SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 15
Baixar para ler offline
AZ M-LEARNINGTŐLA SZABAD SZOFTVEREKIG - KUTATÁS-FEJLESZTÉSI PROJEKTEK TAPASZTALATAI 
Dr. Főző Attila László 
EducatioTársadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. 
Digitális Pedagógiai Osztály
TANULÁS BÁRHOL, BÁRMIKOR 
M-learning: "Tanulási tartalmak és élmények eljuttatása a tanulók számára amikor és ahol szükségük van rá." (NoleenTurner)
M-LEARNINGAZ ISKOLÁBAN
FILMEK
Sulinet növényhatározó app
DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁS 
•Digitális tartalmakat készítő serdülőkorú gyerekek tanulásának vizsgálata, EducatioNonprofit Kft. Kutatás 2014 
•6 iskola, 280 tanuló 
Magasabbrendűgondolkodásiműveletek 
Feladatok 
Szövegesésvizuálisadatokelrendezéseésösszekapcsolása 
Kulcsszavakkeresése 
Egyszöveggrafikaireprezentációja 
Hierarchikusrendezés 
Egydokumentumhierarchikusszerkezete 
Strukturáltadatokelrendezése 
Táblázatokhasználata 
Ahiányzóértékmegtalálása 
Egyenleg 
Információkeresés 
Keresésazinterneten 
Akeresőoldalaktalálatieredményei 
Forrásokösszevetése 
Aszerzőszándékánakmegértése
DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁS 
•Digitális tartalmakat készítő serdülőkorú gyerekek tanulásának vizsgálata, EducatioNonprofit Kft. Kutatás 2014 
0 
10 
20 
30 
40 
50 
60 
70 
80 
90 
100 
56,6%
DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁS 
•Digitális tartalmakat készítő serdülőkorú gyerekek tanulásának vizsgálata, EducatioNonprofit Kft. Kutatás 2014 
0 
10 
20 
30 
40 
50 
60 
70 
80 
90 
százalékpontszám 
tesztelő iskolák 
Magasabb rendű gondolkodási készségek 
Információkeresés 
Strukturált adatokelrendezése 
Szöveges és vizuális adatokelrendezése ésösszekapcsolása
DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁS 
•Digitális tartalmakat készítő serdülőkorú gyerekek tanulásának vizsgálata, EducatioNonprofit Kft. Kutatás 2014 
•Tanulói interjúk: Mi a digitális írástudás? 
„helyesen írni ilyen billentyűzeten.” 
„Hát internet, számítógép, helyesírás, billentyűzet, nem tudom, így ennyi.” 
„Digitális írástudásról nekem az jut eszembe, hogy minden könnyebben megtalálható az interneten, tehát minden információ mindenről szinte.” 
„Nekem az, hogy wikipédiameg ilyesmi ugye ez a digitális írástudás? Most már minden elérhető a neten.” 
„Nem tudom, hogy valaki kiismeri magát a gépeken alapvetően és nem tudom.” 
„Eligazodni. Az interneten, számítógépen.” 
„Tudja szerkeszteni, amit a neten talál.” 
„A programozó nyelvre gondolok, ez jut eszembe.” 
„Hát valami alapfokú informatikai ismeretet, bizonyos gépes nyelvek tudását, és hogy az ember tudjon pötyögni, meg ezt, ilyen programokat használni, és ezekből létrehozni projekteket.”
SZABAD SZOFTVEREK VILÁGA
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! 
elearning@educatio.hu

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Az IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanAz IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásban
Molnár Tibor
 
Információs nemzedékelméletek
Információs nemzedékelméletekInformációs nemzedékelméletek
Információs nemzedékelméletek
Dr. Ollé János
 
Törökné erdős anita ekeltronikus médiumok és tananyagok
Törökné erdős anita ekeltronikus médiumok és tananyagokTörökné erdős anita ekeltronikus médiumok és tananyagok
Törökné erdős anita ekeltronikus médiumok és tananyagok
TorokneAnita74
 
A digitális nemzedék tanulási sajátosságai, tanulásértelmezések. Oktatás, kép...
A digitális nemzedék tanulási sajátosságai, tanulásértelmezések. Oktatás, kép...A digitális nemzedék tanulási sajátosságai, tanulásértelmezések. Oktatás, kép...
A digitális nemzedék tanulási sajátosságai, tanulásértelmezések. Oktatás, kép...
Dr. Ollé János
 
Ikt innovációk az ekf en
Ikt innovációk az ekf enIkt innovációk az ekf en
Ikt innovációk az ekf en
kiralyzsuzsi
 

Mais procurados (16)

IKT eszközök, digitális tananyagok, műveltségi területek a pedagógusok szemé...
IKT eszközök, digitális tananyagok, műveltségi területek a pedagógusok  szemé...IKT eszközök, digitális tananyagok, műveltségi területek a pedagógusok  szemé...
IKT eszközök, digitális tananyagok, műveltségi területek a pedagógusok szemé...
 
