com motivo ou sem motivo, vou comprar roupas novas;
(E) Com vontade ou sem vontade, vou viajar com a família.
22. (DPE/RJ - Técnico Superior Jurídico - FGV/2019) “Um paradoxo é uma provocação à lógica.
Considere, por exemplo, a afirmação: ‘Eu estou mentindo’. Se ela for falsa, isso quer dizer que eu não
estou mentindo, o que contradiz a afirmação feita. Mas, se ela for verdadeira, então a afirmação será falsa
– ao dizer que estava mentindo, eu disse a verdade e, logo, não estava mentindo. A afirmação é
verdadeira se for falsa e falsa se for verdadeira!”
(Eduardo Giannetti, O paradoxo do brasileiro)
Considerando o título do artigo de onde foi retirado esse trecho introdutório, a introdução acima pode
ser caracterizada como:
(A) uma informação de caráter histórico;
(B) uma definição inicial de termos;
(C) uma alusão à situação atual;
(D) uma classificação tipológica;
(E) uma argumentação filosófica
23. (DPE/RJ - Técnico Superior Jurídico - FGV/2019) A frase “Os candidatos farão as inscrições até
sexta-feira” foi modificada segundo critérios diferentes; a forma da frase que mostra incorreção de acordo
com o critério indicado é:

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(A) Na voz passiva: Far-se-ão as inscrições pelos candidatos até sexta-feira;
(B) Com pleonasmo: As inscrições, os candidatos as farão até sexta-feira;
(C) Com inversão de termos: Os candidatos farão, até sexta-feira, as inscrições;
(D) No discurso indireto: O jornal disse que os candidatos farão as inscrições até sexta-feira;
(E) Com sujeito explícito: Serão feitas as inscrições até sexta-feira.
24. (DPE/RJ - Técnico Superior Especializado - FGV/2019) “Pensamos com o idioma; se é mal
usado, pensaremos mal!”
(Fernando Lázaro Carreter)
Para esse linguista, a função da língua escrita é:
(A) preservar o saber construído;
(B) produzir conhecimentos;
(C) criar arte;
(D) memorizar dados;
(E) manter valores político-sociais.
25. (DPE/RJ - Técnico Superior Especializado - FGV/2019) Sobre uma nova espécie de droga, as
smart drugs, a chamada para um texto de jornal diz o seguinte:
“Drogas apelidadas de smart drugs por supostamente aumentarem a inteligência ganham cada vez
mais adeptos, apesar de pesquisas desmentirem seus efeitos”.
A substituição de um conectivo que está corretamente realizada é:
(A) “por supostamente aumentarem” / já que supostamente aumentassem;
(B) “por supostamente aumentarem” / visto que supostamente aumentavam;
(C) “apesar de pesquisas desmentirem” / embora pesquisas desmentissem;
(D) “apesar de pesquisas desmentirem” / ainda que pesquisas desmintam;
(E) “apesar de pesquisas desmentirem” / mesmo que pesquisas desmentem.
26. (DPE/RJ - Técnico Superior Especializado - FGV/2019) Numa entrevista com a pesquisadora
Moira Weigel, ocorre o seguinte diálogo:
__ Qual a definição de politicamente correto?
__ Para mim, politicamente correto é um sinônimo de educação. Essa é minha definição. Para outras
pessoas, críticas do conceito, politicamente correto quer dizer algo ruim, uma espécie de censura que
impede que as pessoas falem livremente sobre todos os assuntos”.
A frase abaixo em que a afirmação feita está de acordo com a definição dada pela entrevistada é:
(A) “o politicamente correto veio colocar racismo onde não havia”;
(B) “o politicamente correto pretende melhorar o convívio”;
(C) “o politicamente correto acaba com a liberdade de expressão”;
(D) “o politicamente correto acaba com o preconceito”;
(E) “o politicamente correto valoriza as minorias”.
27. (DPE/RJ - Técnico Superior Especializado - FGV/2019) Para responder às questões de número
27 a 29, leia o texto a seguir.
Um texto de divulgação de um novo romance diz o seguinte:
“Um homem acorda gravemente ferido no meio de um lixão. Ao que parece, tentaram matá-lo, mas ele
não se recorda dos fatos que o levaram até ali. Muito menos de seu passado recente. Seria dado como
desaparecido, se houvesse alguém para sentir sua falta. Essa dolorosa ausência imperceptível é a brecha
para dar vazão à sua revolta com o mundo contemporâneo e começar uma nova vida. Entre seus planos:
executar criminosos intocados pela Justiça e escrever um best-seller. Mas uma paixão verdadeira e
arrebatadora coloca tudo em xeque”.
