cuadro comparativo de conceptos

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
Materia: Diseño y elaboración de recursos didácticos
Actividad 1. Cuadro comparativo de conceptos
Profesor: Francisco Vieyra
Alumna: Samantha I. Montaño Ibarra
No. De cuenta: 306207691
Naucalpan, México .

2. Cuadro comparativo de conceptos
No. Recursos didácticos
Recurso educativo
Material didáctico
Material educativo
Medio didáctico
Medio educativo
1
Recurso es el uso de todo tipo
de materiales didácticos. Para
Mattos, los recursos didácticos
son los medios materiales de
que se dispone para conducir el
aprendizaje de los alumnos.
Desde la perspectiva didáctica,
es una forma de actuar, o la
capacidad de decidir sobre el
tipo de estrategias a utilizar en
los procesos de enseñanza. Es
inherente a la capacidad de
acción de las personas.
(11)
Un material didáctico es un
instrumento que facilita la
enseñanza- aprendizaje, se
caracteriza por despertar el
interés del estudiante
adaptándose a sus
características, por facilitar la
labor docente y, por ser
sencillo, consistente y
adecuado a los contenidos.
(1)
Un medio constituye un espacio situado
entre varias cosas, un medio escolar es la
interacción entre los miembros del cuerpo
docente y los estudiantes en un marco
físico determinado. Elías Castilla, define al
medio, como cualquier elemento, aparato o
representación que se emplea en una
situación de enseñanza – aprendizaje para
proveer información o facilitar la
organización didáctica del mensaje que se
desea comunicar en una sesión de
enseñanza – aprendizaje.
Una de las clasificaciones más útiles que
han surgido para el estudio de los medios,
se refiere a las posibilidades de interacción
que presentan (Chero, 2008).
(6)
2
Un recurso didáctico es
cualquier material que se ha
elaborado con la intención de
facilitar al docente su función y
a su vez la del alumno. No
olvidemos que los recursos
Los materiales didácticos,1 2
también denominados
auxiliares didácticos o
medios didácticos, pueden
ser cualquier tipo de
dispositivo diseñado y
elaborado con la intención de
Existe una serie de definiciones que a
veces nos confunden respecto a los
medios y materiales educativos, pues se
habla de ellos como un solo conjunto o no
se les distingue con precisión. Pues los
medios y materiales juegan un papel
específico al interior del proceso educativo.

3. didácticos deben utilizarse en
un contexto educativo.
A continuación lo resumiremos
en seis funciones:
Los recursos didácticos
proporcionan información al
alumno.
Son una guía para los
aprendizajes, ya que nos
ayudan a organizar la
información que queremos
transmitir. De esta manera
ofrecemos nuevos
conocimientos al alumno.
Nos ayudan a ejercitar las
habilidades y también a
desarrollarlas.
Los recursos didácticos
despiertan la motivación, la
impulsan y crean un interés
hacia el contenido del mismo.
Evaluación. Los recursos
didáctico nos permiten evaluar
los conocimientos de los
alumnos en cada momento, ya
que normalmente suelen
contener una serie de
cuestiones sobre las que
queremos que el alumno
reflexione.
facilitar un proceso de
enseñanza y aprendizaje.3
Los materiales didácticos son
los elementos que emplean
los docentes para facilitar y
conducir el aprendizaje de
los alumnos (libros, carteles,
mapas, fotos, láminas,
videos, software,…).
También se consideran
materiales didácticos a
aquellos materiales y
equipos que nos ayudan a
presentar y desarrollar los
contenidos y a que los
alumnos trabajen con ellos
para la construcción de los
aprendizajes significativos.
Se podría afirmar que no
existe un término unívoco
acerca de lo que es un
recurso didáctico, así que, en
resumen, material didáctico
es cualquier elemento que,
en un contexto educativo
determinado, es utilizado con
una finalidad didáctica o para
facilitar el desarrollo de las
actividades formativas (2)
Renato May: cualquier instrumento u
objeto que sirva como canal para transmitir
entre un interactuante y otros. Estos
pueden ser el medio visual: transparencias,
artículos periodísticos, un papelógrafo,
medios auditivos y el medio audiovisual:
televisión, computadoras.
Robert E. Kepler: todas aquellas
experiencias y elementos que se utilizan
en la enseñanza y que hacen uso de la
visión y/o el oído.
Margarita Castañeda: Es un objeto, un
recurso instruccional que proporciona al
alumno una experiencia indirecta de la
realidad y que implican tanto la
organización didáctica del mensaje que se
decía comunicar, como el equipo técnico
necesario para materializar ése mensaje.
(7)

