Enviar pesquisa
Carregar
6ºAno Welleson Leonardo
•
Transferir como PPT, PDF
•
0 gostou
•
297 visualizações
E. M. Célia Rabelo
Seguir
Educação
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 3
Baixar agora
Recomendados
Amaury ronaldo-tiago viana
Amaury ronaldo-tiago viana
Amaury Rodrigues
Ppt 1 PreservaçãO Da Biodiversidade
Ppt 1 PreservaçãO Da Biodiversidade
Nuno Correia
Protecção e conservação da natureza e da biodiversidade
Protecção e conservação da natureza e da biodiversidade
Robert Szabo
Trabalho Da Natureza
Trabalho Da Natureza
Bruno Reimão
Conservação da natureza
Conservação da natureza
Isabel Moura
FT
Floresta da tijuca lis e fernanda
Floresta da tijuca lis e fernanda
leopalasjh
ProtecçãO E ConservaçãO Da Natureza
ProtecçãO E ConservaçãO Da Natureza
Sérgio Luiz
7º Ano Matheus.
7º Ano Matheus.
E. M. Célia Rabelo
Recomendados
Amaury ronaldo-tiago viana
Amaury ronaldo-tiago viana
Amaury Rodrigues
Ppt 1 PreservaçãO Da Biodiversidade
Ppt 1 PreservaçãO Da Biodiversidade
Nuno Correia
Protecção e conservação da natureza e da biodiversidade
Protecção e conservação da natureza e da biodiversidade
Robert Szabo
Trabalho Da Natureza
Trabalho Da Natureza
Bruno Reimão
Conservação da natureza
Conservação da natureza
Isabel Moura
FT
Floresta da tijuca lis e fernanda
Floresta da tijuca lis e fernanda
leopalasjh
ProtecçãO E ConservaçãO Da Natureza
ProtecçãO E ConservaçãO Da Natureza
Sérgio Luiz
7º Ano Matheus.
7º Ano Matheus.
E. M. Célia Rabelo
Northkorea
Northkorea
Nourish International
6ºAno Jeferson
6ºAno Jeferson
E. M. Célia Rabelo
Offers a brief overview of Kelly Scientifics Clinical Research Workforce Solutions group.
Ksr Clinical Introduction 2009 1
Ksr Clinical Introduction 2009 1
brianwilson030999
7º Ano Critiano e Gecicley
7º Ano Critiano e Gecicley
E. M. Célia Rabelo
7º Ano Matheus e George
7º Ano Matheus e George
E. M. Célia Rabelo
7º Ano Jhenniffer
7º Ano Jhenniffer
E. M. Célia Rabelo
This is the ppt. version and it should work on older computers. The powerpoint is from our second meeting. It describes the Nourish Spiel in detail.
Nourish Meeting 2 Speil
Nourish Meeting 2 Speil
Nourish International
renewable and non reneawable energy
How does energy works
How does energy works
Brenda Obando
direct and indirect object are always in the predicate.
Direct and indirac ibjects 3rd p
Direct and indirac ibjects 3rd p
Brenda Obando
Progress Report from the National Office about our goals, financial achievements and other chapters we could learn from.
Ohio State Progress Report
Ohio State Progress Report
Nourish International
Areas and perimeters
Areas and perimeters
Brenda Obando
Power point for may 13th meeting.
Ni may 13th meeting
Ni may 13th meeting
Nourish International
IES HARO
Haro 1 Europassword
Haro 1 Europassword
talejot
Mult. fract1
Mult. fract1
Brenda Obando
M & d fractions
M & d fractions
Brenda Obando
7º Ano Matheus Matheus
7º Ano Matheus Matheus
E. M. Célia Rabelo
Branding business electronically for sales
Social Media 101
Social Media 101
JoelCollins
7º Ano Jeferson
7º Ano Jeferson
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Andrielly e Rayanne
6ºAno Andrielly e Rayanne
E. M. Célia Rabelo
These are slides from our first meeting. If you have an older version of Microsoft office you might need to download this version (ppt).
Ni First Meeting 2009 10
Ni First Meeting 2009 10
Nourish International
6º Ano- Andressa
6º Ano- Andressa
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Vitor Kks
6ºAno Vitor Kks
E. M. Célia Rabelo
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Northkorea
Northkorea
Nourish International
6ºAno Jeferson
6ºAno Jeferson
E. M. Célia Rabelo
Offers a brief overview of Kelly Scientifics Clinical Research Workforce Solutions group.
