1. Programas 2012
1. PRESENTACIÓN:
1.1. CARRERA:
Profesorado en Historia – Licenciatura en Historia
1. 2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA, SEMINARIO, TALLER (Remitir a la denominación del Plan
de Estudios de la Carrera)
Unidad Electiva
“La sociedad medieval y el Antiguo Régimen desde una perspectiva de género. Propuestas
teórico-metodológicas”
1.3. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA, SEMINARIO, TALLER, SEGÚN EL PLAN DE
ESTUDIOS (Exceptuados los idiomas modernos)
La temática es propuesta por cada Cátedra y los contenidos y problemáticas planteadas se
ajustan a las temáticas electas.
1.4. PROFESOR TITULAR Y EQUIPO DE CÁTEDRA (Indicar cargos, nombre y apellido de cada
uno)
Titular: Dra. MARÍA INÉS CARZOLIO
Adjunta: Prof. MARIANA DELLA BIANCA
JTP: Prof. JULIA CALVO
JTP: Lic. MIRIAM MORICONI
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERALES
-Dar a conocer las distintas propuestas teórico-metodológicas que permiten abordar la
problemática del género como parte del conocimiento histórico.
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2. -Reconocer la necesidad de la renovación historiográfica como consecuencia de la
relación pasado-presente.
-Acceder a bibliografía que permita visibilizar a las mujeres como parte de los procesos
históricos.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Brindar una proximidad con el material bibliográfico que permite reflexionar acerca
del rol que desempeñaron las mujeres en la sociedad feudal y en el Antiguo Régimen.
- Utilizar fuentes escritas que, directa o indirectamente, permiten un acercamiento a
actores que tradicionalmente no han sido interpelados por la historiografía.
- Utilizar material iconográfico y fílmico como recursos para abordar la investigación y la
enseñanza de la historia.
3. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE
3.1 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO - METODOLÓGICA
El que las mujeres hayan sido olvidadas por la historia y la historiografía es un hecho
reconocido y se explica por la influencia sexista que la sociedad patriarcal ha ejercido sobre las
ciencias sociales en general y sobre la historia en particular. La historia de las mujeres no debe
limitarse a la historia de las mujeres ilustres o a la de aquellas que sólo aparecen por realizar
gestas que se asemejan a las que se valoran en los hombres.
La historiografía de género ha iniciado su reciente despegue paralelamente a la expansión de
los movimientos feministas, y ha centrado su objeto de estudio en dos grandes áreas de
interés que deben permitir el conocimiento de la posición que las mujeres han ocupado
históricamente. La primera se sitúa en la esfera privada, especialmente en la familia, que es
donde se adscriben los estudios sobre la salud, la reproducción, la sexualidad, el trabajo
doméstico o la reproducción de la ideología dominante. Estos aspectos han sido invisibilizados
por la historiografía y, junto con ellos, se ha negado protagonismo a quien los ha
desempeñado.
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3. Otra área en la que ha desempeñado un importante papel es la esfera del trabajo: desde las
labores agrícolas hasta el trabajo en las industrias.
En el mismo sentido, a partir del S XIX, se observa una progresiva participación de las mujeres
en la política aunque, como sabemos, el derecho al voto fue una conquista que se alcanzó
durante el S XX.
Decimos mujeres, no mujer, porque el plural supone el abandono de un prototipo ligado a las
concepciones patriarcales y clasistas, para dar paso a sujetos femeninos materiales e históricos
concretos. En ese sentido, debemos distinguir entre historia de las mujeres e historia del
género entendiendo a este como “la definición cultural de la conducta definida como
apropiada a los sexos en una sociedad dada en una época dada” . El concepto de género es
uno de los aportes más importantes en la metodología de investigación histórica sobre
mujeres. Las categorías de lo femenino y lo masculino no son categorías eternas, estáticas e
inmutables sino productos socioculturales, construcciones diversas sobre el principio de
diferencias biológicas. El género engloba la diferenciación social, cultural e histórica. Se da en
las relaciones entre las personas en una situación concreta y coadyuva a que estas construyan
sus argumentos y su cultura.
Abarcaremos el período que va desde el S XI al XVIII. Tomaremos diferentes contextos
regionales y sociales. La amplitud temporal nos permitirá observar continuidades y rupturas;
cambios y permanencias.
La historia de las mujeres pretende hacer visible lo que estaba invisible. Las relaciones de
género nos permiten comprender los cambios que se dan en las concepciones de lo masculino
y lo femenino en el curso de este período histórico y en los diversos grupos que componen
estas sociedades, como así también la incidencia que tuvo la Iglesia en los aspectos más
profundos de la vida privada, como es la sexualidad.
Las mujeres no deberían ser tratadas como algo exótico o especial en la enseñanza de los
niveles primario, medio, terciario o universitario. En ese sentido la historia de las mujeres tiene
mucho para decir. Este curso intentará realizar un aporte en estos aspectos.
UNIDAD I
El concepto de género. Perspectivas teóricas. Relaciones de poder. El género como concepto
que atraviesa las relaciones de familia, trabajo, política y clase. ¿Lo público-masculino y lo
privado- femenino? Las mujeres como protagonistas de los conflictos sociales. Recursos para
acercarnos a un protagonista olvidado: El cine. La biografía. El arte.