Az IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanAz IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásban
 
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékeléseTörténelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
 
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
 
Információs nemzedékelméletek
Információs nemzedékelméletekInformációs nemzedékelméletek
Információs nemzedékelméletek
 
Törökné erdős anita ekeltronikus médiumok és tananyagok
Törökné erdős anita ekeltronikus médiumok és tananyagokTörökné erdős anita ekeltronikus médiumok és tananyagok
Törökné erdős anita ekeltronikus médiumok és tananyagok
 
Tablettel támogatott tanulás aHhevesyben
Tablettel támogatott tanulás aHhevesybenTablettel támogatott tanulás aHhevesyben
Tablettel támogatott tanulás aHhevesyben
 
Tananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatában
Tananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatábanTananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatában
Tananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatában
 
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
 
A digitális nemzedék tanulási sajátosságai, tanulásértelmezések. Oktatás, kép...
A digitális nemzedék tanulási sajátosságai, tanulásértelmezések. Oktatás, kép...A digitális nemzedék tanulási sajátosságai, tanulásértelmezések. Oktatás, kép...
A digitális nemzedék tanulási sajátosságai, tanulásértelmezések. Oktatás, kép...
 
Csikó Szilvia: Lovagok az időben: Szövegértés fejlesztése az IPOO minimum tan...
Csikó Szilvia: Lovagok az időben: Szövegértés fejlesztése az IPOO minimum tan...Csikó Szilvia: Lovagok az időben: Szövegértés fejlesztése az IPOO minimum tan...
Csikó Szilvia: Lovagok az időben: Szövegértés fejlesztése az IPOO minimum tan...
 
Ikt innovációk az ekf en
Ikt innovációk az ekf enIkt innovációk az ekf en
Ikt innovációk az ekf en
 
A digitális állampolgár
A digitális állampolgárA digitális állampolgár
A digitális állampolgár
 
Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...
Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...
Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...
 
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemen
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemenKözösségi és hálózati tanulás az egyetemen
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemen
 
Dénesné Szak Andrea: József Attila és én – játékosan
Dénesné Szak Andrea: József Attila és én – játékosanDénesné Szak Andrea: József Attila és én – játékosan
Dénesné Szak Andrea: József Attila és én – játékosan
 

Semelhante a Dr. Főző Attila László: Az m-Learningtől a szabad szoftverekig - Kutatás-fejlesztési projektek tapsztalatai

Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatok
Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatokInteraktív oktatástechnológia - jó gyakorlatok
Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatok
Adrienn Papp-Danka
 
Digitális történetmesélés és kiterjesztett valóság – újszerű lehetőségek az i...
Digitális történetmesélés és kiterjesztett valóság – újszerű lehetőségek az i...Digitális történetmesélés és kiterjesztett valóság – újszerű lehetőségek az i...
Digitális történetmesélés és kiterjesztett valóság – újszerű lehetőségek az i...
Balázs Czékmán
 

Semelhante a Dr. Főző Attila László: Az m-Learningtől a szabad szoftverekig - Kutatás-fejlesztési projektek tapsztalatai (20)

Digitális kompetencia
Digitális kompetenciaDigitális kompetencia
Digitális kompetencia
 
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...
 
A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...
A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...
A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazása, különös tekintettel az e-le...
 
József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"
József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"
József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"
 
Parad 2012 2.nap
Parad 2012 2.napParad 2012 2.nap
Parad 2012 2.nap
 
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
 
Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatok
Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatokInteraktív oktatástechnológia - jó gyakorlatok
Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatok
 
Az új média és a tanulás beadandó
Az új média és a tanulás beadandóAz új média és a tanulás beadandó
Az új média és a tanulás beadandó
 
Digitális pedagógia kern zoltán_4
Digitális pedagógia kern zoltán_4Digitális pedagógia kern zoltán_4
Digitális pedagógia kern zoltán_4
 
Digitális történetmesélés és kiterjesztett valóság – újszerű lehetőségek az i...
Digitális történetmesélés és kiterjesztett valóság – újszerű lehetőségek az i...Digitális történetmesélés és kiterjesztett valóság – újszerű lehetőségek az i...
Digitális történetmesélés és kiterjesztett valóság – újszerű lehetőségek az i...
 
Dr. Kollár Csaba PhD.: Intézményi kommunikáció a digitális korban - A digitál...
Dr. Kollár Csaba PhD.: Intézményi kommunikáció a digitális korban - A digitál...Dr. Kollár Csaba PhD.: Intézményi kommunikáció a digitális korban - A digitál...
Dr. Kollár Csaba PhD.: Intézményi kommunikáció a digitális korban - A digitál...
 
Interaktív tábla az osztályterem(ek)ben
Interaktív tábla az osztályterem(ek)benInteraktív tábla az osztályterem(ek)ben
Interaktív tábla az osztályterem(ek)ben
 
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés „kiterjesztett valóság” (AR)...
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés  „kiterjesztett valóság” (AR)...„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés  „kiterjesztett valóság” (AR)...
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés „kiterjesztett valóság” (AR)...
 