Ksr Clinical Introduction 2009 1
Ksr Clinical Introduction 2009 1
brianwilson030999
7º Ano Critiano e Gecicley
7º Ano Critiano e Gecicley
E. M. Célia Rabelo
7º Ano Matheus e George
7º Ano Matheus e George
E. M. Célia Rabelo
7º Ano Jhenniffer
7º Ano Jhenniffer
E. M. Célia Rabelo
This is the ppt. version and it should work on older computers. The powerpoint is from our second meeting. It describes the Nourish Spiel in detail.
Nourish Meeting 2 Speil
Nourish Meeting 2 Speil
Nourish International
renewable and non reneawable energy
How does energy works
How does energy works
Brenda Obando
direct and indirect object are always in the predicate.
Direct and indirac ibjects 3rd p
Direct and indirac ibjects 3rd p
Brenda Obando
Progress Report from the National Office about our goals, financial achievements and other chapters we could learn from.
Ohio State Progress Report
Ohio State Progress Report
Nourish International
Areas and perimeters
Areas and perimeters
Brenda Obando
Power point for may 13th meeting.
Ni may 13th meeting
Ni may 13th meeting
Nourish International
IES HARO
Haro 1 Europassword
Haro 1 Europassword
talejot
Mult. fract1
Mult. fract1
Brenda Obando
M & d fractions
M & d fractions
Brenda Obando
7º Ano Matheus Matheus
7º Ano Matheus Matheus
E. M. Célia Rabelo
Branding business electronically for sales
Social Media 101
Social Media 101
JoelCollins
7º Ano Jeferson
7º Ano Jeferson
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Andrielly e Rayanne
6ºAno Andrielly e Rayanne
E. M. Célia Rabelo
These are slides from our first meeting. If you have an older version of Microsoft office you might need to download this version (ppt).
Ni First Meeting 2009 10
Ni First Meeting 2009 10
Nourish International
Destaque
(20)
Northkorea
Northkorea
6ºAno Jeferson
6ºAno Jeferson
Ksr Clinical Introduction 2009 1
Ksr Clinical Introduction 2009 1
7º Ano Critiano e Gecicley
7º Ano Critiano e Gecicley
7º Ano Matheus e George
7º Ano Matheus e George
7º Ano Jhenniffer
7º Ano Jhenniffer
Nourish Meeting 2 Speil
Nourish Meeting 2 Speil
How does energy works
How does energy works
Direct and indirac ibjects 3rd p
Direct and indirac ibjects 3rd p
Ohio State Progress Report
Ohio State Progress Report
Areas and perimeters
Areas and perimeters
Ni may 13th meeting
Ni may 13th meeting
Haro 1 Europassword
Haro 1 Europassword
Mult. fract1
Mult. fract1
M & d fractions
M & d fractions
7º Ano Matheus Matheus
7º Ano Matheus Matheus
Social Media 101
Social Media 101
7º Ano Jeferson
7º Ano Jeferson
6ºAno Andrielly e Rayanne
6ºAno Andrielly e Rayanne
Ni First Meeting 2009 10
Ni First Meeting 2009 10
Mais de E. M. Célia Rabelo
6º Ano- Andressa
6º Ano- Andressa
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Vitor Kks
6ºAno Vitor Kks
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Vitor
6ºAno Vitor
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Thiago e Paulo
6ºAno Thiago e Paulo
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Thayna.
6ºAno Thayna.
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Thamara.
6ºAno Thamara.
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Thaís e Kezia
6ºAno Thaís e Kezia
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Thadeu Junior
6ºAno Thadeu Junior
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Taua.Lorran.
6ºAno Taua.Lorran.
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Taua Lorran
6ºAno Taua Lorran
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Tais, Keila e Marcella
6ºAno Tais, Keila e Marcella
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Sarah E Joyce
6ºAno Sarah E Joyce
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Sanderson e Udson.
6ºAno Sanderson e Udson.
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Sanderson e Chrystian
6ºAno Sanderson e Chrystian
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Samuel
6ºAno Samuel
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Ricardo
6ºAno Ricardo
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Ramon e Luan.