(Época, 14/01/2019, p. 37)
O segmento do texto em que a forma de apassivação é INADEQUADA é:
(A) “Um homem acorda gravemente ferido” / Um homem é acordado gravemente ferido;
(B) “para sentir sua falta” / para sua falta ser sentida;
(C) “para dar vazão” / para ser dada vazão”;
(D) “começar uma nova vida” / uma nova vida ser começada;
(E) "executar criminosos” / criminosos serem executados.

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28. (DPE/RJ - Técnico Superior Especializado - FGV/2019) “Um homem acorda gravemente ferido
no meio de um lixão”; a palavra “lixão”, apesar do sufixo aumentativo, não mostra esse valor, formando
um vocábulo com novo sentido.
O mesmo ocorre em:
(A) casa / casarão;
(B) papel / papelão;
(C) homem / homenzarrão;
(D) pacote / pacotão;
(E) cão / canzarrão.
29. (DPE/RJ - Técnico Superior Especializado - FGV/2019) Muitos segmentos do texto podem ser
reescritos sem modificação de seu sentido ou alteração na correção; a frase em que ocorre modificação
ou erro é:
(A) “Um homem acorda gravemente ferido no meio de um lixão” / Um homem acorda ferido gravemente
no meio de um lixão;
(B) “Um homem acorda gravemente ferido no meio de um lixão” / Um homem acorda, no meio de um
lixão, gravemente ferido;
(C) “Mas uma paixão verdadeira e arrebatadora coloca tudo em xeque” / Mas uma paixão arrebatadora
e verdadeira coloca tudo em xeque;
(D) “mas ele não se recorda dos fatos que o levaram até ali” / mas dos fatos que o levaram até ali ele
não se recorda;
(E) “Seria dado como desaparecido, se houvesse alguém para sentir sua falta” / Se houvesse alguém
para sentir sua falta, seria dado como desaparecido.
30. (DPE/RJ - Técnico Superior Especializado - FGV/2019) No início de um comentário na revista
Época, 14/01/2019, o jornalista Helio Gurovitz diz:
“Nenhum presidente de empresa privada acumula tanto poder, controla tantos destinos, atrai tanta
inveja. Nenhum outro posto da administração pública sofre tanta pressão, recebe tanto escrutínio, é alvo
de tantos ataques. Nenhum emprego tem, simultaneamente, tamanha força e fragilidade. É o pior
emprego do mundo”. Assim o cargo do ministro Paulo Guedes é definido pelo jornalista Thomas
Traumann em O pior emprego do mundo, lançado no meio da campanha eleitoral do ano passado.
O texto segue uma estrutura de suspense construída da seguinte forma:
(A) cita inicialmente características para depois mencionar o objeto caracterizado;
(B) utiliza primeiramente aspectos gerais para depois concretizá-los;
(C) mostra aspectos contraditórios para depois esclarecê-los;
(D) qualifica determinado cargo para depois justificar as qualificações;
(E) constrói uma sequência de frases para depois resumi-las numa só afirmativa.
31. (DPE/RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública - FGV/2019) Uma reportagem que abordava a
delinquência juvenil trazia a seguinte frase: “A maioria desses jovens vivem à custa dos pais”.
A palavra custa traz sentido diferente de custas no plural, empregada na linguagem jurídica; o exemplo
abaixo em que a possível mudança de sentido NÃO ocorre com a passagem do singular para o plural é:
(A) ferro / ferros;
(B) féria / férias;
(C) cobre / cobres;
(D) humanidade / humanidades;
(E) motivo / motivos.
32. (DPE/RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública - FGV/2019) Há uma série de palavras em
língua portuguesa que modificam o seu sentido em função de uma troca vocálica; esse fato só NÃO ocorre
em:
(A) deferir / diferir;
(B) infarte / infarto;
(C) emergir / imergir;
(D) descrição / discrição;
(E) eminente / iminente.

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33. (DPE/RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública - FGV/2019) A frase abaixo em que a grafia do
termo em negrito está equivocada é:
(A) O atleta genioso deve ter sido mal-educado pelos pais;
(B) Trata-se de pessoa mal-educada;
(C) Os mal-educados não são pessoas agradáveis;
(D) Nenhum mal-educado deve estar presente na festa;
(E) Os arruaceiros presos são muito mal-educados.
