Johnny Ryser fra IBC præsenterer, hvordan IBC arbejder med virtuel læring ved hjælp af Ipads og Webinarer, ved VidenDanmarks seminar den 24.11.2011 med titlen: Læring flytter ud.

1. Virtuel Læring på IBC
Ipads og Webinarer

2. Dimensiones in interactions
Synchronous Asynchronous
Same place
Face to face Continuously
Sensitive processes, celebrations Knowledge building
Interaction
matrix
Different places
Distributed Continuously
Meetings, decisions, chat, Knowledge building,
Phonecalls, second life Coordination, knowledge
Sharing, leadership,
discussions
Semisynchronously
Microblogging, stream of conscoiusness,
coffe machine chat

3. Dimensiones in interactions
Synchronous Asynchronous
Same place
Face to face Continuously
Sensitive processes, celebrations Knowledge building
Interaction
matrix
Different places
Distributed Continuously
Meetings, decisions, chat, Knowledge building,
Phonecalls, second life Coordination, knowledge
Sharing, leadership,
discussions
Semisynchronously
Microblogging, stream of conscoiusness,
coffe machine chat

4. Webinarer i
undervisningen

5. Webinarer er IKKE et nyt klasseværelse

6. Webinarer er IKKE et nyt klasseværelse
Som med så meget andet innovation har udgangspunktet
været en evolutionær udvikling – MEN du misser potentialet
hvis du kun bruger det som et klasseværelse

7. Webinarer er IKKE et nyt klasseværelse
Som med så meget andet innovation har udgangspunktet
været en evolutionær udvikling – MEN du misser potentialet
hvis du kun bruger det som et klasseværelse

8. Webinarer er IKKE et nyt klasseværelse
Som med så meget andet innovation har udgangspunktet
været en evolutionær udvikling – MEN du misser potentialet
hvis du kun bruger det som et klasseværelse
nVirtuelt
istedet for fremmøde => sparet tid til transport
betyder at kortere sessioner kan betale sig

9. Webinarer er IKKE et nyt klasseværelse
Som med så meget andet innovation har udgangspunktet
været en evolutionær udvikling – MEN du misser potentialet
hvis du kun bruger det som et klasseværelse
nVirtueltistedet for fremmøde => sparet tid til transport
betyder at kortere sessioner kan betale sig
nGør det muligt at strække læringsprocessen uden at
fordyre et forløb

10. Webinarer er IKKE et nyt klasseværelse
Som med så meget andet innovation har udgangspunktet
været en evolutionær udvikling – MEN du misser potentialet
hvis du kun bruger det som et klasseværelse
nVirtuelt istedet for fremmøde => sparet tid til transport
betyder at kortere sessioner kan betale sig
nGør det muligt at strække læringsprocessen uden at
fordyre et forløb
nInviter til interaktion – OGSÅ mens du taler

11. Webinarer er IKKE et nyt klasseværelse
Som med så meget andet innovation har udgangspunktet
været en evolutionær udvikling – MEN du misser potentialet
hvis du kun bruger det som et klasseværelse
nVirtuelt istedet for fremmøde => sparet tid til transport
betyder at kortere sessioner kan betale sig
nGør det muligt at strække læringsprocessen uden at
fordyre et forløb
nInviter til interaktion – OGSÅ mens du taler
nTænk I læringsstile

12. En rejse I Webinarplatformen
Hvis I vil chatte med så gå med på:
http://ibckurser.adobeconnect.com/systematic

13. Virtuel Læring på IBC
Ipads

14. Baggrund
• Intet i en IPAD der
ikke også er i en PC
• Appelerende
• Katalysator
• Håndterer flere
læringsstile end
traditionelle bøger

15. Undervisningsmæssige/pædagogiske
overvejelser
• Ingen bøger eller udleveringskopier.
Heller ikke til øvelser. De studerende
arbejder med øvelser/opgaver på
deres Ipads. Til fremlæggelse kobles
deres egne Ipads til lokalets
• Mulighed for at tage billeder og video
giver andre/nye pædagogiske
muligheder og læring på flere niveauer
• Brugervenlig
• (ulempe) undervisningsmaterialer lavet
på PC kan være svære at overføre til I-
padden (tekst eller tegninger kan
mangle)

16. De studerendes tilbagemeldinger
• Dejligt at slippe for bøger/papir
• Spændende/udfordrende at prøve
noget nyt
• God at læse på
• Det tekniske fylder meget i starten,
men bliver hurtigt en lille del
• Ikke god at skrive meget/hurtigt på
(ældre studerende foretrækker at
skrive/tegne i hånden).
• Besværligt at overføre dokumenter
fra Ipad til PC

17. De studerende har (bortset fra
Iannotate) kun benyttet gratis Apps
i undervisningen
• Dropbox
• iBooks
• Evernote
• Moodle
• Yammer
• Iannotate (betalings app.)

18. Som underviser kan andre
programmer også anbefales
• Penultimate
• Keynote
• Pages
• Docas

19. Moodle
• Fungerer godt på Ipad, men
bedst fra Safari
• Fra Moodle kan de
studerende lægge pdf. filer
over i Iannotate og arbejde
videre med dem der.
• Artikler fra Moodle kan også
lægges ind i iBooks, hvor de
kan læses og oprettes i
biblioteker

20. Iannotate
• Programmet giver
mulighed for at arbejde
med pdf. filer.
• Man kan arbejde med
øvelser - indsætte tekst,
tegninger og farver
• Man kan læse og arbejde
med artikler. Over- og
understrege, indsætte
noter og tilføje tekst.
Efterfølgende kan man i
programmet søge på fx.
noter eller overstregninger

21. Evernote
• Noteprogram, der kan
synkroniseres med PC
og mobil telefon, så de
studerende kan
arbejde med det
samme dokument flere
steder

22. Dropbox
• Godt program til
dokumentdeling, hvor
også de studerende har
mulighed for at dele
dokumenter og filer.
• Kan synkroniseres med
PC

23. iBooks
• Giver mulighed for at
downloade bøger
• Gør pdf. filer mere
læsevenlige
• I iBooks har man mulighed
for at arrangere sine bøger/
artikler i sit eget system af
fag- eller emnebiblioteker

24. Yammer
• Fungerer rigtig godt
som videndeling
mellem de studerende
og underviseren og de
studerende imellem.
Både til praktiske ting,
småbeskeder og til
spørgsmål om fx.
Projektskrivning

25. Penultimate
• Tegneprogram
• Erstatter til en vis grad
flipoveren. Men er dog
nemmest at bruge, hvis
man har en pen at
tegne med.

26. Docas
• Hvis man åbner et dokument (fx. en model)
i Docas, så har man mulighed for at tegne i
den mens den vises på "tavlen"

27. Andre applikationer
• TED Talks
• Youtube
• iTunes U
• Nye typer bøger

28. Keynote og Pages
• Til oprettelse af
præsentationer og
tekstdokumenter
• Word og powerpoint
dokumenter kan
importeres her.

29. Opsummering
• Vi tager kun de første
spadestik lige nu
• Ipads er ikke bare at
sætte strøm til den
eksisterende pædagogik
• Den intuitive brugerflade
gør det simpelt for
deltagerne at lære Ipad
´en