Unidad 1 de recursos didacticos

1. Dionicio Victoriano Rosado
14-6492
Unidad I: RECURSOS DIDÁCTICOS
1-. Definición de recurso didáctico
Todo aquel medio material (proyector, libro, texto, video…) o
conceptual (ejemplo, simulación…) que se utiliza como apoyatura en
la enseñanza, normalmente presencial, con la finalidad de facilitar o
estimular el aprendizaje.
Por ejemplo: Pizarra, retroproyector, transparencias, diapositivas,
papelógrafo, cañón video, ordenador, etc.
2-. Función de los recursos didácticos
 Ayudar a sintetizar el tema y reforzar los puntos claves.
 Sensibilizar y despertar el interés en los participantes.
 Ilustrar los puntos difíciles mediante las imágenes o cuadros
sinópticos.
 Ilustrar objetivamente la información (esto cuando se utiliza
maqueta, modelos reales o películas).
 Hacer que la exposición de un tema sea dinámico y agradable,
facilitando con ello la comunicación del grupo.
 Favorecer el aprendizaje de los participantes por medio de la
asociación de imágenes y esquemas.
3-. Importancia de los recursos didácticos en el proceso enseñanza-
aprendizaje.

2. El material concreto apropiado apoya el aprendizaje, ayudando a pensar,
incitando la imaginación y creación, ejercitando la manipulación y construcción,
y propiciando la elaboración de relaciones operatorias y el enriquecimiento del
vocabulario.
Siempre que sea posible, el material concreto debe ser elaborado por los
estudiantes, en cooperación con sus profesores. No existe comparación entre
el valor didáctico del material comprado y el material hecho por los propios
estudiantes.
Recordemos que los materiales inciden en el proceso de aprendizaje cuando
son utilizados con frecuencia. Por esta razón los niños deben verlos,
manejarlos y utilizarlos constantemente, ya que la exploración continua y el
contacto con el entorno le hace vivir experiencias de gran valor en su
medio. Esto provoca no sólo nueva información a integrar, sino también
valores, actitudes y diferentes posibilidades de hacer.
El uso de material concreto, además, desarrolla la memoria, el razonamiento,
la percepción, observación, atención y concentración; refuerza y sirve para
aplicar los conocimientos que se construyen en las actividades curriculares
programadas para trabajar conceptos, procedimientos, valores y actitudes;
desarrolla en los niños comprensiones sobre las reglas, análisis y precisiones
que demanda cada actividad; coordinación óculo-manual; capacidad de
resolver problemas; discriminación visual; la sociabilidad, habilidad de jugar
juntos, regulan su comportamiento, la honestidad, elevan su nivel de exigencia.
Pueden establecer relaciones de correspondencia, clasificación, ordenamiento,
identificación de idénticos, pertenencia, asociación; reconocer características
de tamaños, formas, colores, sensaciones, olores, sabores, sonidos, entre
otras.

3. ¿Qué tomar en cuenta al elaborar el material concreto?
 Aprovechar los recursos que ofrecen los diferentes contextos sociales,
culturales y geográficos del país.
 Que posibilite que el niño realice una serie de combinaciones, que le
divierta y favorezca su desarrollo físico, cognoscitivo y afectivo.
 Que esté directamente vinculado con las tareas concretas del proceso
educativo.
 Que se ajuste al nivel del desarrollo evolutivo del niño.
 Que en la elaboración participen todos los sujetos que intervienen en el
proceso educativo, inclusive los padres.
 Que los niños disfruten el proceso de construcción y que al mismo tiempo
que les permita innovar.
4-. Ventajas y desventajas de los recursos didácticos
El uso de estos recursos, tiene varias ventajas, como son:
 Son útiles para racionar la carga de trabajo tanto de docentes como de
estudiantes.
 Disminuye el tiempo que debe que dedicarse para que los alumnos
aprendan los temas, porque se trabaja con sus contenidos de manera
más directa.
 Contribuye a maximizar la motivación en los estudiantes.
También tienen varias desventajas como pueden ser:
 Elevado coste de adquisición y mantenimiento del equipo informático.
 Velocidad vertiginosa con la que avanzan los recursos técnicos,
volviendo los equipos obsoletos en un plazo muy corto de tiempo.