34. (DPE/RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública - FGV/2019)
Texto 1
Um centro de reumatologia publicou em revista semanal o seguinte texto:
“Estima-se que 85% da população tem, teve ou terá dores nas costas. Muitos acreditam que basta
tomar um analgésico, isso é um perigo!
Dores na coluna tem vários motivos e podem estar associadas a doenças. Só um especialista pode
diagnosticar e propor o melhor tratamento”.
(adaptado)
No texto 1, o problema gramatical está:
(A) na forma verbal “tem” na primeira linha do texto;
(B) na forma do demonstrativo “isso” em lugar de “isto”;
(C) na forma verbal “tem” do segundo parágrafo;
(D) no uso de “vários motivos” em lugar de “motivos vários”;
(E) no emprego de “um especialista” por “especialistas”.
35. (DPE/RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública - FGV/2019) O segmento do Texto 1 que
justifica a existência desse anúncio publicitário é:
(A) “Estima-se que 85% da população tem, teve ou terá dores nas costas”;
(B) “Muitos acreditam que basta tomar um analgésico, isso é um perigo!”;
(C) “Dores na coluna tem vários motivos”;
(D) “... podem estar associadas a doenças”;
(E) “Só um especialista pode diagnosticar e propor o melhor tratamento”.
36. (DPE/RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública - FGV/2019) Uma reportagem de um jornal
carioca sobre a área da saúde pública no nosso país traz o seguinte texto:
“Baixa vacinação contra sarampo ameaça Sudeste. Com o número de casos saltando em média
50% em um ano no mundo, o sarampo registrou o primeiro surto no Brasil em 2019, no Pará. A maior
preocupação do Ministério da Saúde é o baixo índice de vacinação contra a doença: 49%. Se não atingir
95%, o sarampo pode passar a outras regiões, como a Sudeste”.
Sobre a estruturação e a significação desse texto, a única afirmativa INADEQUADA é:
(A) a classificação de “baixa” para a vacinação aparece justificada no texto;
(B) o destaque dado ao Sudeste se justifica pelo fato de o jornal estar nessa região;
(C) a intenção do texto é a de aumentar a vacinação no país;
(D) a argumentação do texto se apoia na intimidação do público leitor;
(E) o segmento “o primeiro surto no Brasil” se refere ao maior surto de sarampo ocorrido no país.
37. (DPE/RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública - FGV/2019) A respeito de algumas tragédias
que afetam o nosso país, o jornal O Globo, de 16/02/2019, fez uma reportagem a que deu o título “Por
que o Brasil repete as suas tragédias”.
Pelo título dado a essa reportagem, o leitor pode concluir que o texto deve:
(A) mostrar o desprezo das autoridades pelo ambiente natural;
(B) atribuir as culpas das últimas ocorrências;
(C) indicar as consequências dos desastres naturais;
(D) enumerar as tragédias ocorridas;
(E) responder à pergunta do título.
38. (DPE/RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública - FGV/2019) A frase em que está correto o
emprego de um dos parônimos mandado/mandato é:

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(A) O mandado de senador dura 8 anos;
(B) Impetrou mandato de segurança com pedido de liminar;
(C) Não tinha mandado de busca para entrar na casa;
(D) Todos desejavam que seu mandado de diretor acabasse;
(E) O mandato de apreensão não havia sido expedido.
39. (DPE/RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública - FGV/2019) “Em caso de morte no acidente, a
vítima pode receber o seguro no próprio escritório da seguradora”.
O problema de construção dessa frase está:
(A) na incoerência lógica dos termos;
(B) na troca indevida entre “acidente” e “incidente”;
(C) na utilização desnecessária de “próprio”;
(D) no erro ortográfico em “seguradora” por “Seguradora”;
(E) no erro de emprego de vírgula após “acidente”.
40. (DPE/RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública - FGV/2019) Muitas frases publicitárias ou
poéticas utilizam repetições ou semelhanças fônicas a fim de melhorar o seu efeito; a frase em que essa
utilização NÃO está presente é:
(A) “Quem te viu, quem te vê”;
(B) “Príncipe veste hoje o homem de amanhã”;
(C) “O rato roeu a roupa do rei de Roma”;
(D) “Air France: vá e volte voando”;
(E) “Um rei fraco faz fraca a forte gente”.
41. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019) Em sua Nova Gramática do
Português Contemporâneo, os autores Celso Cunha e Lindley Cintra afirmam, sobre o emprego do artigo
definido, que ele se antepõe ao substantivo para indicar “que se trata de um ser já conhecido do leitor,
seja por ter sido mencionado antes, seja por ser objeto de um conhecimento de experiência”.
