Este documento presenta una unidad didáctica sobre fútbol sala. La unidad pretende que los estudiantes aprendan habilidades motrices, aspectos tácticos, normas y respeto en el deporte. Los estudiantes verán videos deportivos y recortes de prensa con versiones opuestas de los hechos. Luego jugarán un torneo y escribirán crónicas deportivas subjetivas y objetivas como tarea. La tarea será evaluada en base a competencias lingüísticas, de aprendizaje, sociales y de interacción

1. TAREA COMPETENCIAL:
LOS PERIÓDICOS DEPORTIVOS
EDUCACIÓN FÍSICA: 6ºCURSO
1 Alberto Navarro Elbal

2. UNIDAD 6.
FÚTBOL-SALA
 La unidad pretende que los niños aprendan:
 Aplicar habilidades como golpeos, paradas, desvíos y conducciones al
contexto de la iniciación deportiva.
 Adquirir diferentes aspectos tácticos que imperan en el deporte del
futbol-sala.
 Conocer las normas y reglas del deporte en cuestión.
 Respetar dichas normas.
 La unidad tiene 6 sesiones de duración.
 La calificación del alumno se establece:
 Se otorga un 20% a la evaluación de saberes teóricos, un 50% a la parte
motriz y un 30% a la parte actitudinal.
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3. DESARROLLO
 En clase vamos a proyectar una secuencia de vídeo sobre
un acontecimiento deportivo de un equipo de fútbol.
 Posteriormente, vamos a mostrar un recorte de prensa que
da una versión de los hechos y otro que da una versión
totalmente contraria.
 Mostraremos además una crónica deportiva, la forma de
plasmarlo, decoración cómo se cuentan las cosas, cómo se
ilustra con imágenes…
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4. DESARROLLO
 Una vez realizado esto haremos grupos de 12 alumnos para jugar un torneo de
fútbol-sala:
 Jugarán 6 titulares durante 10 minutos y seis suplentes que tendrán
que recoger datos sobre el partido para luego escribir su crónica.
 Posteriormente se cambiarán los roles.
 El PRODUCTO FINAL a presentar (tarea para casa) es:
 Una hoja de periódico que tendrá dos caras:
 Una primera cara será subjetiva, en la que quieran hacer ver que
su equipo ganó porque debía ganar, perdió injustamente, los contrarios
se comportaron mal…,(narrar y mostrar gráficamente una imagen
dibujada)
 Por la otra cara, la intención es ser lo más objetivo posible (con
el mismo formato.
 Como portada del periódico utilizarán un lema que se ajuste a la
conclusión que extraigan de lo que han aprendido realizando esta tarea
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5. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA?
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COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR
Lingüística Expresión escrita El profesor observará en las dos
caras de periódico si se ajusta a un
expresión escrita acorde al dominio
que le corresponde por edad.
Aprender a
aprender
Extraer conclusiones En el lema de la portada del trabajo
presentado, se observará si mantiene
una lógica acorde con la intención de
la tarea.
Social y
ciudadana
Objetividad En la cara de periódico
“OBJETIVA” presentada,
valoraremos si verdaderamente la
crónica se ajusta a la realidad
Conocimiento e
interacción con el
mundo físico
Observación de
entorno
Mostrará en la “foto” (dibujo), algo
que verdaderamente represente a lo
sucedido en el entorno lúdico
observado

6. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA?
6 Alberto Navarro Elbal
RAZONES VALORACIÓN
Aplicación al medio
escolar
Expresión escrita
Aplicación al medio
cotidiano
Sentido crítico ante la posible intención de
manipular la información
Características del
grupo-clase
-
Lazos con el P. E. Formación en valores
Lazos con el entorno
local
Acercamiento a un deporte de moda en la localidad
Lazos con el entorno
social
Familiarizarse con la lectura de prensa

7. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS
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ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS
Competencias
básicas
(Se queda así el
apartado en
cuestión)
Social y ciudadana. Objetividad.
Comunicación lingüística. Expresión escrita.
Aprender a aprender. Extracción de conclusiones.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Observación del entorno.
Objetivos
didácticos
(Se agregan)
- Mostrar gráficamente y expresarse de forma escrita sobre
un deporte de masas.
- Valorar las diferentes versiones que la prensa da de un
mismo acontecimiento.
- Extraer conclusiones sobre un hecho
Contenidos
(Se agregan)
-Práctica de actividades que exijan expresarse de forma escrita y
representar dibujando
-Desarrollo de la objetividad.
- Práctica de actividades que permitan extraer conclusiones.
Criterios de
evaluación
(Se agregan)
- Organizar la representación gráfica y narración de un hecho
observado de forma correcta.
- Mostrar de forma objetiva su opinión sobre lo anterior.
- Manifestar a modo de síntesis su impresión sobre lo
aprendido

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