Enviar pesquisa
Carregar
ادارة الصف.ppt
•
Transferir como PPT, PDF
•
1 gostou
•
589 visualizações
Q
Queen200
Seguir
اداة الصف
Leia menos
Leia mais
Negócios
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 30
Baixar agora
Recomendados
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
samiaaldarwish
الإدارة الصفية
الإدارة الصفية
رؤية للحقائب التدريبية
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
Teaching Skills
إدارة الصف ....حسن الغامدي
إدارة الصف ....حسن الغامدي
ministrey
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
د. عاصم عمر
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
1234567monaq
Recomendados
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
samiaaldarwish
الإدارة الصفية
الإدارة الصفية
رؤية للحقائب التدريبية
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
Teaching Skills
إدارة الصف ....حسن الغامدي
إدارة الصف ....حسن الغامدي
ministrey
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
د. عاصم عمر
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
1234567monaq
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
MarwaBadr11
ادارة الصف 2
ادارة الصف 2
Ahmed Elshazly
فن إدارة الصف وأثرها في تعديل سلوك الطلاب
فن إدارة الصف وأثرها في تعديل سلوك الطلاب
رؤية للحقائب التدريبية
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
غزيل مبارك
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
Magdy Aly
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
Intesar Almugren
استراتيجية تدريس الاقران
استراتيجية تدريس الاقران
رؤية للحقائب التدريبية
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
teacher
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
Heba Hoba
برنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسي
umahmedqqq
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
التعزيز فى التعليم
التعزيز فى التعليم
رؤية للحقائب التدريبية
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
دورة مهارة طرح الأسئلة د السيد ناصر
دورة مهارة طرح الأسئلة د السيد ناصر
Elsayed Nasser
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
رؤية للحقائب التدريبية
برنامج تدني الدافعية للتعلم
برنامج تدني الدافعية للتعلم
Schoolalkhlij
اسس الادارة الصفية.ppt
اسس الادارة الصفية.ppt
ssuser2209e8
شبكة الملاحظة
شبكة الملاحظة
Brahim Mesbah
ادوات التقويم.pptx
ادوات التقويم.pptx
wwwsss7
المهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdf
mohamedezzat558304
#اسامة_مدبولى كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني
#اسامة_مدبولى كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني
Osama Madbooly
اساسيات عملية التعليم والتعلم
اساسيات عملية التعليم والتعلم
Dr Ghaiath Hussein
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
MarwaBadr11
ادارة الصف 2
ادارة الصف 2
Ahmed Elshazly
فن إدارة الصف وأثرها في تعديل سلوك الطلاب
فن إدارة الصف وأثرها في تعديل سلوك الطلاب
رؤية للحقائب التدريبية
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
غزيل مبارك
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
Magdy Aly
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
Intesar Almugren
استراتيجية تدريس الاقران
استراتيجية تدريس الاقران
رؤية للحقائب التدريبية
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
teacher
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
Heba Hoba
برنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسي
umahmedqqq
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
التعزيز فى التعليم
التعزيز فى التعليم
رؤية للحقائب التدريبية
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
دورة مهارة طرح الأسئلة د السيد ناصر
دورة مهارة طرح الأسئلة د السيد ناصر
Elsayed Nasser
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
رؤية للحقائب التدريبية
برنامج تدني الدافعية للتعلم
برنامج تدني الدافعية للتعلم
Schoolalkhlij
اسس الادارة الصفية.ppt
اسس الادارة الصفية.ppt
ssuser2209e8
شبكة الملاحظة
شبكة الملاحظة
Brahim Mesbah
ادوات التقويم.pptx
ادوات التقويم.pptx
wwwsss7
المهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdf
mohamedezzat558304
Mais procurados
