Presentación curso de ciencias.

1. Tercer semestre LEP
“Las Ciencias Naturales son una de las armas
del hombre en la lucha por su libertad”
Mao Zedong.

2. Objetivo.
 Se espera que el alumno pueda adquirir los
conocimientos básicos de ciencias con el fin
de comprender y tomar decisiones relativas al
mundo natural y a los cambios producidos por
la actividad humana, lo cual apunta hacia la
realización de diversos fines a través de la
movilización de diversos saberes y actitudes
de orden científico, entre los cuales se
identifican el saber dé y sobre la ciencia, el
saber hacer ciencia y el saber ser en
diferentes contextos y escenarios (SSES,
2012; 2)

3. Metodología
 El curso contempla desarrollar tres unidades
de aprendizaje para la comprensión de los
conceptos básicos de ciencias y se
desarrollarán estrategias de aprendizaje que
ayuden a la dinámica de grupo para el interés
y apropiación de los temas a exponer. Las
estrategias a utilizar son:
 Presentaciones (Prezi y Power Point)
 Dinámicas de grupo (Phillips 666, mesa de rondas,
debates, sociodramas, dramatizaciones, exposiciones)
 Videos
 Visitas de lugares (salidas de campo)
 Revisar documentos.

4. Productos
 Investigación – observación de un Ecosistema
 Propuesta de desarrollo sustentable con el agua
 Experimentos
 Prototipos de circuitos eléctricos
 Reporte de salida
 Ensayo
 De igual forma para el inicio de cada uno de los
temas, el realizar un análisis (producto) para el
desarrollo de la clase será indispensable y
fundamental para la participación y aporte al
tema.

5. Evaluación
Entrega de portafolio.
Trabajos más significativos de cada una de las
unidades aunada una reflexión, debe de contener
lo siguiente:
 Qué aprendí de ese trabajo.
 Qué descubrí a partir del trabajo.
 Cuáles fueron los conceptos más
significativos del trabajo realizado.
 Después de analizar el trabajo en
conjunto, qué percepción cambio.
 Bibliografía que utilizaron y cómo la
utilizaron.

6. Prácticas
 Diagnóstico (estrategias que utilizan los
tutores)
 Temas a desarrollar
 Secuencia didáctica (se les mostrará cuál será
la secuencia didáctica a utilizar)
 Entrevista a los tutores.
 Grabar en audio su intervención.

7. Evaluación
 Portafolio final _ 30% de la calificación final
 Productos que nacen en cada una de las
Unidades de aprendizaje se especificaran al inicio
de cada una de ellas. Para que al final se haga un
porcentaje final entre las tres unidades (sin
rebasar el 70%) Recordando que es la calificación
para poder aprobar cada una de las unidades de
aprendizaje (Ver. Normas de Control Escolar)
 De igual forma es importante señalar que las
práctica (inmersión del trabajo profesional) es de
suma importancia para la evaluación final, pues si
no se llega a cumplir con este requisito, el alumno
(a) quedará reprobado automáticamente, a pesar,
de tener en la calificación numérica elementos
para aprobarla.

8. Normas Asistencia (más de tres se va a extraordinario)
 Entrega de trabajos en los tiempos establecidos.
 Trabajos académicos, acorde al nivel educativo en donde se encuentran.
 En los materiales didácticos, entregarlos de acuerdo al nivel educativo en donde se encuentran.
 No hablarle al profe para decirle que si lo pueden entregar o mandarle un whatssap, pues no
será respondido, solo será visto. Esto también aplica a que no le digan al docente sus
problemas amorosos, de existencia con la vida, económicos para poder entregar un trabajo. El
docente los escuchará pero no significará que puedan entregarlos.
 Aplica también para todos aquellos que se les descompone su impresora o que apenas junto
para ellas, pues una vez que el docente salga no se permite que se lo vayan a dejar a su cubo.
(organícese)
 Si no trae el justificante en la mano no se acerque a querer negociar que se le quité una
inasistencia.
 En la clase de ciencias, si no esta ocupando su computadora para contrastar la información
que se esta planteando evite tenerla, pues si es cachado que esta haciendo otra cosa será
sacado (a) de la clase, aun así repataleé, injurie venganza y eche las mil maldiciones.
Afortunadamente creo en Quetzalcoatl.
 Para los celulares, lea otra vez la anterior.
 Si usted no participa, no lee, no entrega trabajos académicos acorde al nivel en donde está, no
se pregunte con asombró cuando se le entregué su calificación ¿Por qué me pone esa
calificación profe? O evite la pena de decir ¡¡A!! Profe ¿por qué?
 Si usted si participa, si lee, si entrega trabajos académicos, trate de aportar a las clases y sus
trabajos y evite contar anécdotas (tal vez después del aporte pueda hacerlo)
 No importa que traiga uste la greña suelta, percing, mascando chicle, se siente como se siente,
pues la rebeldía es el motor de la vida, pero recuerde mucho usted el concepto y la diferencia
entre libertad, libertinaje, quererse pasar de lanza y manchado.
 Comportarse como jóvenes estudiantes de educación superior, o sea, respeto entre ustedes de