Além do que se vê

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Jornal sobre o processo de mobilização nacional das universidades federais em 2012

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Além do que se vê

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  225. 225. A LUTA TAMBÉM É DOS ESTUDANTESA travessamos uma conjuntura na qual, sobretudo nas universidades públicasfederais, a iminência de deflagração de Todas as categorias da universidade se relacionam diretamente, tanto nas atividades normais da instituição quanto nas assistência estudantil e gratuidade no ensino em várias universidades. Foi através de lutas que conquistamos o direito a bolsas,greve pela categoria dos docentes e dos mobilizações: quando uma categoria está Restaurantes Universitários, Moradiastécnicos tem feito com que boa parte da mobilizada, o apoio das demais legitima Estudantis e tantos outros que permitem quecomunidade acadêmica pense a respeito e fortalece o movimento. Apoiar a greve nos mantenhamos, de fato, estudantes. Indoda realidade que envolve o cotidiano da significa construir junto – por exemplo, de encontro às concepções de Educaçãoeducação superior e as consequências de estudantes não assistirem aula quando os que centralizam no aluno ou no profissionaluma greve ou da permanência das atuais professores estão em greve e não aceitar (professor e técnico) a capacidade decondições de trabalho e ensino. os que furam a paralisação. Porém, além aprender (e ensinar) com qualidade, de apoio, também cabe a cada categoria as conquistas estudantis mostram queClaro que essa discussão pode, muitas construir suas lutas, visto que há pautas precisamos, sim, de condições materiaisvezes, ocorrer sem o devido cuidado, quando específicas que necessitam de mobilizações mínimas para termos uma formação de -não se enxerga as relações indissociáveis próprias. No caso dos estudantes, diversas também mínima - qualidade.entre as categorias – melhores condições mobilizações e combates foram feitos parade salário e trabalho para os professores, que hoje tivéssemos, por exemplo,técnicos e terceirizados significa melhorescondições de ensino para os estudantes.Quando o professor está com a cargahorária adequada ao seu regime de trabalhoe consegue preparar as aulas, promoverprojetos de extensão, realizar pesquisase orientações, melhor será o aprendizado.Se o trabalhador terceirizado fica oito anossem tirar férias, sua saúde e desempenhoficam abaixo do que deveriam, afetando aexecução das atividades e a relação com acomunidade acadêmica.As lutas que já lutamosPara exemplificar, em 2011, quando os servidores técnico- manhã no RU, aumento do número de livros nas bibliotecas, entreadministrativos da Universidade Federal do Paraná estavam em outros. Na Universidade Federal da Bahia (UFBA), também no anogreve e os professores em período pré-greve (de mobilizações, passado, muitas lutas reivindicaram questões estruturais (RUs,assembleias, levantamento das condições de trabalho), os ônibus inter campi, residências, obras do Reuni paralisadas, etc)estudantes começaram a se movimentar de forma mais expressiva. e questões mais gerais, como os 10% do PIB para a educaçãoAssim, foram realizadas assembleias de curso e gerais com o intuito pública. Houve três passeatas, seis Assembleias Gerais dede discutir e deliberar ações combativas por parte também dos Estudantes, uma audiência com a reitoria, três aulas públicas, umaestudantes: greve e mobilização estudantil! O resultado foi o ocupação de um turno do ponto de distribuição do RU, seguida deaumento de bolsas (tanto na quantidade quanto no valor), café da ocupação da Fundação privada de apoio, a Fapex. Depois destes Manifestação na UFBA em 2011 por melhores processos, as pautas emergenciais foram garantidas e um compromisso foi firmado com a reitoria para o condições de estudo cumprimento das demais reivindicações. Essas mobilizações de estudantes são só alguns exemplos das diversas que ocorreram durante o ano de 2011. Na UFPR, UFBA, UFAL, UFSM, UFSC, UFF, UnB, UFMT, UFT, UFPel, UFES, UEM, UEFS, entre outras universidades, os estudantes se organizaram, realizaram assembleias, passeatas e ocupações num movimento de radicalização e resistência frente aos ataques que nossa educação tem sofrido. As ocupações - um instrumento de luta - são de suma importância para as mobilizações tanto de trabalhadores quanto de estudantes, já que se constituem como uma importante forma de pressionar as instâncias de deliberação (patrões, reitorias e o próprio governo). E é nesse movimento combativo - e não de puro diálogo - que, de fato, conseguimos conquistas.ALÉM DO QUE SE VÊ 9
  226. 226. Na mobilização da UFPR, que já citamos acima, os estudantes Entende-se que entidades (CAs, DAs, DCEs, entidades nacionais)estavam há três semanas em greve e a administração da universidade são instrumentos que podem potencializar lutas. Isso quer dizer quenão negociava, apenas questionava as pautas dos estudantes e os nem sempre a entidade irá de fato alavancar alguma mobilização,faziam perder tempo. Depois de terem ocupado o prédio da reitoria, já que esta é sempre criada para suprir certa necessidade dedemorou apenas dois dias(!) para que negociassem de forma séria determinada categoria (ou classe), ou seja, não é neutra emcom os grevistas, apresentando por escrito e com prazos as pautas nenhum momento. A UNE, que em certo período serviu às nossasreivindicadas (e atendidas). necessidades, hoje tem servido ao Estado - não aos estudantes - e entendemos que estes têm interesses divergentes. Assim,O que é interessante notar nessas movimentações é o fato de que, entidades devem ser criadas (não negamos sua capacidade dejá em 2001 - ano de importantes conquistas de todas as categorias organizar o movimento!), mas a partir de demandas concretas dadas universidades públicas -, os estudantes já não contavam com base dos estudantes ou dos trabalhadores. E essas demandas sãoa entidade que deveria representá-los e apoiar suas lutas. A UNE percebidas, discutidas e problematizadas através do trabalho de(União Nacional dos Estudantes) há anos se encontra do outro lado base cotidiano.da luta: do lado da mercantilização da Educação. Naquele ano, osestudantes das federais se organizaram num comando de grevenacional, totalmente desvinculado da entidade. Estudantes da UFPR em luta: manifestação pelas ruas do centro de Curitiba em 2011 Pautas históricas: vem pra luta você também É ainda no cotidiano, buscando melhorar as condições de aprendizado, que reivindicações históricas do movimento estudantil ainda são motivo de mobilização, em especial as reivindicações por assistência estudantil e políticas de permanência que garantem aos estudantes uma formação gratuita e de qualidade. Nesse sentido, não ter que pagar pelas nossas cópias, alimentação, transporte, moradia e tantas outras coisas que poderiam (e deveriam) ser dadas por uma universidade dita gratuita são pautas estudantis. Além disso, salas cheias, falta de equipamentos, laboratórios, falta de professores e de técnicos, mostram que o crescimento de alunos nas universidades não foi acompanhado pelo aumento de estrutura e contratação de mais profissionais necessários para o bom funcionamento das instituições de ensino. Tudo isso nos mostra que ainda há muitas coisas que temos que melhorar nos nossos locais de estudo para nos formarmos profissionais mais qualificados. A história demonstra que as nossas conquistas passam, necessariamente, pela luta e não pela única via do diálogo. Portanto, faz-se necessário, para garantir que nossa formação seja qualificada e gratuita, que nos mobilizemos em torno dos atuais e históricos problemas da educação superior. Isso significa fazer as nossas próprias lutas e apoiar a luta das categorias que constroem a universidade com a gente (professores, técnicos e terceirizados), pois as reivindicações deles são as nossas também!ALÉM DO QUE SE VÊ 10

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