(20)
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
ادارة الصف 2
ادارة الصف 2
فن إدارة الصف وأثرها في تعديل سلوك الطلاب
فن إدارة الصف وأثرها في تعديل سلوك الطلاب
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
استراتيجية تدريس الاقران
استراتيجية تدريس الاقران
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
برنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسي
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
التعزيز فى التعليم
التعزيز فى التعليم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
دورة مهارة طرح الأسئلة د السيد ناصر
دورة مهارة طرح الأسئلة د السيد ناصر
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
برنامج تدني الدافعية للتعلم
برنامج تدني الدافعية للتعلم
اسس الادارة الصفية.ppt
اسس الادارة الصفية.ppt
شبكة الملاحظة
شبكة الملاحظة
ادوات التقويم.pptx
ادوات التقويم.pptx
المهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdf
Semelhante a ادارة الصف.ppt
#اسامة_مدبولى كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني
#اسامة_مدبولى كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني
Osama Madbooly
اساسيات عملية التعليم والتعلم
اساسيات عملية التعليم والتعلم
Dr Ghaiath Hussein
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
najlatw
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
najlatw
الادارة الصفية 2
الادارة الصفية 2
Usama Salam
صعوبات التعلم برؤية حديثة.pdf
صعوبات التعلم برؤية حديثة.pdf
mohamedezat33
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
Teaching Skills
الفصل السابع (المنهج الدراسي )reemona777
الفصل السابع (المنهج الدراسي )reemona777
reemona777
Gamification
Gamification
hanaalabeeky
كيفية التفكير والتعلم
كيفية التفكير والتعلم
awad1425
الصف السابع دليل المعلم إسلامية
الصف السابع دليل المعلم إسلامية
mustafa002
التاهيل النفسي لاطفال طيف التوحد
التاهيل النفسي لاطفال طيف التوحد
ranatahan
الموارد البشرية
الموارد البشرية
Samer Awad
اختبار الاكتئاب 1.pdf
اختبار الاكتئاب 1.pdf
Esraa Muhammad
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافية
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافية
Alsuhad Albusaidi
استراتيجية التعليم النشط.ـ موقع الفريد في الفيزياء ppt.ppt
استراتيجية التعليم النشط.ـ موقع الفريد في الفيزياء ppt.ppt
gamar abuswar
الاساس النفسي
الاساس النفسي
Khadijah Alsenani
النشاطات التعليميّة للأطفال ذوي اضطراب التوحد
النشاطات التعليميّة للأطفال ذوي اضطراب التوحد
joanna133
همية الوسيلة التعليمية
همية الوسيلة التعليمية
Junk's Clara
خصائص النمو للمرحلة الابتدائية
خصائص النمو للمرحلة الابتدائية
Eman Oumi
Semelhante a ادارة الصف.ppt
(20)
#اسامة_مدبولى كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني
#اسامة_مدبولى كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني
اساسيات عملية التعليم والتعلم
اساسيات عملية التعليم والتعلم
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
الادارة الصفية 2
الادارة الصفية 2
صعوبات التعلم برؤية حديثة.pdf
صعوبات التعلم برؤية حديثة.pdf
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
الفصل السابع (المنهج الدراسي )reemona777
الفصل السابع (المنهج الدراسي )reemona777
Gamification
Gamification
كيفية التفكير والتعلم
كيفية التفكير والتعلم
الصف السابع دليل المعلم إسلامية
الصف السابع دليل المعلم إسلامية
التاهيل النفسي لاطفال طيف التوحد
التاهيل النفسي لاطفال طيف التوحد
الموارد البشرية
الموارد البشرية
اختبار الاكتئاب 1.pdf
اختبار الاكتئاب 1.pdf
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافية
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافية
استراتيجية التعليم النشط.ـ موقع الفريد في الفيزياء ppt.ppt
استراتيجية التعليم النشط.ـ موقع الفريد في الفيزياء ppt.ppt
الاساس النفسي
الاساس النفسي
النشاطات التعليميّة للأطفال ذوي اضطراب التوحد
النشاطات التعليميّة للأطفال ذوي اضطراب التوحد
همية الوسيلة التعليمية
همية الوسيلة التعليمية
خصائص النمو للمرحلة الابتدائية
خصائص النمو للمرحلة الابتدائية
ادارة الصف.ppt
1.
2.
3.
ألصفيةةراإلدا مفهومبراملتديعرف أن الصفية
والضبط الصفيةةراإلدا بين قيفر أن والحيوية الهدوء بينالعالقة يعرف أن الصفيةةراإلدا عناصربراملتديعرف أن الصفةرإدا فياملؤثرةالعوامليعرف أن
4.
