Las estrategias de aprendizaje son pensamientos que facilitan la educación. Me interesa conseguir por medio de esta información que los docentes aprendan a llevar a cabo la enseñanza aprendizaje, por medio de la motivación, el ambiente y adecuándola a las diferentes situaciones de aprendizaje. Por medio de diferentes tipos de estrategias como: mapas, ilustraciones analogías entre otras. Por este motivo han surgido en los últimos tiempos propuestas que bajo el título de enseñar a aprender, aprender a aprender o enseñar a pensar, intentan formar a profesores y estudiantes en este tipo de aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL
GRUPO#3:
ESTRATEGIAS -¿Cómo?
Autoras:
Bronzo, Elvira
Centeno, Gilcelys
Centeno, Vanessa
González, Yahis
Caracas, Mayo de 2013

2. ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Según Feo (2006), "las estrategias instruccionales son un
conjunto de acciones deliberadas y arregladas
organizacionalmente para llevar a cabo la situación de
enseñanza-aprendizaje. Centra su preocupación en el
hecho de inducir al aprendiz a una participación activa
construcción de su conocimiento, donde elija, retenga y
transforme la información a través de la percepción...”

3. COMPONENTES:
1-TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN.
2-ACTIVIDADES DE INSTRUCCIÓN.
3-ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE.
4-ORGANIZACIÓN DE GRUPO.
5-ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

4. ELEMENTOS:
1.-La motivaciones y los intereses reales de los
estudiantes.
2.-Ambiente motivante y adecuado al proceso
enseñanza-aprendizaje.
3.-Posibilidad por parte de los educandos de
modificar o reforzar su comportamiento.
4.-Utilización de recursos naturales del medio
ambiente y adecuados a la realidad de las
situaciones de aprendizaje.

5. Los tipos de estrategias son:
Expositiva
Ilustrativa
Mapas Conceptuales
Resúmenes
Analogías
Organizador previo
Preguntas Intercaladas

6. PROCESOS MENTALES (Smith y Ragan 1999):
Centrar la atención
Percibir selectivamente la nueva información
Almacenar la nueva información en la memoria a corto plazo
Establecer relaciones entre el nuevo conocimiento y los que ya poseía el
individuo
Almacenar el nuevo conocimiento en la memoria a largo plazo.

7. FASES O MOMENTOS INSTRUCCIONALES
Inicio
Desarrollo
Cierre

8. LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
Son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican
de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigidas y que
tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para el logro de los objetivos el docente puede tomar en cuenta elementos
tales como:
1.-La motivaciones y los intereses reales de los estudiantes.
2.-Ambiente motivante y adecuado al proceso enseñanza-aprendizaje.
3.-Posibilidad por parte de los educandos de modificar o reforzar su
comportamiento.
4.-Utilización de recursos naturales del medio ambiente y adecuados a la
realidad de las situaciones de aprendizaje.

9. • El docente como mediador del aprendizaje debe conocer
los intereses y diferencias individuales de los estudiantes
(inteligencias múltiples).así como conocer estímulos de
sus contextos : familiares, comunitarios, educativos y
otros, además de contextualizar las actividades.
• Todo docente tiene el deber de hacer que el alumno
investigue, descubra y compartas sus ideas.

10. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
Objetivos
Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del
aprendizaje del alumno. Generación de expectativas apropiadas en los alumnos.
Resumen
Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito.
Organizador previo
Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de
abstracción, generalidad e inclusividad para la información que sé aprenderá.
Ilustración
Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema
específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera).
Analogías
Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a
otro (desconocido y abstracto o complejo).
Preguntas intercaladas
Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto, mantienen la atención
y favorece la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
Pistas tipográficas y
discursivas
Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar
y/u organizar elementos a relevantes del contenido por aprender.
Mapas conceptuales Y redes
semánticas
Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos,
proposiciones y explicaciones)
Uso de estructuras textuales
Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su
comprensión.

12. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Según Monereo, Castelló y
otros (1999)

13. Su utilización
requiere de algún
sistema
Cómo resolver cada
situación
Que controle
continuamente
LAS
ESTRATEGIAS
Qué conocimientos
hay que recuperar
El desarrollo de lo
acontecimientos y
decida

14. ESTE SISTEMA DE
REGULACIÓN SE CARACTERIZA
POR:
BASARSE EN LA
REFLEXIÓN
CONSCIENTE
CHEQUEO
PERMANENTE

15. ¿ QUÉ SON LAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE?
...“ Procesos de toma de decisiones (conscientes
en intencionales) en lo cuales el estudiante elige y
recupera de manera coordinada, los conocimientos
que necesita para complementar una determinada
demanda u objetivo, dependiendo de las
características de la situación educativa en que se
produce la acción…” (Monereo, Castelló y otros, 1999)

16. 1.- Mejorar el conocimiento procedimental del
estudiante con respecto a la materia dada
2.- Aumentar la conciencia del estudiante sobre las
operaciones y decisiones mentales
3.-Favorecer el análisis en que se produce la
resolución de una tarea o de un tipo especifico de
contenidos

17. SIGNIFICA
APRENDER HABILIDADES
COGNITIVAS QUE PERMITAN
APRENDER CONTENIDOS…

18. 1
ESTAS HABILIDADES
SON:
6
LA OBSERVACIÓN DE
FENÓMENOS
2
LA COMPARACIÓN Y EL
ANÁLISIS DE DATOS
3
LA RETENCIÓN DE DATOS
7
8
LA INTERPRETACIÓN E
INFERENCIAS DE
FENÓMENOS
9
LA TRANSFERENCIA DE
HABILIDADES
LA ORDENACIÓN DE
HECHOS
4
LA CLASIFICACIÓN Y
SÍNTESIS DE DATOS
10
5
LA RECUPERACIÓN DE
DATOS
LA REPRESENTACIÓN DE
FENÓMENOS
LA DEMOSTRACIÓN Y
VALORACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES

19. Estrategias Cognitivas
Según Chadwick (1996)
Son procesos de dominio
general para el control
del funcionamiento de
las actividades mentales
Técnicas
Incluyendo
Destrezas
Habilidades

20. Se utiliza
Consciente
o
inconscientemente
para
manejar, controlar, mejorar y dirigir sus
esfuerzos en los aspectos cognitivos, como
procesamiento, atención y ejecución, en el
aprendizaje.
Las estrategias cognitivas son destrezas de manejo de sí mismo que el
alumno (o persona) adquiere, presumiblemente durante un periodo de
varios
años,
para
gobernar
su
propio
proceso
de
atender, aprender, pensar y resolver problemas.