4. Nos proporcionan un entorno
para la expresión del alumno.
Como por ejemplo, rellenar una
ficha mediante una
conversación en la que alumno
y docente interactúan …
(12)
3
Los recursos didácticos, son
aquellos materiales o
herramientas que tienen
utilidad en un proceso
educativo. Haciendo uso de un
recurso didáctico, un educador
puede enseñar un determinado
tema a sus alumnos.
Esto quiere decir que los
recursos didácticos ayudan al
docente a cumplir con su
función educativa. A nivel
general puede decirse que
estos recursos aportan
información, sirven para poner
en práctica lo aprendido y, en
ocasiones, hasta se constituyen
como guías para los alumnos.
(13)
-
Un material didáctico es
aquel dispositivo, elemento,
diseñado y fabricado con
especiales características
para así hacer más sencillo
el proceso de aprendizaje.
El material didáctico en
cuestión puede presentar
una o varias funciones,
destacándose las siguientes:
acercar información, hacer
de guía en el aprendizaje,
ejercitación de habilidades,
motivación, evaluación,
atribuir contextos para la
expresión y la creación y
proveer representaciones.
(3)
...
Patrie Meredith: Un medio no es
meramente un material o un instrumento,
sino una organización de recursos que
medía la expresión de acción entre
maestro alumno (el medio educativo es
todo elemento que facilita el aprendizaje y
coadyuva al desarrollo organización de la
persona).
(8)

5. 4
Recursos didácticos. Los
Recursos didácticos son
mediadores para el desarrollo y
enriquecimiento del proceso de
enseñanza - aprendizaje, que
cualifican su dinámica desde
las dimensiones formativa,
individual, preventiva,
correctiva y compensatoria, que
expresan interacciones
comunicativas concretas para
el diseño y diversificación de la
actuación del docente y su
orientación operativa hacia la
atención a la diversidad de
alumnos que aprenden, que
potencian la adecuación de la
respuesta educativa a la
situación de aprendizaje, con el
fin de elevar la calidad y
eficiencia de las acciones
pedagógicas
(14)
Es un dispositivo
instrumental que contiene un
mensaje educativo, por lo
cual el docente lo tiene a
para llevar a cabo el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
La actividad del maestro, es
decir, la enseñanza, se
considera como una
actividad de mediación entre
la cultura, en su sentido más
amplio, representada en el
currículo, y el alumno. Por
tanto, el maestro, a través de
la actividad de la enseñanza,
ha de facilitar el aprendizaje
del alumno, para lo cual
dispone de diferentes
elementos o medios o
recursos, de los que se
ayuda para hacer posible su
labor de mediación. Por
tanto, el maestro utiliza una
serie de ayudas que facilitan
su tarea de mediación
cultural: esas ayudas son el
material didáctico es todo
aquel objeto artificial o
natural que produzca un
aprendizaje significativo en el
alumno (4)
Los diferentes medios de enseñanza y
materiales didácticos se han identificado,
tradicionalmente, con una función de
transmisión del conocimiento. Esta
consideración ha sido el reflejo de una
determinada visión del proceso de
aprendizaje, aquella que entendía que el
alumno tiene un rol pasivo: el alumno es “el
receptor” de la información que el profesor
le intenta transmitir, valiéndose de estos
medios y recursos.
En la actualidad, y siguiendo las
investigaciones que están tratando de
explicar el papel que juegan las nuevas
tecnologías en el ámbito educativo, un
nuevo enfoque se ha ido abriendo camino:
una concepción constructivista que
considera que los medios y tecnologías de
enseñanza son herramientas que
ESTRUCTURAN la actividad del alumno y
su propia construcción del conocimiento.
Por ello, el alumno pasa a desempeñar un
papel activo en su aprendizaje y el
protagonismo de este proceso se centra en
la propia actividad del alumno.
(9)

