1. LENGUAJE, PENSAMIENTO Y DISCURSO Marling Rosario Universidad Católica Andrés Bello Postgrado: Procesos de Aprendizaje Pensamiento y Lenguaje
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3. El elemento funcional más importante en la adquisición del conocimiento es el lenguaje como discurso (es decir, el lenguaje en acción) (Martínez, M. et al, 2004)
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5. Desarrollo del Conocimiento Lingüístico El Cerebro Cómo sabemos el ser humano utiliza el cerebro para procesar la Información, siendo capaz de controlar tanto las emociones como el razonamiento lógico. Tom Collins y Stan Rapp:1990 Hemisferio Izquierdo: Controla El Lenguaje y la Lógica Hemisferio Derecho: Controla La creatividad y la Intuición Sintaxis y Semántica del Lenguaje Procesamiento Prosódico y melodía de una frase Percepción del Lenguaje
6. Desarrollo del Conocimiento Lingüístico Percepción del Lenguaje Oír la Expresión Sistema de Reconocimiento Registro de las unidades fonológicas Formación de imágenes mentales Filtración de las informaciones Interpretación Tomado de Mc Entee, E.(1996) Adaptado por Rosario, M, (2010)
7. Desarrollo del Conocimiento Lingüístico Adquisición del Lenguaje “ Hay una etapa preintelectual en el desarrollo del habla infantil: el balbuceo, los gritos e incluso sus primeras palabras, que nada tienen que ver con el desarrollo del pensamiento; tales manifestaciones han sido consideradas como formas predominantemente emocionales de la conducta” (Vygotsky citado por Yule, G., 1998) Balbuceo 1eras. Palabras Dos Palabras Oraciones o Enunciados Manifestaciones Simbólicas Comportamiento Emocional Comportamiento Utilitario
9. Desarrollo del Conocimiento Lingüístico Manifestación del Lenguaje Proceso La Palabra Los enunciados S. Connotativo S. denotativo El Lenguaje Interior El Discurso constan de combinaciones de: nombre y verbo o de nombre y adjetivo Hay dos tipos de enunciados, de “comunicación de un suceso”, “comunicación de relación” Codificación Descodificación
10. Desarrollo del Conocimiento Lingüístico Discurso Oral Conversación Conferencia Coloquial Académico Manifestación del Lenguaje: El Discurso
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13. Relación entre Lenguaje, pensamiento y Discurso Discurso Procesos Cognoscitivos Pensamiento Lenguaje instrumento manifestación Es el de De Tales como el el y
Notas do Editor
Poco sabíamos acerca de la importancia de los esquemas de conocimiento previo del lector en el proceso de comprensión y sobre el tipo de operaciones que éste realiza cuando busca extraer información del texto Sin embargo, dos orientaciones se han destacado en relación con la comprensión y el tratamiento de la información: por un lado, la perspectiva del lector con sus esquemas de conocimiento previo, los cuales pueden permitirle o no construir una representación mental sobre los contenidos del texto, y por otro, los niveles de organización del texto con sus grados de complejidad en organización y densidad, los cuales pueden facilitar o impedir la comprensión y la realización de inferencias apropiadas, según el conocimiento que el lector tenga de la naturaleza y los contenidos del texto
entendemos por lenguaje como discurso y particularmente sobre el discurso escrito y los procesos de comprensión implicados en él. la comprobación de que mediante Bajtin (1919:1929:1984:372), dice Martínez, fue el primero en destacar los actos de discurso como los elementos funcionales del lenguaje y los inscribió en una filosofía de la acción, en la que la enunciación y sus enunciados son el punto central en el proceso de construcción del sujeto, en el proceso de aprendizaje de la sociedad y en el proceso de reproducción cultural: «El mundo es espacio para los actos del hombre, concebidos como actos éticos porque se llevan a cabo para el otro, bajo la mirada del otro y el una propuesta pedagógica discursiva e interactiva sobre los niveles del Discurso, se puede incidir en un mejor desarrollo de estrategias de comprensión y de producción textual y en el aprendizaje a partir de los textos acto concebido desde esta óptica es un ‘acontecimiento del ser’ único e irrepetible, un encuentro entre dos sujetos con salidas al nivel ontológico, pero a la vez es un encuentro pragmático, un fenómeno de la ‘vida’. entendemos por lenguaje como discurso y particularmente sobre el discurso escrito y los procesos de comprensión implicados en él. la comprobación de que mediante Bajtin (1919:1929:1984:372), dice Martínez, fue el primero en destacar los actos de discurso como los elementos funcionales del lenguaje y los inscribió en una filosofía de la acción, en la que la enunciación y sus enunciados son el punto central en el proceso de construcción del sujeto, en el proceso de aprendizaje de la sociedad y en el proceso de reproducción cultural: «El mundo es espacio para los actos del hombre, concebidos como actos éticos porque se llevan a cabo para el otro, bajo la mirada del otro y el una propuesta pedagógica discursiva e interactiva sobre los niveles del Discurso, se puede incidir en un mejor desarrollo de estrategias de comprensión y de producción textual y en el aprendizaje a partir de los textos acto concebido desde esta óptica es un ‘acontecimiento del ser’ único e irrepetible, un encuentro entre dos sujetos con salidas al nivel ontológico, pero a la vez es un encuentro pragmático, un fenómeno de la ‘vida’.
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