4.  Dependencia de los elementos técnicos para interactuar y poder utilizar
los materiales.
 Se corre el riesgo de la desvinculación del estudiante del resto de
agentes participantes (compañeros y docentes) por una
impersonalización de la enseñanza.
 La preparación de los materiales implica necesariamente un esfuerzo y
largo periodo de concepción.
 Es una forma totalmente distinta de organizar la enseñanza, lo que
puede generar rechazo en algunos docentes adversos al cambio.
5-. Tipos de recursos didácticos
A continuación veremos una clasificación somera de los tipos de recursos
didácticos que podemos utilizar.
1) Según su autoría:
Según su autoría los podemos clasificar en:
- De elaboración propia:
Son aquellos materiales que nosotros como formadores/as hemos elaborado a
partir de nuestra propia experiencia.
Estos materiales deben ayudar a nuestra labor docente, en ningún momento la
elaboración de nuestros propios materiales debe ser una carga para nuestra
labor, debiendo estar debidamente ajustados al nivel y el contexto educativo al
que nos enfrentamos.
La elaboración de este tipo de material favorece el proceso de enseñanza-
aprendizaje, ya que está realizada “a la carta” para un determinado grupo de
estudiantes, teniendo en cuenta sus características y necesidades especiales.
- Elaborado por otros profesionales:

5. Este tipo de material se caracteriza por estar dirigido a un tipo de alumnado
más general.
Evidentemente el material que se elabora desde una editorial, por ejemplo, no
puede tener en cuenta las necesidades especiales que nos podemos encontrar
en un aula, en un grupo determinado; deben tender hacia la heterogeneidad,
hacia la polivalencia.
2) Según su tipología:
Materiales convencionales:
- Pizarra:
Se debe presentar la información con orden, lógica, coherencia, limpieza y
buena caligrafía, evitando el uso de abreviaturas que sean de difícil
comprensión.
- Libros de Texto

6. Aquí además de los libros de texto, incluiremos también recortes de prensa,
fragmentos de textos, etc…
En los libros de texto tenemos las lecciones explicadas de manera general,
mediante el uso de fotografías, recortes de periódicos y elementos de la “vida
real”, podemos darle un toque de originalidad a este material, que influirá muy
positivamente en el alumnado, “refrescando” los contenidos generalizados y
dando un toque personal a la programación.
Materiales audiovisuales:
Son tremendamente importantes, ya que servirán para que el alumnado preste
una mayor atención, les motive y estimule, así como para que el proceso de
enseñanza-aprendizaje se haga de una manera más liviana y divertida.
- Retroproyector y transparencias:
El retroproyector permite el visionado de transparencias.

7. Las transparencias son láminas de acetato transparente en las que
mediante impresora o rotulador podemos escribir, y posteriormente
presentar al alumnado mediante el retroproyector.
- Fotografías:
El uso de material fotográfico real para apoyar nuestras explicaciones (en la
medida de lo posible), es un recurso muy valorado por el alumnado, ya que le
pone en contacto con la realidad de una manera inmediata, aumentando su
curiosidad y atención, así como incrementando la tangibilidad de lo que
estamos presentado.

8. - Material sonoro:
Música, canciones, discursos, diálogos, programas radiofónicos, etc… fijarán la
atención del alumnado y dará un valor “extra” a nuestras explicaciones.
- Películas, documentales:
Al igual que el resto de recursos didácticos audiovisuales, su uso está
altamente recomendado (sin abusar, pues podemos obtener el efecto contrario

9. al deseado), si bien el inconveniente es que para presentar este recurso
necesitaremos mucho más tiempo que para el resto, por lo general.
Nuevas tecnologías:
Hay que saber utilizar este tipo de recursos con conciencia, pues muchas
veces nos podemos dejar llevar por la falsa creencia de que todo lo interactivo
y “moderno” es mejor.
En este apartado englobamos todos los recursos de internet (webs, chats,
foros, etc…), así como programas interactivos (simulaciones, etc…).
Las nuevas tecnologías son muy útiles para realizar simulaciones, dirigir los
conocimientos y desarrollar habilidades.

10. 6-. Ejemplos de recursos didácticos