the school of history escuelas de la historia

1. ESCUELA MARXISTA

2. KARL HEINRICH MARX 1818 – 1883
FUNDADOR

Filósofo, intelectual, pe
riodista de origen
judío.

Padre del
.

3. 
Marx creó un sistema de reflexión
filosófica, económica y sociopolítica, capaz
de INTERPRETAR LAS
TRANSFORMACIONES DE SU ÉPOCA y
otorgar conocimiento que pudiera
MODIFICAR EL MUNDO Y
REORIENTARLO.

4. 
Se propuso desarrollar una teoría económica
capaz de aportar explicaciones a la
crisis, pero a la vez de interpelar
al proletariado a participar en ella
activamente para producir un cambio
revolucionario.

5. MATERIALISMO HISTÓRICO

Al enfoque que ayudó a comprender la
sociedad moderna desde sus orígenes
históricos en base al desarrollo de los
medios de producción, se le conoce como
MATERIALISMO HISTÓRICO.

Corriente de pensamiento que surge en el
Siglo XX.

6. IDEOLOGÍA
Es una corriente de pensamiento ideológico
social y económico, cuya metodología se
basa en el SOCIALISMO CIENTÍFICO o
MATERIALISMO HISTORICO de Karl Marx.
 Pretende explicar y cambiar la historia.


Analiza críticamente las sociedades
capitalistas.

7. 
Según la dialéctica marxista, los fenómenos
de la realidad objetiva se estudian siguiendo
la consideración de que es posible y
deseable cambiar la realidad histórica.

Se concibe que las fuerzas que movían al
mundo eran las fuerzas materiales…

8. 
Es ser humano al tratar de cubrir las
demandas que le impone su propia
existencia en el mundo, debe tomar los
elementos de la naturaleza y transformarlos.

A partir de las condiciones materiales de
producción de van determinando las
relaciones sociales de producción.

9. 
Considera a la lucha de
clases como el motor de
la historia.

Marx afirma que la
estructura de la
sociedad estaba
asentada en la
economía
(infraestructura) que
sostiene a la
superestructura (leyes e
instituciones).

10. CAUSAS DE LA LUCHA DE CLASES

1. TEORÍA DEL VALOR
 Explotación..
Modos de producción.. TV del
Trabajo..

2. PLUSVALIA

ACUMULACIÓN DE CAPITAL

11. LEYES DEL MATERIALISMO DIALÉCTICO
1. Unidad y lucha de contrarios.
 2. Ley de los cambios de cantidad a
cualidad.
 3. Ley de negación de la negación.

 Tesis
 Antítesis
 Síntesis
 Ejercicio
– Revolución Mexicana

12. Para terminar con la lucha de clases y la
explotación de la clase burguesa, Marx
proponía la socialización de los medios de
producción.. Que se pusieran a disposición
de todos.
 El resultado del trabajo colectivo debía ser
repartido con relación al esfuerzo realizado
por cada trabajador.


13. POSTULADO DE MARX

Si los medios de producción se socializan, y
si desaparece la división del trabajo
mediante una revolución, se podía llegar al
socialismo.

En las relaciones sociales de producción
ocurre la lucha de clases (motor de la
historia), por ello es necesario estudiar las
relaciones sociales para explicar y cambiar
la historia.

14. REPRESENTANTES

Friedrich
Engels, economista
político alemán.

Vladimir I.
Lenin, revolucionario y
teórico político ruso.

16. ESCUELA DE LOS ANNALES

17. Es una escuela que se forma en Francia.
 Basada en el Marxismo. Después en Fernand
Braudel (geografía humana).

Concibe los hechos sociales como hechos
históricos que conforman unidades sociales de
tiempo y espacio.
 Afirman que los autores individuales no ayudan
a comprender totalmente los ciclos
históricos, sólo explican la coyuntura.


18. OBJETIVO DE LA ESCUELA
Interpretar y explicar la vida pasada de los
pueblos y naciones, entendiendo que cada uno
de los hechos históricos que conforman su vida
tiene diversas dimensiones que ayudan a
comprender el sentido de que la historia es una
materia disciplinaria que requiere los
conocimientos de varias ciencias sociales.
 APORTACIÓN: Incluir otras ciencias sociales
para hacer que la historia sea más general –
multidisciplinaria.


19. CICLOS HISTÓRICOS

Como se veía en la linealidad del tiempo una
limitación en el estudio histórico, se crean los
siguientes conceptos:

1. LARGA DURACIÓN

2. MEDIANA DURACIÓN

3. DE CORTA DURACIÓN.

20. LARGA
DURACIÓN
• Cuando los hechos históricos
conforman sociedades a lo largo de
los siglos. Lo continuo y duradero.
MEDIANA
DURACIÓN
• Cuando los hechos históricos
evidencias coyunturas o periodos de
tiempo ( 5, 10, 20, 50 años).
CORTA
DURACIÓN
• Son los hechos inmediatos. Los que
ocurren en este momento. Periodo
de cambios.

21. REPRESENTANTES

Marc Bloch

Lucien Febvre

Fernand Braudel

Revista francesa “ANNALES DE HISTORIA
ECONÓMICA Y SOCIAL”

22. CUADRO COMPARATIVO
ESCUELAS DE INTERPRETACIÓN HISTÓRICA
ESCUELA
AUTOR Y
REPRESENTANT
ES
CONCEPTO O
IDEAS
SURGIMIENTO O
ÉPOCA

23. ESCUELA
AUTOR Y
REPRESENTANT
ES
CONCEPTO O
IDEAS
- APORTACIÓN
SURGIMIENTO O
ÉPOCA
POSITIVISTA
AUGUSTO COMTE JOHN STUART MILL,
LEOPOLD VON
RANKE, BARTHOLD
GEORG NIEBUHR,
HENRY THOMAS
BUCKLE.
Procuró que la ciencia
constituyera la base para el
análisis de los sucesos
reales (positivos).
Señaló el empleo de fuentes
escritas como la base
científica que daba sustento
a la Historia.
Francia, Siglo XIX
HISTORICISTA
BENEDETTO CROCE WILHELM DILTHEY,
EDMUNDO
O´GORMAN.
La vida de los seres
humanos y la realidad son el
objeto de estudio de la
historia. produjo un
RELATIVISMO en que la
historia pierde toda
posibilidad de lograr una
meta. Todo se juzga en
términos de su época y
lugar
Siglo XIX,
Alemania
MARXISTA
KARL MARX –
FRIEDRICH ENGELS,
VLADIMIR LENIN.
En las relaciones sociales
de producción ocurre la
lucha de clases (motor de la
historia), por ello es
necesario estudiar las
relaciones sociales para
explicar y cambiar la
historia.
Siglo XX,
Inglaterra
ANNALES
LUCIEN FEBVRE,
MARC BLOCH –
FERNAND BRAUDEL
Incluye otras ciencias
sociales para hacer que la
historia sea más general –
FRANCIA - 1929