1. TAREA COMPETENCIAL: EL DEBATE DEL AGUA CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 5º CURSO Alberto Navarro Elbal
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4. DESARROLLO Alberto Navarro Elbal MÁS ACTIVIDAD MOMENTO TIEMPO AGRUPAMIENTO Planteamiento de la tarea Criterios de valoración de la tarea Formación de grupos Reparto de roles Sesión 1 15` Gran grupo Proyección de vídeos Anotan argumentos Sesión 2 10´ Individual Proyección de vídeos Anotan argumentos Sesión 3 10´ Individual Proyección de vídeos Anotan argumentos Sesión 4 10´ Individual Debate 4 vs 4 Debate 12 vs 12 Sesión 5 30´ 30´ Individual Redacción sobre la parte de verdad del rival y sus conclusiones Puesta en común grupal Sesión 6 10´ 5´ Individual PRODUCTO FINAL: CUESTIONES RECOGIDAS DE LOS VÍDEOS+REDACCIÓN+DEBATE
5. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR Conocimiento e interacción con el mundo físico Comprender la importancia del agua Son capaces en las cuestiones “captadas” de los vídeos de extraer aquellas que se ajustan a la realidad del problema del agua actual Autonomía e iniciativa personal Iniciativa para transmitir su opinión Al menos debe haber opinado con asiduidad en pequeño grupo, lo que comprobaremos con el registro de intervenciones Social y ciudadana Respeta la opinión de los demás Manifiesta de forma lógica la parte de verdad que hay en el planteamiento contrapuesto al suyo Aprender a aprender Extrae conclusiones sobre problemas reales Se recoge en sus conclusiones por escrito y se observará si se adecúa a problemas reales y es capaz de dar soluciones lógicas a dichos problemas
6. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Expresión oral y comprensión de la información Aplicación al medio cotidiano Comprender lo que están viendo en televisión Tener una opinión fundamentada y respetuosa Características del grupo-clase Falta de cohesión en el grupo y falta de diálogo en la resolución de los problemas Lazos con el P. E. Respetar las opiniones de los demás Lazos con el entorno local Dar soluciones a problemas reales en el entorno Lazos con el entorno social Proponer soluciones
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