قمرتمرين ( 1 ( ) 5 دقائق ) الصف ةراإلدا
مفهومأذكر مجموعتك أفراد مع باالشتراك ية املساعدة الكلمات مستخدما 0 مساعدة كلمات : - ةرااااااهم – اااااطال – ااتاااايعمل – اريةاااا ال دراواااااملا – اااااقا االياااكالت – ااااصال اةااافغر – ااااايوتر اوااااج – ادااااهاأل التعليمية – املعلم
5.
ل يايييييه وتو
يةييييييواملاد يريةييييي الة دريوايييييملا ييريييييظتن يييييييتحق مرغوبة أهداف يوميقي يايم ييب لفظ ياي أع يليم يليصالف يلي دا يريلاملع يةيي ا يلا ي يايتربو يوا يلتخ أن ا شأن مل لية ع أو يرلملع التربوية األهداف بلوغ مل واملتعلر
6.
اعي ت واال
العاطفي املناخ توفير التعلر بيئة تنظير ية التعلي اترالخب توفير النظام حفظ هر وتقوي ر ومتابعت التالميذ مالحظة
7.
7 مل التالية ا
األع اعتبار ال ي الص ةرإدامظاهر : 1 - سوالدر تيار ا و اليومي التخطيط . 2 - سةرواملد الصف في الطلبة حركة مالحظة . 3 - الفردي قوالفر اعيرت والتي املتنوعة ية التعلي طة األن بناء الطلبة بين ة . 4 - الجيد ل الع تعزيز . 5 - ية التعلي واملواد الاتبتوفير . 6 - ارر باست ها وتقويالطلبة سلوك صدرو مالحظة . 7 - اعي الج ل الع ردو تفعيل . 8 - املتعلر عند للتفاير ا ترإثا ومدى الصفية األسئلة تنوع .
8.
الصفةرإدا الصف ضبط ا عل
يتف وقواعد اءاتر إ املعلر يضعها وقواعد اءاتر إ االيجابي التفاعل الهدوء الذاتي االنضباط املعلر شخصية قوة على د يعت تعديل الفصارج و ل دا السلوك ل الصفي بالسلوك مرتبط ا عل متف اءاتر إ على د يعت د يعت األساليب على ف العقابية ي الصف ضبط
9.
يالفوضوط الن ( السائب ) العاطفي ط
الن مزالحا ط الن ( اطيرق الدي ) يالسلطو ط الن ( التسلطي )
10.
الطالب على قواعد
أي فرض اليحب سرالد قبل بالتحضير يؤملال الفصل علىالسيطرة يستطيع ال وميولهر ر ألهوائ الطالب يترك النظام محل ى الفوض أحل األداء في رقصو اء ي ما يفعل يذ التل ترك
11.
يائبسال ييوضالفو يلوبساأل
يذاه ال املعلر نح ي ( يلع يةبغر يةييذات يرييغأو يةييذات ) ييي تو يييف يالبيطلل يةييمتناهيةييحر ر يئونيش ينميذكري ل يدت ندو يرهل يحلوا ا ك والتصرف هر وتعل يرهف ، أندو يينمنيوي ويخر يليصالفيييف يري أل يانيألميليمنيويلينتق يييف ذن الغالب . الف يلوبييييساأل يذاييييهل يةييييجنتي يفيةييييصال ياةيييييالحيلييييي تتيايييينوه ييوييييضو ييةيييييييييصخ اليعفيييييييييضب يفيييييييييصفيت يريييييييييلاملع يايييييييييمأ ، يييييييييييبالالهادف و انتباههرذب و الطالب ي تو علىةرالقد وعدم ا اإله
12.
يذ للتل ال
يقو أن في صعوبة يجد الطالب لألل صديقا نيألو أن يريد خصية وال املهنية حيات بين حدودا يضع ال يداييييييه ل ياييييييقطب ييييييييلو يالبييييييطال ياعريييييي مل ياييييييقطب يفيةييييييصال يدييييييعالقوا يعييييييضي ف وة املر ية األكادي انت أي يرييعي يرييل ييينا يرضييتيف يبييسمنا يريييغ يلوكييسب يذييي تل أييامييق إذا يلييم ياييب البداية
13.