6. 5 Son un conjunto de elementos
que facilitan la realización del
proceso enseñanza-
aprendizaje. Estos contribuyen
a que los estudiantes logren el
dominio de un contenido
determinado. Y por lo tanto, el
acceso a la información, la
adquisición de habilidades,
destrezas y estrategias, como
también a la formación de
actitudes y valores.
Funciones:
a) Ayudan a ejercitar las
habilidades de los estudiantes y
también a desarrollarlas.
b) Despiertan la motivación, la
impulsan y crean un interés por
el contenido a estudiar.
c) Permiten evaluar los
conocimientos de los alumnos
en cada momento, ya que
normalmente tienen una serie
de información sobre la que se
quiere que el alumnado
reflexione.
Son una de las herramientas
más importantes de la labor
docente, ya que al inducir al
niño a crear sus propios
conocimientos mediante el
manejo y manipulación de
materiales concretos y
confrontar las problemáticas
con las actividades
cotidianas que ellos realizan,
ayudarán a que se apropien
de conocimientos, conceptos
y consoliden sus
aprendizajes, ayudando a
estos sean significativo en
cada alumno. Como
docentes frente a grupo, es
de suma importancia conocer
y analizar qué clase de
alumnos tenemos en el
grupo para, y en el que
medio se encuentra la
comunidad en la que estos
se desenvuelven, para poder
elegir los materiales
correspondientes y adaptar
la clase al interés común de
los alumnos, buscando
siempre que cada material
cumpla con un propósito
establecido.(5)
El medio educativo es cualquier elemento,
aparto o representación que se emplea en
una situación de enseñaza-aprendizaje
para promover información o facilitar la
organización didáctica del mensaje que se
desea comunicar en una sesión de
enseñanza-aprendizaje. Es cualquier
recurso o ayuda que utilicemos para el
desarrollo de algún trabajo, tarea, proyecto
para la realización de estos trabajos
educativos.
(10)

7. Fuentes de consulta:
(1) http://www.trabajosocial.unam.mx/dirs/Titula/tesis/Lineamientos/lineamientosdocencia.pdf
(2) Careaga, Isabel. Los materiales didácticos. Editorial Trillas, México 1999.
(3)http://www.definicionabc.com/general/material-didactico.php
(4) http://www.psicopedagogia.com/definicion/material%20didactico
(5) http://educacion.gob.ec/tips-de-uso/
(6) http://materialseducativos.blogspot.mx/2009/10/concepto-de-medios-educativos.html
(7) http://mariachanis-diosavillarreal.blogspot.mx/p/definicion-de-medios-educativos-segun.html
(8) Medios y Materiales Educativos. Medios Materiales Educativos, recuperado 14, octubre 2013, de: http://brendy-
brenda.blogspot.com/
(9)
(10) http://es.slideshare.net/arley26/medios-educativos
(11) 1.Recursos didácticos (Mattos, 1973)
(12) AREA, Manuel (1991b). Los medios, los profesores y el currículum. Barcelona: Sendai recuperado de
http://www.pedagogia.es/recursos-didacticos/

8. (13) Definicion.de: Definición de recursos didácticos (http://definicion.de/recursos-didacticos/)
(14) https://www.ecured.cu/Recursos_did%C3%A1cticos
(15) … http://www.monografias.com/trabajos88/recursos-didacticos/recursos-didacticos.shtml