El documento resume los puntos clave del autor sobre la función de los exámenes en la educación. 1) Los exámenes permiten calificar, clasificar y sancionar a los estudiantes y garantizan el intercambio de conocimientos entre maestros y estudiantes. 2) El poder del maestro se ejerce de manera invisible a través de los exámenes, mientras que los estudiantes son observados. 3) Los exámenes convierten a cada estudiante en un caso individual al recopilar datos sobre su rendimiento.

1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“Profesor Jesús Manuel Bustamante
Mungarro”.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2:
“Reseña: El examen”.
Evaluación para el aprendizaje
Profesora: Martha Patricia Dorado.
Alumna: Valeria Alejandra Félix Navarro.
4° “A” Licenciatura en Educación Primaria.

2. RESEÑA “EL EXÁMEN”.
 “El examen combina las técnicas de la jerarquía que vigila y las de la
sanción que normaliza: Permite calificar, clasificar y sancionar”
 A través de los exámenes, menciona el autor que se califica, se
clasifica y se sanciona; desde mi punto de vista veo el calificar como
evidenciar, marcar el avance o conocimientos con los que cuenta el
alumno; el clasificar porque a través de este se distinguen algunas
características de cada alumno, y por último el sancionar lo interpreto
como lo que el alumno sentirá con respecto al examen, el resultado
le afectará ya sea de manera positiva o negativa, dependiendo de
este mismo.
 “Crea un verdadero y constante intercambio de saberes: garantiza el paso
de conocimientos del maestro al discípulo y toma del discípulo un saber
reservado y destinado al maestro”.
 Este punto me pareció relevante ya que lo es para el trabajo
docente, porque como el mismo autor lo dice garantiza los
conocimientos que ha ayudado a generar en los alumnos, el avance
que han tenido estos gracias a las enseñanzas del maestro, y a partir
de ellos este los tomará en cuenta durante el resto de su labor.
 “El examen invierte la economía de la visibilidad en el ejercicio del poder”.
 El autor menciona que el poder disciplinario a través del examen se
ejerce de manera invisible, mientras que a los sometidos al examen
en este caso los alumnos son los que deben ser vistos, esta es una
realidad ya que los que están en el centro de observación son los
estudiantes, debido que el objetivo es obtener los resultados de cada
uno de ellos, tanto la obtención y actualización de conocimientos
como los datos personales.

3.  “El examen hace entrar también la individualidad en un campo documental”.
 En este punto entiendo lo ya comentado, a través de los resultados
arrojados por los exámenes se obtiene información acerca de cada
uno de los alumnos, analizarlos y determinar el trabajo a realizar por
cada uno, además de que permite ubicarlos como individuos dentro
de un grupo, donde se podrá comparar y llevar a cabo trabajo
colaborativo, es decir involucrando a todos a partir de un diagnóstico
grupal.
 “El examen, rodeado de todas sus técnicas documentales, hace de cada
individuo un caso”.
 Este punto me gustó en particular porque hace referencia a que, en
base a la información obtenida de los resultados de exámenes se
convierte cada alumno en un “caso”, es decir se tienen los datos
suficientes para analizar la situación de cada uno de los alumnos y
llevar a cabo las intervenciones necesarias para todos los
estudiantes involucrados.
COMENTARIO CRÍTICO:
En sí, la lectura me pareció enriquecedora ya que la evaluación es una parte
importante de labor docente y una de las herramientas más utilizadas para ello es
el examen. Nos permitió mirar desde otra perspectiva la función del examen, no lo
analicé como desde el punto de vista que siempre he tenido de este, como
alumna, si no como futura docente, es decir lo útil que es para el trabajo que se
desempeña dentro de las aulas.