يييييييييبوي ييةييييييييسارالديةييييييييفالغر يينيييييييي
املعليلييييييييم ة ارييييييييييكال يدييييييييي دأ يربالتد ( ياتماملعلو يبص أو ) تحف أو يديه ت ندو أو يلي يىيييي إ يؤديييييي يذاييييهو يالبييييطلل ييةييييسنف يييييئي تأو يديرييييقت يدمييييع يوييه و يتعلرييلا ييييف ر يدمييل يةييبالرغ يعفييضو ياههرييبانت يددييع ر و يةييييييالتربويعوباتيييييصوال يلوكيةيييييسال ياالتييييي امل يليييييم ييييييلذ لهر املعلر تحفيل عدم بسةب
14.
وي االستقاللية ع
ي الوقت نف وفي الطالب على ضوابط يضع رح اررالق اتخاذ اءروالتي األسباب ال سررو األهداف ضعوو أيرال وتباد ة املناق في التالميذ رك ي خطط اترارالق واتخاذ واألساليب ر اترقد في والاقةالطالب لألل الفارية الحرية إتاحة ر وتطلعات اعرهر م وتقدير الطالب قير امراحت توبيخ ندواملهذب العقاب يستخدم
15.
يالطلل يرلاملع يةلمعام
يوه األسلوب هذا ات س أهر مل ب ارياييييييمع يالبيييييطالياتيييييبغرو اءر يليييييم ياذيييييخوات ، ييييييلوة يأيييييك ييييييييييييعاروي ياطيييييييييي نأو يويرييييييييييطت أو ياريييييييييييت ا يديييييييييينع يياييييييييييسأسا يىييييييلع يزييييييكوير يالبييييييطال ياكليييييي م يةييييييجمعال ييييييييف يوعيةييييييضاملو يةييالفرد ر ت يايحل يتجابةيسواال يبيلالطا يانيةيسإن . يةيطبارو يامحييييييييييسوالت يعابييييييييييصال يةييييييييييه موا ييييييييييييف انزيييييييييييتواال يأيييييييييييجال وأع معامالت ال يرراألساوانفتاح والتواضع ال .
16.
طالب على مةرصا
قيودا يضع يطيعو ولال اترارق أسباب معرفة التالميذ علىيجب ال ر ائر عل بالتعبير للتالميذ اح الس وعدم أيربال االستبداد العقاب ا دائ ا نتيجت نيألو املعلر طاعة عدم والتخويفغامراإل لغرض أساليب استخدام
17.
إمالئ يلطةيييييس يلوبيييييساأل
يذايييييهيييييييف يريييييلاملع سرياييييي ي يةيييييي طال هر وتعلي الطالب ي تو ال مباشرة ر يمم ياب يذكييييتيةييييضرمعاندو يييييتغبارو يييييئأهوا يعييييمي يييييش الت ر ييييي الن يدمييييعو يةييييي ازامل يىيييي إ يرييييلاملع يلييييي ي يايييينوه ييييييف يتعيييييييييبييةيييييييييصخ وال يةييييييييييالتربو اترارييييييييييقال يناعةيييييييييص لر ر ومعاملت الطالب .
18.
أسباب ما الصفية االت
امل
19.
1 - امللل جر وال رشعو الطالب بالرقابة ود والج في طة
األن الص فية يجعلهر نيقعو فريسة اعر مل امللل جر وال لذ ل فإن غا ان الطالب ا ب ياير تفايرهر ويتحد اهر ىستو ب مقبو يقلل مل هذ اعر امل .
20.
2 - والتوتر اإلحباط يييلتحو يذلييليفيييصالييرييلالتعييييف
ياطييبباإلحيبييلالطاريعويي ليدعوييتيبابييسأ ياكيينه يبييلطايلييم األسباب هذومل الصفي للنظامومخل اك م طالبى إ منتظر : • يرليانوهيياطبي يألل بيلألواسيأن يبطال يلم يرلاملع يبلط يلوكسال ياييرعم يالبطلل يددحي الطبياي • التياطاتييي الن يبعييييبيأللةييي امل يذييييه يليييحوتيايييينأحيايعبيييصاليرديييييفاليتعلريييلايادةييييز يةييييي علي اعية الج • يييييب يييييحار ياءييييطإع ندو يةييييي التعلييواديييي لل يييييئإعطا ييييييف يرييييلاملع ييرييييس يرعةييييس ت ويرةييييتالف ن ىيريييي األ للطالب .
21.