6ºAno Ramon e Luan.
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Pamela e Vinicios
6ºAno Pamela e Vinicios
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Nicole de Oliveira.
6ºAno Nicole de Oliveira.
E. M. Célia Rabelo
6ºAno Nicole
6ºAno Nicole
E. M. Célia Rabelo
Mais de E. M. Célia Rabelo
(20)
6º Ano- Andressa
6º Ano- Andressa
6ºAno Vitor Kks
6ºAno Vitor Kks
6ºAno Vitor
6ºAno Vitor
6ºAno Thiago e Paulo
6ºAno Thiago e Paulo
6ºAno Thayna.
6ºAno Thayna.
6ºAno Thamara.
6ºAno Thamara.
6ºAno Thaís e Kezia
6ºAno Thaís e Kezia
6ºAno Thadeu Junior
6ºAno Thadeu Junior
6ºAno Taua.Lorran.
6ºAno Taua.Lorran.
6ºAno Taua Lorran
6ºAno Taua Lorran
6ºAno Tais, Keila e Marcella
6ºAno Tais, Keila e Marcella
6ºAno Sarah E Joyce
6ºAno Sarah E Joyce
6ºAno Sanderson e Udson.
6ºAno Sanderson e Udson.
6ºAno Sanderson e Chrystian
6ºAno Sanderson e Chrystian
6ºAno Samuel
6ºAno Samuel
6ºAno Ricardo
6ºAno Ricardo
6ºAno Ramon e Luan.
6ºAno Ramon e Luan.
6ºAno Pamela e Vinicios
6ºAno Pamela e Vinicios
6ºAno Nicole de Oliveira.
6ºAno Nicole de Oliveira.
6ºAno Nicole
6ºAno Nicole
Último
A biblioteca da Universidade de Caxias do Sul guarda em seu acervo de Obras Raras o livro “Cantos do fim do século”, de Sílvio Romero, é um livro de poemas que se inicia com um breve desabafo do autor sobre a poesia e o romantismo. Já nas primeiras linhas, Romero expressa seu descontentamento em escrever um prólogo para um livro de poemas.
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Biblioteca UCS
conhecimentos de língua portuguesa através de questões de múltipla escolha.
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Eli Gonçalves
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
Artigo sobre aprendizagem significativa
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
adrianaguedesbatista
Sistema articular
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
rfmbrandao
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
Slideshare Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
Exercícios de revisão enem UFPA
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Juliana Barbosa
Que a novena em preparação para a festa de Pentecostes renove nossa sede de viver a cada momento no Espírito Santo, de deixá-lo entrar em todos os espaços interiores de nossos corações, para que ele possa viver e reinar ali com o Pai e o Filho, para nossa maior felicidade e para a maior glória de Deus.
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Unidad de Espiritualidad Eudista
dia da mãe
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
FbioFerreira207918
QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
azulassessoria9
QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Centro Jacques Delors
de Washington, por exemplo, é necessário atravessar toda a província canadense da Colúmbia Britânica, ou seja, cerca de 1 500 quilômetros em linha reta, e bem mais que isso indo de carro.
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
MariaCristinaSouzaLe1
QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
azulassessoria9
Intertextualidade
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
AndreaPassosMascaren
APOSTILA DE FILOSOFIA PARA 1 ANO DO ENSINO MEDIO. CONCEITO , CARACTERISTICAS DA FILOSOFIA
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
SileideDaSilvaNascim
A 9 de maio é comemorado o Dia da Europa, assinalando a histórica «Declaração Schuman», enquanto momento crucial que marcou o início da integração europeia e da cooperação para a paz e a unidade. Em 2024, este dia acontece precisamente um mês antes das Eleições Europeias que, em Portugal, se realizam a 9 de junho. Descubra, na sopa de letras, as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) relacionadas que se encontram abaixo indicadas. Pode encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid, #EuropeDay (página oficial), Parlamento Europeu, Conselho da UE e Comissão Europeia. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55472&img=11556 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72828417/ Data: maio 2024.
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Centro Jacques Delors
SAEB
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
Cartão de crédito e fatura do cartão
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
MarcosLemes28
Último
(20)
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
6ºAno Welleson Leonardo
1.
2.
3.
Preserve os Animais
Baixar agora