O documento discute como objetos com significado e imagens próximas da realidade podem auxiliar alunos com deficiências a entender melhor sua rotina diária e conceitos como o ciclo da água através de experiências sensoriais.

1. CENTRO DE FORMAÇÃO E ACOMPANHAMENTO A INCLUSÃO

2. RECURSO DE ANTECIPAÇÃO

3. OBJETOS COM SIGNIFICADO POUCOS DETALHES O MAIS PRÓXIMO DO REAL POSSÍVEL (TEXTURA, COR, APARÊNCIA, TEMPERATURA) O QUE CONTER...

4. AUXILIA COM RELAÇÃO A ALUNOS QUE POSSUEM DIFICULDADE COM LIMITES, AUTISMO, DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, HIPERATIVIDADE OU OUTRAS COMORBIDADES. AUXILIA COM RELAÇÃO A ORGANIZAÇÃO TEMPORAL DOS FATOS COTIDIANOS. No que auxilia...

5. Como organizar? IMAGENS PRÓXIMAS DO REAL (EX: FOTOS), OBJETO INTEIRO OU PARTE DO OBJETO SEQUENCIA DA ROTINA COTIDIANA

6. PROFESSORA

7. ATIVIDADE ESCRITA

8. LETRAS MÓVEIS

9. LANCHE

10. SALA DE LEITURA

11. INFORMÁTICA

12. MAMÃE

13. LINHA DO TEMPO

14. Possibilidades de Atividades

15. CICLO DA ÁGUA Quais experiências sensoriais o aluno com deficiência múltipla pode vivenciar em torno do tema?

16. Garrafa de água Pau de chuva Cano e encanamento torneira Bacia com água

17. Sentir o movimento, o som e os estados da água através de variados recursos.