1. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-
2011
COMO DEBE SER EL ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL DE UN e-
MEDIADOR EN AVA MEDIANTE EL USO DEL PLE
Doris Amanda Navia Atoy
Diplomado E-MEDIADOR.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Popayán, 2014.

2. COMO DEBE SER EL ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL
DE UN e-MEDIADOR EN AVA MEDIANTE EL USO DEL
PLE
• LOS PLEs, entornos personales de aprendizaje, son
enfoques para aprender.
• Funciones del PLE.
Organizar los contenidos, actividades de esos contenidos, con
un enfoque lógico, para el aprendizaje y que además
involucre la tecnología a través de la cual se conecte el tutor
y el estudiante, todo esto transversalizado por la pedagogía.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-
2011

3. COMO DEBE SER EL ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL
DE UN e-MEDIADOR EN AVA MEDIANTE EL USO DEL
PLE
Objetivos del PLE:
Facilitar la organización de contenidos, actores y redes de
interacción para el aprendizaje.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-
2011

4. COMO DEBE SER EL ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL DE UN
e-MEDIADOR EN AVA MEDIANTE EL USO DEL PLE.
DIAGRAMA DEL PLE.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-
2011

5. COMO DEBE SER EL ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL DE UN
e-MEDIADOR EN AVA MEDIANTE EL USO DEL PLE en el
curso de Cultivos de clima frio
CONTENIDOS
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-
2011
UNIDAD 1.
Ecología de clima
frío
BIBLIOGRAFÍA REQUERIDA
Almaguer. L.J. (2013). Fertilización nitrogenada, impactos sobre los rendimientos y el
Medio ambiente. Revista DELOS. Desarrollo Local Sostenible. Grupo Eumed.net /
universidad de Málaga y Red Académica Iberoamericana Local Global. Indexada en IN-
Recs; LATINDEX; DICE; ANECA; ISOC y DIALNET Vol. 6. Nº 16 Febrero 2013. Recuperada
de: www.eumed.net/rev/delos/16 http://www.eumed.net
Jaramillo. J. D.F. (2002). Introducción a las ciencias del suelo. Universidad Nacional de
Colombia. Facultad de Ciencias. Medellín: Recuperado de:
http://www.bdigital.unal.edu.co/2242/1/70060838.2002.pdf
Mir. P.C. et al. (2008). Agricultura ecológica: una alternativa al control de malas hierbas,
plagas y enfermedades. AMBIOCIENCIAS. Revistas Ambiociencias. Ambiociencias- nº
2 (junio 2008). Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/listaarticulos?tipoDeBusqueda=ANUALIDAD&revistaDeBusqued

6. Cultivos de clima frío
El contenido de los dos créditos se desarrollará a partir de la bibliografía
requerida y bibliografía recomendada para la unidad 1 y la unidad 2.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-
2011
UNIDAD 1.
Ecología de clima
frío
Ramírez. A. Vélez. ET AL. (2002). Evaluación preliminar de un arreglo agroforestal en líneas
de laurel de cera Myrica pubescens con papa Solanum tuberosum y ajo Allium sativum
y su influencia sobre algunas propiedades físicas y químicas del suelo. Revistas udenar.
Recuperado de: http://revistas.udenar.edu.co/index.php/rFACIA/article/view/932
/1180
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPLEMENTARIAS
Insumo para construir los marcos teóricos de las diferentes actividades solicitadas a través
de los foros. * http://www.frutasyhortalizas.com.co, * www.fao.org, * http://www.cci.org.co
*http://www.agronet.gov.co.
En estas páginas pueden consultar todos los temas relacionados con cultivos de clima frío,
como apoyo a la construcción del marco teórico de sus actividades.