A frase em que o emprego do artigo sublinhado se deve ao primeiro caso apontado é
(A) “O melhor amigo do homem é o uísque; o uísque é o cachorro engarrafado”. (Vinicius de Moraes)
(B) “Um menininho aproximou-se da estante com uma moedinha na mão e a depositou no cofre”.
(Fernando Sabino)
(C) “A freira fugitiva sempre fala mal do convento”.
(D) “Terceira idade é aquela em que a gente bota os óculos para ouvir o rádio”. (Woody Allen)
(E) “Um corvo, após apoderar-se de um pedaço de carne, voou para uma amendoeira onde pousou
com o alimento no bico”. (Esopo)
42. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019) Observe o segmento textual
abaixo, que iniciava uma narrativa escolar: “Um carro entrou no estacionamento com os faróis apagados,
os pneus furados e um cacho de bananas no teto”.
Uma das observações do emprego dos artigos definidos e indefinidos é que os primeiros indicam
termos já enunciados no texto (conhecidos) e os segundos indicam termos presentes no texto pela
primeira vez. Assim, é correto afirmar que
(A) o emprego de um artigo definido em “um cacho” não modificaria o sentido geral do texto.
(B) o emprego do artigo definido em “o estacionamento” indica que esse lugar já havia obrigatoriamente
sido citado antes.
(C) o único artigo de emprego correto nessa frase é o de “um cacho”.
(D) o emprego do artigo definido em “o estacionamento” e “os faróis” está errado.
(E) o emprego do artigo definido em “os faróis” e “os pneus” se deve ao fato de se referirem a elementos
conhecidos a partir do emprego de “um carro”.
43. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019) Considerando que os
chamados gêneros textuais são realizações linguísticas concretas, definidas por propriedades socio-
comunicativas, não deve ser incluído(a) entre os gêneros:
(A) cantiga de roda.
(B) bula de remédio.
(C) argumentação.
(D) crônica.
(E) entrevista.

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44. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019) “- Esterco – respondeu Oscar,
farejando aborrecimento: - Por quê? Não lhe cheira bem?”
A oração reduzida “farejando aborrecimento” pode ser adequadamente substituída por uma oração
desenvolvida, na seguinte estrutura:
(A) “enquanto farejava aborrecimento”.
(B) “quando farejou aborrecimento”.
(C) “após farejar aborrecimento”.
(D) “sem deixar de farejar aborrecimento”.
(E) “ao farejar aborrecimento”.
45. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019) Segundo a gramática, os
adjetivos podem indicar estados, qualidades, características ou relações. A frase abaixo em que o adjetivo
sublinhado indica uma relação é
(A) “As borboletas mostram um voo desengonçado”.
(B) “As jabuticabas são frutas brasileiras”.
(C) “As goiabas estão nascendo bichadas”.
(D) “As nuvens estavam carregadas”.
(E) “As pitangas ficaram vermelhas rapidamente”.
46. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019) Observe a charge abaixo.
A frase da esquerda mostra um problema teórico, que é
(A) a confusão entre flexão e derivação.
(B) a inexistência de concordância nas palavras que variam em grau.
(C) a impossibilidade de haver concordância simultânea de gênero e número.
(D) a incoerência semântica entre a primeira palavra e as demais.
(E) a mistura de concordância com classes gramaticais.
47. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - Português - FGV/2019) “Ao ler-se em um dicionário,
por sinal extremamente bem conceituado, que a nomenclatura ‘cigano’ significa ‘aquele que trapaceia,
velhaco’, entre outras coisas do gênero, ainda que deixe expresso que é uma linguagem pejorativa, ou,
ainda, que se trata de acepções carregadas de preconceito ou xenofobia, fica claro o caráter
discriminatório assumido pela publicação.”
O texto foi retirado de uma decisão judicial de um procurador sobre a possibilidade de racismo no
verbete “cigano”. O texto abaixo que se opõe argumentativamente a essa ideia é:
(A) “Agora há novamente paladinos da sociedade perfeita que querem censurar dicionários”.
(B) “Censurar a lexicografia é uma curiosa inovação”.
(C) “O Ministério Público entendeu que houve racismo nos itens 5 e 6 do verbete ‘cigano’”.
(D) “Eliminar uma palavra do dicionário é uma inutilidade, pois a palavra sobreviverá se tiver
funcionalidade na língua”.
