La tendencia a la acreditación en América Latina

La diferenciación de la evaluación de la educación superior en América Latina Claudio Rama II Foro Internacional “ Educación superior de calidad para un Perú competitivo” Foro Peruano de Capacitación Laboral – FOPECAL , Lima, 13 – 14 noviembre 2006

El nuevo escenario de los 90 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivos políticas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nuevo rol del Estado en a ES Nueva ley de regulación El Salvador Expansión sector público México Cambios constitucionales – Nuevos organismos de regulacion y acreditación Ecuador Consejo de Regulación y normas de expansión de las U. privadas. Normas regionales (Mercosur) Uruguay Nueva Ley – Ministerio Rep. Dominicana Creación de Ministerio y normas constitucionales y una nueva modalidad de educa´ción Venezuela Asociación calidad financiamiento- Nueva Ley de evaluación Chile Acceso a sectores marginados. Discusión de una nueva ley Brasil Nueva ley de aseguramiento de la calidad y debate de una nueva educación de ES Perú Ley 90. Reorganización del sector público Colombia

Nuevo escenario institucional en AL SI SI (2) SI México NO SI NO Caribe NO/SI SI/SI NO Costa Rica NO NO/SI SI Rep. Dominicana SI SI (2) NO Paraguay NO NO NO Uruguay NO NO SI Venezuela NO SI NO Perú SI NO SI Cuba NO SI NO Panamá Agencia calidad C. Rector Org. Público País

Nuevo escenario institucional en AL SI SI (2) SI México NO SI NO Caribe NO/SI SI/SI NO Costa Rica NO NO/SI SI Rep. Dominicana SI SI (2) NO Paraguay NO NO NO Uruguay NO NO SI Venezuela SI SI SI Perú SI NO SI Cuba NO SI NO Panamá Agencia calidad C. Rector Org. Público País NO SI/NO NO Nicaragua SI NO SI El Salvador NO SI NO Honduras NO NO No Guatemala SI SI (2) SI Ecuador SI SI/NO SI Chile SI SI SI Colombia NO SI (2) SI Bolivia NO SI SI Brasil SI SI (2) SI Argentina Agencia calidad C. Rector Org. Público País

La nueva lógica de la educación superior ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los SACES en AL ,[object Object],[object Object]

Objetivos de las Agencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Rol de las agencias ,[object Object],[object Object],[object Object]

Las distintas opciones de los SACES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Las agencias en AL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nuevas tendencias de la calidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Debilidades de los SACES en AL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fortalezas de los SACES en AL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Características de los sistemas de aseguramiento de la calidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Proyectos de ley de ES 2005 - 2006 Sistema Paraguay (prox) Sistema Venezuela (prox) Agencia – Sistema Perú Agencia Panamá Universidad Honduras Agencia - Financiamiento Chile Agencia Bolivia

Diferenciación de las políticas de ES en AL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿ Porque evaluar ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Distintos enfoques de la calidad ,[object Object],[object Object],[object Object]

Evolución de los Sistemas de aseguramiento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El proceso de acreditación ,[object Object],[object Object],[object Object]

La evaluación es sobre el futuro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Como enseñar y evaluar lo que no se sabe ,[object Object],[object Object],[object Object]

El camino al futuro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La evaluación no ayuda a convivir con el futuro ,[object Object],[object Object],[object Object]

¿Cambiar la educación para cambiar la evaluación, o cambiar la evaluación para cambiar la educación? ,[object Object]

Nuevas demandas a las IES en los procesos de evaluación y acreditación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Las nuevas modalidades de evaluación y acreditación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Experiencias CNAP Chile ,[object Object]

Situación anterior en Chile ,[object Object],[object Object],[object Object]

Modelo de aseguramiento de la calidad de Chile ,[object Object],[object Object],[object Object]

El nuevo modelo de Chile ,[object Object],[object Object]

Chile – Nuevo escenario ,[object Object],[object Object],[object Object]

Nuevo escenario en Chile ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Características del modelo de Chile ,[object Object]

Chile ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Por que una ley ,[object Object]

Perú ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

México ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

México ,[object Object],[object Object],[object Object]

Las funciones del COPAES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Organismos acreditadores de México ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Programas acreditados - Mexico 23 16 15 12 7 Instituciones 607 515 364 194 97 Programas Públicos 846 713 476 277 156 Total Programas 2006 2005 2004 2003 2002 año

¿ Quien regula el nuevo desorden global ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Internacionalización ,[object Object]

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