7. Cultivos de clima frío
El contenido de los dos créditos se desarrollará a partir de la bibliografía
requerida y bibliografía recomendada para la unidad 1 y la unidad 2.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-
2011
UNIDAD 2. El
cultivo de la papa
BIBLIOGRAFÍA REQUERIDA
Ángel. O. et al. (2012). Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas Vol.3 Núm.6 1 de
noviembre 31 de diciembre, 2012 p. 1075-1084. Optimización del fraccionamiento del
nitrógeno en el cultivo de papa en el Valle de Toluca. Recuperado de:
http://ibsaweb.com/~inifap4/index.php/Agricolas/article/view/2379
Fedepapa y Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial de la República de
Colombia. (2004). Guía Ambiental para el Desarrollo de la Papa. Bogotá: Diagráficas.
Recuperado de: http://ibsaweb.com/~inifap4/index.php/Agricolas/article/view/25
32/2114
FAO, UNOCANC. (S. f). Producción orgánica de cultivos Andinos. Lima: Suquilanda.V. M.
Recuperado de:
http://www.mountainpartnership.org/fileadmin/user_upload/mountain_partnership/docs/1_
produccion_organica_de_cultivos_andinos.pdf
Naranjo. P. Uri. E. I. (2013). Aplicación de microorganismos para acelerar la
transformación de desechos orgánicos en compost. Recuperado de:
http://repo.uta.edu.ec/handle/123456789/5310

8. Cultivos de clima frío
El contenido de los dos créditos se desarrollará a partir de la bibliografía
requerida y bibliografía recomendada para la unidad 1 y la unidad 2.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-
2011
UNIDAD 2. El
cultivo de la
papa
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
www.frutasyhortalizas.com.co. En esta página se encuentran noticias actualizadas a nivel de cifras
del estado del cultivo a nivel nacional de frutas y hortalizas, agroindustria de frutas y
hortalizas, exportaciones del sector hortofrutícola.
www.fao.org Agricultura, seguridad alimentaria, manuales de buenas prácticas agrícolas y de
poscosecha.
www.cci.org.co La Corporación Colombia internacional - CCI promueve la reconversión
Agropecuaria colombiana con herramientas propias, mediante los MACS - Modelos
Agroempresariales Competitivos y Sostenibles. A través de este enlace se tiene acceso a la revista
“sembramos”
www.agronet.gov.co Para la búsqueda de estadísticas actualizadas de producción agrícola en
Colombia. Cursos virtuales en el tema agrícola.
www.cec.org Trae información importante sobre diferentes cultivo.
http://www.semillas.org.co/ Da acceso a la revista semillas, las cuales se pueden descargar
completas.

9. ESTRUCTURA DEL CURSO
El curso se desarrollara en 16 semanas de estudio y desarrollo de actividades, y de
la semana 16 a la 18 de evaluaciones finales, las fechas exactas las encuentran en la
agenda del curso en el entorno de información inicial.
La estrategia de aprendizaje es la evaluación por proyectos.
Tiene tres momentos:
Primer momento: Lectura y comprensión de syllabus, guías, reconocimiento del
módulo y desarrollo de la actividad de reconocimiento del curso. (25/ 500), 5%.
Segundo momento: Desarrollo de actividades, incluido el componente práctico.
(350/500), 70%.
Tercer momento: Evaluación final. (125/500), 25%
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-
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10. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
ENTORNOS
Este curso esta diseñado en un
Ambiente Virtual de aprendizaje
AVA. En él encontrará 6 ambientes
de aprendizaje nombrados como
sigue:
Entorno de Información Inicial
Entorno de conocimiento
Entorno de Aprendizaje
Colaborativo,
Aprendizaje Práctico,
Evaluación y Seguimiento y Gestión.

11. ENTORNO DE INFORMACIÓN
INICIAL
Este entorno contiene los siguientes recursos:
Es necesario que los revise.
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12. Entornos de conocimiento
En este entorno encuentra el syllabus del
curso y las referencias bibliográficas del curso:
Requeridas y recomendadas.
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13. Entorno de aprendizaje colaborativo
En este entorno encontrara los foros de
trabajos colaborativos desarrollados con la
estrategia de aprendizaje de evaluación por
proyecto.
La nota de cada foro la consultaran en tarea de
cada foro en el entorno de evaluación y
seguimiento.
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14. Entornos de evaluación y seguimiento
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15. Entornos de aprendizaje -
AVA
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16. RECOMENDACIONES
Para un permanente acompañamiento estaré
conectada de lunes a viernes de 2 a 6 p.m. a través de
los siguientes recursos:
Twitter: @dorisnavia
Skype: amanda29240
Slideshare: dorisamanda2014
Youtube: dorisnavia@gmil.com
Redolac: dorisnavia
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2011

17. MUCHAS
GRACIAS
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-
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