3. Definición
El Síndrome de Asperger fue descrito por primera vez el
pediatra Austriaco Hans Asperger en 1944.
Hoy esta reconocido por la OMS como un “trastorno
generalizado del desarrollo de carácter crónico y severo
y que se caracteriza por desviaciones o anormalidades
en las capacidades de relación y comportamiento social”.
Los niños con este diagnostico, tiene severas y crónicas
incapacidades en todo lo aquello relacionado
Con lo social, emocional y conductual del niño
El 18 de febrero, se celebra el día mundial
de asperger.
4. Criterios para diagnosticar
del síndrome de Asperger
*
• Deficiencia cualitativa de interacción social
• Deficiencia en sus comportamientos no verbales tales
como contactos visual, expresión facial y posturas del
cuerpo
* Incapacidad para desarrollar una
buena relación con sus semejantes
* Falta de espontaneidad para
compartir placeres, intereses y
logros con otras personas
* Comportamientos restringidos,
repetitivos y estereotipados.
• Inestabilidad a cambios repentinos en sus rutinas
funcionales.
• Hay atraso general clínicamente significativo en el
desarrollo del lenguaje.
5. ¿Cómo tratar a estas
personas con síndrome?
Brindar apoyo psicológico tanto al
paciente como ala familia
Educar a la familia sobre la
enfermedad que padece su
familiar y lograr que entienda la
importancia de adquirir tratamiento
Enseñar ala familia de las
conductas que se deben seguir con
el paciente
Cuidar la integridad del niño
en caso de autoagresión
6. • Incapacidad para desarrollar relaciones intrafamiliares
• Interés obsesivo por un objeto o tema único
• Formalidad en el vocabulario
• Restricción en la expresión facial
y el contacto ocular
• Mantienen una preocupación
anormal y persistente por partes
de un objeto
• Son muy sensibles a ruidos,
aromas, luces ,etc…..
• Es detectada en la edad
preescolar o escolar
del niño
síntomas más comunes
7. El síndrome de Asperger es una
patología que afecta aproximadamente
a 2 de cada 300 niños, y es mucho más
común en varones que en mujeres;
aunque se ha detectado que
los trastornos en las mujeres se
presentan mucho mas fuertes.
Prevalencia
8. Tratamiento farmacológico
y no farmacológico
• El tratamiento debe ser individualizo
• Centralizado en mejorar sus discapacidades, pero a su vez
disminuir sus capacidades
• Integrar aspectos educativos orientados al acompañamiento y
asesoría de familias y escuelas.
* No existe ala fecha fármacos específicos de
Asperger
* Los fármaco mas utilizados en estos pacientes son
principalmente para tratar :
1. Ansiedad
2. Depresión
3. Hiperactividad
4.Trastorno obsesivo
5. inestabilidad emocional
6. Trastornos del sueño
7. Tics o estereotipos
10. Trastorno psicológico que se
caracteriza por la intensa
concentración de una
persona en su propio mundo
interior y la progresiva pérdida
de contacto con la realidad
exterior afectando el desarrollo
normal del aprendizaje.
Este se puede detectar,
a partir de los dos o
tres años de vida.
Autismo
11. El Autismo
Es un trastorno que afecta cómo
el cerebro procesa la información
que percibe.
Si bien es un trastorno que
funciona de manera similar entre
las personas con autismo, se
manifiesta en diferente grado y en
formas distintas. Es por esto que se
adoptó el término “espectro
autista , De aquí, las siglas que lo
designan: TEA (Trastorno del
Espectro Autista).
12. ROL DE LA FAMILIA
EN EL NIÑO AUTISTA.
• Es importante que la familia se
involucre en el proceso de
desarrollo de niño, ya que
poseen frecuentemente
terapia directa con el niño .
• Estos niños tienden a ser un
poco aislados pues no se les
facilita la socialización en un
• grupo de personas ni las cosas
que le causen redundancia.
Visual o auditiva ya que son muy
sensibles a estos estereotipos.
13. QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA
• Estructurar el ambiente. Señalar los
lugares, que sean recreativos , a ellos
no les gusta los lugares encerrados.
• Utilizar estrategias visuales: Los
dibujos, laminas fotografías, símbolos
son elementos de gran ayuda tanto
para el aprendizaje como el
desarrollo de la comunicación, a que
estos niños tienen gran capacidad
de almacenamiento de imágenes en
su cerebro
14. Como docente debemos
tener en cuenta
•Es un trastorno que dura tota la
vida, pero no es una enfermedad.
•Implica dificultades para
comunicarse, pero no incapacidad
de comunicación.
•La genética tiene mucho peso en el
desarrollo de un TEA, ya que se han
detectado condicionantes
genéticos relevantes.
•Las personas del entorno de quienes
tienen un TEA deben favorecer la
inclusión, para que puedan sentirse
cómodos, tranquilos y queridos.
