1. المشكلة :
التأخر الدراسي كما يدل عليه الصطلح هو تدني التحصيل عن المتوسط
مما قد يترتب عليه بعض السنوات .
سلوك المشكلة :
يلحظ التأخر الدراسي مع ظهور نتائج الختبارات الفصلية حيث تتضح
المواد التي رسب فيها بعض الطلب ، وقد تكون رسوب الطالب متكررا في
مقررات معينة أو يحدث في مقررات متنوعة ، كما قد يكون رسوب من سنة
لخرى بمعنى تكرار هذا الرسوب في سنوات مختلفة ، وقد يكون حادثا لول
مرة .
العوامل المساعدة على وجود المشكلة :
أو ل ً : أسباب داخلية : مثل المراض والعاقات والعيوب الحسية – وكذلك
القدرات الذهنية – قلق الختبارات – مشكلت انفعالية – نقص النتباه .
ثانيا : أسباب خارجية وهي عديدة ومنها :
١- ظروف طارئة مثل مرض الطالب أو أحداث في أسرته .
٢- عادات الستذكار .
٣- موقف داخل المدرسة مثل مجموعة الصدقاء .
٤- طرق التدريس .
٥- صعوبة المتحانات .
٦- ظروف أسرية مثل أسلوب معاملة الوالدين .
٧- عوامل أخرى مثل كون الطفل في مدرسة جديدة أو تغيير مدرس المادة
أو نقص التعزيز – اختلف الطالب عن زملئه في السن أو الجسم .
2. ٨- انشغال الطالب الزائد بأنشطة أخرى مثل المباريات والرياضة .
التعرف على المشكلة :
المرشد من خلل مراجعته لنتائج المتحانات وتسجيلها في سجلته والسجل
الشامل .
الدوات التي تستخدم في جمع معلومات عن المشكلة :
١- المقابلة .
٢- السجل الشامل .
٣- نتائج المتحانات .
٤- بعض الختبارات النفسية مثل قلق الختبارات ، أنشطة وقت الفراغ ،
الندفاعية .. إلخ .
الساليب الرشادية :
١- الساليب السلوكية حسب العامل المرتبط بالمشكلة مث ل ً : السترخاء ،
والتخلص التدرجي من الحساسية لحالت القلق والتعزيز لعادات الستذكار
الصحيحة وكذلك النمذجة .
٢- العلج بالواقع لزيادة المسئولية وتنظيم الوقت .
٣- الستشارات مع الوالد لحالت سوء المعاملة .
٤- الستشارات مع المدرسين لعداد برنامج تعليمي علجي .
٥- مجموعات التقوية .
٦- التدخلت الطبية للحالت التي لديها مشكلت حسية في البصار أو السمع
أو الحالت العصبية مثل الصداع أو النشاط الزائد ونقص النتباه .
٧- النصح .
٨- مساعدات من داخل السرة في الجانب التعليمي من الوالدين أو
الخوة .
