1. LA EDUCACION
Y EL NATIVO E
INMIGRANTE
DIGITAL
REINA RODRIGUEZ

2. LA EDUCACION Y EL NATIVO
DIGITAL
Marc Prensky:
Personas que han crecido con
Internet; se distinguen de los
inmigrantes digitales.
Nacieron en la era digital y son
usuarios permanentes de las
tecnologías con una habilidad
consumada.

3. EL ALUMNO DE HOY, NATIVO
DIGITAL
Nativo digital(“digital natives”)-Marc Prensky
 Están bastante dispuestos a utilizar las
tecnologías en actividades de estudio y
aprendizaje, y poco les pueden ofrecer en ello
los centros y procesos educativos.
 Esta situación puede llegar a generar un
sentimiento de insatisfacción respecto a las
prácticas escolares, creándose así una brecha
cada vez mayor entre alumnos y profesores en
relación con la experiencia educativa

4. Nativo digital
 Capacidad de acceder a la información de
forma múltiple.
 Acostumbrado a participar, construir y
compartir su conocimiento.
 Autonomía.
 Realiza varias actividades, diferentes en
simultáneo y las hace bien.

5. Carencias y dificultades.
En su capacidad multi tarea, busca:
 Pasar el menor tiempo posible en una labor
determinada y abrir el mayor número de
frentes posibles.
 Ello provoca pérdida de productividad,
descenso en la capacidad de
concentración y períodos de atención muy
cortos, con una tendencia a cambiar
rápidamente de un tema a otro.

6. EL DOCENTE DE HOY,
INMIGRANTE DIGITAL
Inmigrante digital (Marc Prensky)
 Personas que se han adaptado a la
tecnología y hablan su idioma, pero con “un
cierto acento”.
 Los procesos de actuación de los inmigrantes
suelen ser reflexivos y, por lo tanto, más lentos.
En cambio, los nativos digitales son capaces
de tomar decisiones de una forma rápida, sin
pensarlo mucho, y en ambientes complejos.

7. Inmigrante digital (Marc Prensky)
Los docentes saben menos de la
tecnología que sus estudiantes.
En consecuencia, los nativos digitales
pueden estar siendo formados en un
modo no relevante para ellos.
Su nivel de decodificación visual es mayor
que el de generaciones anteriores.
A veces, rechaza los modos tradicionales
de exposición, solución de problemas,
toma de decisiones y otros utilizados en los
procesos de educación.

8. Adaptaciones necesarias(Marc Prensky)
No se trata de cambiar solamente
temas y contenidos, tendiendo a
espacios multimedia, sino también la
forma de abordarlos, presentarlos y
dinamizarlos.
El desarrollo y explotación del
conocimiento colectivo es uno de los
logros más destacados de la
denominada Web2.0. Esto se consigue
gracias a las siguientes acciones:

9. Crear contenidos por parte de los
usuarios, acceder a la información
existente, reflexionar y llegar a
conclusiones para posteriormente
plasmarlas en contenidos de
producción propia(blogs y wikis).
Los usuarios crean y registran su
conocimiento y generan nueva
información.
Compartir objetos digitales (videos,
fotografías, documentos).

10.  Recopilar información:
 clasificar, estandarizar, comentar, valorar/puntuar
(“rating”), etiquetar (“tagging”) y actualizar
contenidos digitales existentes.
 Nuevos conceptos, como el de “folksonomía”,(es
el resultado del etiquetado, individual y libre, de
cualquier contenido digital que tenga una
dirección Web (url), con fines de recuperación
futura) y otras tecnologías,
 Incorporar el video como formato de
comunicación.
 Usar el trabajo colaborativo para la creación de
nuevos recursos de conocimiento.
 Otras acciones sociocolaborativas