(E) “Tais palavras poderiam ser retiradas, em suas acepções vulgares ou ofensivas, sem prejuízo do
restante”.
48. (TJ/CE - Técnico Judiciário - FGV/2019) “Causam menos dano cem delinquentes do que um mau
juiz”; no caso dessa frase, o vocábulo MAU está corretamente grafado; a frase abaixo em que esse
mesmo vocábulo deveria ser grafado com a forma MAL é:

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(A) Mau é o juiz, se má é a sentença;
(B) O castigo é mau, se não é justo;
(C) O crime é sempre mau feito;
(D) Todos devem combater o mau juiz;
(E) Nem sempre um mau homem é um mau jurado.
49. (TJ/CE - Técnico Judiciário - FGV/2019) “Nunca serei juiz. Neste grande vale onde a espécie
humana nasce, vive, morre, se reproduz, se cansa, e depois volta a morrer, sem saber como nem por
quê, distingo apenas felizardos e desventurados”.
Nesse pensamento, os termos “como” e “por quê” indicam, respectivamente:
(A) modo e causa;
(B) meio e explicação;
(C) meio e causa;
(D) causa e explicação;
(E) modo e explicação.
50. (TJ/CE - Técnico Judiciário - FGV/2019) “Onde, sob os olhos dos juízes, o direito é derrubado
pela iniquidade e a verdade pela mentira, são derrubados os próprios juízes”.
Sobre a estrutura dessa frase, a única afirmação inadequada é:
(A) o termo inicial “onde” não se refere a nenhum lugar específico;
(B) no segmento “e a verdade pela mentira” está omitida a forma verbal “é derrubada”;
(C) no segmento “sob os olhos dos juízes” não se pode substituir a forma “sob” por “sobre”;
(D) no segmento “o direito é derrubado pela iniquidade” há um exemplo de voz passiva em que o
sujeito (o direito) sofre a ação;
(E) no segmento “são derrubados os próprios juízes” não se pode colocar o sujeito (os próprios juízes)
antes do verbo (são derrubados).
01. (Prefeitura de Campinas/SP - Instrutor Surdo - VUNESP/2019) Leia o texto para responder às
questões de números 01 e 02.
Os gestos das mãos pertencem à classe dos universais e milenários, sendo os gestos mais
expressivos, indispensáveis para a complementação da imagem. Diz-se que o homem do povo com as
mãos amarradas fica mudo. A linguagem manual, o jogo de sombras provocado pelas mãos conjugadas,
a simbologia das figuras evocadas pelos acenos, as medidas determinadas pela mão (palmo, polegada,
punhado, mão cheia, pitada) afirmam de sua importância decisiva. Pelos dedos da mão o homem
aprendeu a contar, defender-se, modelar, viver em sociedade.
(Luís da Câmara Cascudo. História dos nossos gestos. São Paulo, Global, 2012. Adaptado)
Assinale a alternativa que apresenta a correta relação de causa e consequência, nessa ordem, entre
os trechos do texto.
(A) jogo de sombras // mãos conjugadas
(B) simbologia das figuras // acenos
(C) mãos amarradas // fica mudo
(D) medidas // determinadas pela mão
(E) contar // defender-se
02. (Prefeitura de Campinas/SP - Instrutor Surdo - VUNESP/2019) Considerando que esse texto se
refere à comunicação dos ouvintes, os gestos das mãos são apresentados como
(A) exclusivos àqueles que são privados da linguagem visual.
(B) resultantes da impossibilidade comunicativa das demais linguagens.
(C) nascidos da necessidade humana de brincar com sinais sem sentido.
(D) essenciais para o desenvolvimento das sociedades humanas.
(E) indispensáveis para o convívio entre seres que não têm linguagem.
VUNESP

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03. (Prefeitura de Campinas/SP - Instrutor Surdo - VUNESP/2019) Considere os quadrinhos para
responder às questões de números 03 e 04.
No último quadrinho, o garoto quer dizer que os utensílios básicos trabalham
(A) bem.
(B) mal.
(C) devagar
(D) eficazmente.
(E) rápido.
04. (Prefeitura de Campinas/SP - Instrutor Surdo - VUNESP/2019) No 3º quadrinho, a expressão
facial do garoto e o sinal de exclamação – ! – indicam que, diante do funcionamento da torradeira, o garoto
ficou
(A) satisfeito.
(B) distraído.
(C) indiferente.
(D) animado.
(E) surpreso
05. (Prefeitura de Campinas/SP - Instrutor Surdo - VUNESP/2019) Leia a charge.

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