ONK 2011 szimpozium
ONK 2011 szimpoziumONK 2011 szimpozium
ONK 2011 szimpozium
 
Digitális taneszközök
Digitális taneszközökDigitális taneszközök
Digitális taneszközök
 
Digitális kompetenciák - produktivitás
Digitális kompetenciák - produktivitásDigitális kompetenciák - produktivitás
Digitális kompetenciák - produktivitás
 
M.média
M.médiaM.média
M.média
 
M.média
M.médiaM.média
M.média
 
M.média
M.médiaM.média
M.média
 
médiam
médiammédiam
médiam
 

Mais de Sulinetwork

Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...
Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...
Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...
Sulinetwork
 
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...
Sulinetwork
 
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...
Sulinetwork
 
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...
Sulinetwork
 
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...
Sulinetwork
 

Mais de Sulinetwork (20)

Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...
Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...
Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...
 
Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...
Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...
Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...
 
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...
 
Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...
Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...
Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...
 
Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...
Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...
Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...
 
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...
 
Dr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódások
Dr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódásokDr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódások
Dr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódások
 
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...
 
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...
 
Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?
Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?
Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?
 
Nádori Gergely: Kabáthoz a gombot
Nádori Gergely: Kabáthoz a gombotNádori Gergely: Kabáthoz a gombot
Nádori Gergely: Kabáthoz a gombot
 
Laufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-ban
Laufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-banLaufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-ban
Laufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-ban
 
Bordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkül
Bordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkülBordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkül
Bordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkül
 
Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája
Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája
Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája
 
Füzi Otília: eBiztonság a gyakorlatban
Füzi Otília: eBiztonság a gyakorlatbanFüzi Otília: eBiztonság a gyakorlatban
Füzi Otília: eBiztonság a gyakorlatban
 
Csordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekig
Csordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekigCsordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekig
Csordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekig
 
Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...
Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...
Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...
 
Tóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélés
Tóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélésTóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélés
Tóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélés
 
Farkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályteremben
Farkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályterembenFarkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályteremben
Farkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályteremben
 
Tisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolában
Tisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolábanTisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolában
Tisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolában
 

Dr. Főző Attila László: Az m-Learningtől a szabad szoftverekig - Kutatás-fejlesztési projektek tapsztalatai

  • 1. AZ M-LEARNINGTŐLA SZABAD SZOFTVEREKIG - KUTATÁS-FEJLESZTÉSI PROJEKTEK TAPASZTALATAI Dr. Főző Attila László EducatioTársadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Digitális Pedagógiai Osztály
  • 2. TANULÁS BÁRHOL, BÁRMIKOR M-learning: "Tanulási tartalmak és élmények eljuttatása a tanulók számára amikor és ahol szükségük van rá." (NoleenTurner)
  • 4.
  • 5.
  • 7.
  • 9.
  • 10. DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁS •Digitális tartalmakat készítő serdülőkorú gyerekek tanulásának vizsgálata, EducatioNonprofit Kft. Kutatás 2014 •6 iskola, 280 tanuló Magasabbrendűgondolkodásiműveletek Feladatok Szövegesésvizuálisadatokelrendezéseésösszekapcsolása Kulcsszavakkeresése Egyszöveggrafikaireprezentációja Hierarchikusrendezés Egydokumentumhierarchikusszerkezete Strukturáltadatokelrendezése Táblázatokhasználata Ahiányzóértékmegtalálása Egyenleg Információkeresés Keresésazinterneten Akeresőoldalaktalálatieredményei Forrásokösszevetése Aszerzőszándékánakmegértése
  • 11. DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁS •Digitális tartalmakat készítő serdülőkorú gyerekek tanulásának vizsgálata, EducatioNonprofit Kft. Kutatás 2014 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 56,6%
  • 12. DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁS •Digitális tartalmakat készítő serdülőkorú gyerekek tanulásának vizsgálata, EducatioNonprofit Kft. Kutatás 2014 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 százalékpontszám tesztelő iskolák Magasabb rendű gondolkodási készségek Információkeresés Strukturált adatokelrendezése Szöveges és vizuális adatokelrendezése ésösszekapcsolása
  • 13. DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁS •Digitális tartalmakat készítő serdülőkorú gyerekek tanulásának vizsgálata, EducatioNonprofit Kft. Kutatás 2014 •Tanulói interjúk: Mi a digitális írástudás? „helyesen írni ilyen billentyűzeten.” „Hát internet, számítógép, helyesírás, billentyűzet, nem tudom, így ennyi.” „Digitális írástudásról nekem az jut eszembe, hogy minden könnyebben megtalálható az interneten, tehát minden információ mindenről szinte.” „Nekem az, hogy wikipédiameg ilyesmi ugye ez a digitális írástudás? Most már minden elérhető a neten.” „Nem tudom, hogy valaki kiismeri magát a gépeken alapvetően és nem tudom.” „Eligazodni. Az interneten, számítógépen.” „Tudja szerkeszteni, amit a neten talál.” „A programozó nyelvre gondolok, ez jut eszembe.” „Hát valami alapfokú informatikai ismeretet, bizonyos gépes nyelvek tudását, és hogy az ember tudjon pötyögni, meg ezt, ilyen programokat használni, és ezekből létrehozni projekteket.”
  • 15. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! elearning@educatio.hu