3 - االنتبا ذب ى
إ الطالب ميل إن الطالب الذي يعجز عل النجاح في التحصيل اسرالد ي يساى نحو ذب انتبا املعلر والطالب ريل اآل عل ط ري سلوك السيئ واملزع ال وي أن تعال هذ ألل امل ة يعزبتو االنتبا العاد بين الطالب حتى يستطيع املعلر إ ضاءر طالب .
22.
( أ ) وهياملعلر سلوك عل
تنتجاالت م : القيادة املتسلطة دا القيادة غير اشدةرال أو غير ة الحاي . انعدام التخطيط . حساسية املعلر خصية ال والفردية . دودر فعل املعلر ائدةزال حافظة لل على امترك . ادراالط في إعطاء الوعود ديدات والت . • ا استع العقاب ألل ب اطئ وغير مجد .
23.
( ب ) اطات النعل تنجر
االت م وهي الصفية ية التعلي : الجوانب على الصفية اطات الن اقتصار الل فظية ا تابترو ية التعلي اطات الن اررتا . الط ىملستو ية التعلي اطات الن ة مالئ عدم الب .
24.
( ي ) اعة الج تركيب
عل تنجر االت م وهي الصفية ر لزمالئ الطالب وتقليد السلوكية ىالعدو . الصف يسود الذي العقابي الجو . العدواني ي التنافس الجو . ر واملست الدائر اإلحباط . ساترا وامل طة ن ل االستعدادات غياب اطيةرق الدي الصف في يةرالدكتاتو و شيوع . واألمان أنينة الط غياب .
25.
أساليب الوقاية : - حيث أ ن أسهل اكل امل السلوكية التي يتعامل معها هي التي ال تحدث أوال و هي التي ال ي ا
تجنب بوضع قواعد للنظام الصفي وصياغة ات تعلي صفية عل و ا لطالب مندمجين ا بأع مفيدة واستخدام تقنيات مختلفة . ال وي تقليل التعب ب إعطاء فترة احةر قصيرة تتخلل طة األن ية التعلي وتفيد اطات الن وتحديد األوقات املناسبة مل اليوم ي اسرالد إلعطاء التعينيات الصعبة مال أوقات الصباح حيث نيألو ال طالب مستعديل لذل .
26.
اللفظية غير يحات
التل استخدام : يغليييييي املن يالبييييييطاليىيييييي إيرييييييظالنيتخدامييييييسبا يييييييلوذ ين يفيييييتالايىيييييلع يتييييييالترب أو يهريييييضبع يعيييييم يديثيييييحبال أو بالنظام املخل الطالب نحو التحرك .
27.
مدح السلوك غير املنسجر مع السلوك السيئ : - حيث دح ي الطالب على السلوكيات املرغوبة إليقاف السلوك الذي ال ينسجر مع سلوكيات الطالب الجيدة مال مدح املعلر للطالب ا لذيل نيجلسو في مقاعدهر أثناء االستجابة لسؤا ما . و نيجيبو عن دما يؤذن لهر مدح الطالب ريل اآل : - حيث يقوم املعلر دح
ب طالب الصف عين مجت ثر يقوم دح ب ط الب ما ألدائ سترا وم ل ع ما .
28.
التذكير اللفظي الةسيط : إذا لر يجد يح التل لدى طالب ما ولر يوقف سلوك املخل بالنظ ام فإن استخدام اترتذكي تلفظي ال ي أن تعيد سار
لل الصحيح و االنتظام مع مالئز في ا إك اط الن ، ويبغي أن يركز املعلر على السل وك ولي على الطالب . االنضباط الذاتي : مل قبل املعلر على أن نيألو املعلر قدوة في كل تصرفات
29.
فيتحصلالذيرواملحو حدعلىرمحوكلعلى استجابتات
ردع ا على لديالسائدالصفةرإداط نهو نيألوة ردإعلى قرراترالعبا 1 ، 3 ، 9 التسلطيط الن ال ت وع املج = مل 12 قرراترالعبا 4 ، 8 ، 11 مزالحااطيرق الديط النال ت وع املج = مل 12 قرراترالعبا 6 ، 10 ، 12 العاطفيط الن ال ت وع املج = مل 12 قرراترالعبا 2 ، 5 ، 7 يالفوضوط النال ت وع املج = مل 12
Baixar agora