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4. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD I (La bibliografía debe citarse de acuerdo con las
normas establecidas por cada Escuela y comunicadas a Secretaría Académica)
- SCOTT Joan W. “El género: una categoría útil para el análisis histórico” en James
Amelang y Mary Nash (eds.), Historia y género: las mujeres en la Europa moderna y
contemporánea, Edicions Alfons el Magnanim, Institució Valencina d Estudis i
Investigació, 1990.
- RAMOS, María Dolores “Historia social: un espacio de encuentro entre género y
clase”, en Ayer, Nº 17, Asociación de Historia Contemporánea, España, 1995.
- BOCK, Gisela “La historia de las mujeres y la historia del género. Historia de un debate
internacional”, Historia Social, Nº 9, Universidad de Valencia, Instituto de Historia
social, 1991, pp. 55-77.
- MORANT, Isabel y BOLUFER Mónica “El matrimonio en el corazón de la sociedad.
Introducción historiográfica”, en Tiempos Modernos, Nº 18, 2009.
- PASTOR, Reyna “Las biografías medievales, problemas históricos e historiográficos.
Especialmente referidos a las mujeres castellanas”, en CARZOLIO, M. I. y BARRIERA, D.
en Política, cultura y religión, Prohistoria, Rosario, 2005, pp. 13-25.
- FERNÁNDEZ VALENCIA, Antonia: “Pintura, protagonismo femenino e historia de las
mujeres” Universidad Complutense”, en Arte. Individuo y Sociedad, Nº 9, Servicio de
Publicaciones Universidad Complutense, Madrid, 1997.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD I
UNIDAD II
La mujer en la Edad Media. La impronta de la Iglesia. Concepciones del cuerpo y la sexualidad.
Espacios públicos y espacios privados. Relaciones de parentesco real /artificial. Las mujeres y
los conflictos en el campo y la ciudad. Las herejías. El amor cortés.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD II
- FUENTE, María Jesús “¿Reina la reina? Mujeres en la cúspide del poder en los reinos
hispánicos de la edad media (S VI- XIII)”, en Espacio, Tiempo y Forma, Serie II, Historia
Medieval, T. 16, 2003, pp. 53-71.
- KLAPISCH-ZUBER, C. “Masculino/Femenino”, en LE GOFF, J. y SCHMITT, J. C. (eds.),
Diccionario Razonado del Occidente Medieval, Akal, Madrid, 2003.
- ROSSIAUD, J. “Sexualidad”, en LE GOFF, J. y SCHMITT, J. C. (eds.), Diccionario Razonado
del Occidente Medieval, cit.
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5. - DUBY, Georges “Exploración de una literatura”, en Historia de la vida Privada, Taurus,
Madrid, 1988,
- GUERREAU JALABERT, Anita “Parentesco”, en LE GOFF, J. y SCHMITT, J. C. (eds.), cit.
- DUBY, Georges El caballero, la mujer y el cura, Taurus, Madrid, 1982. Cap. 1 y Cap. 7.
- ______________ : La mujeres en el S XII: Eloísa , Leonor, Iseo y algunas otras, Andrés
Bello, 1997.
- RÉGNIER-BOHLER, D. “Amor cortés”, en LE GOFF, J. y SCHMITT, J. C. (eds.), Diccionario
Razonado del Occidente Medieval, cit.
- LE GOFF, Jacques “Introducción”, “Melusina”, “La Papisa Juana”, “Tristán e Isolda”, en
Héroes, maravillas y leyendas de la edad media, Paidós, Madrid, 2010.
- BECEIRO PITA, Isabel y CÓRDOBA DE LA LLAVE, Ricardo Parentesco, poder y
mentalidad. La nobleza castellana. Siglos XII- XV, Consejo Superior de Investigaciones
Científicas, Madrid, 1990, Cap.2.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD II
- DUBY, Georges “Exploración de una literatura”, en Historia de la vida Privada, Taurus,
Madrid, 1988.
- LAGUNAS, Cecilia “Infantas y abadesas en la Historia de León y Castilla (siglos XII-XIII)”,
en Anuario, Nº 13, UNR, Rosario, 1998, pp. 107-124.
UNIDAD III
La mujer en Edad Moderna. La caza de “brujas”. La Inquisición. La medicina en manos de las
mujeres: comadronas y nodrizas. La persecución y deslegitimación de las sanadoras y parteras.
Los cambios en las relaciones al interior de la familia campesina como consecuencia de la
industria textil domiciliaria. Las mujeres y el poder: reinas, princesas y cortesanas. La apelación
a las mujeres del público en la comedia italiana del Cinquecento. La locura y las sabias
pasiones de las mujeres. Aspectos contradictorios de las expresiones artísticas: reivindicación
del eros femenino/eros femenino como fuerza destructora/ eros jocoso femenino reparador a
través de la persistencia de las visiones de la tragedia clásica, el teatro musical y la ópera. El
Santo oficio y la construcción de papeles de género.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD III
SCHMITT, Jean Claude “Brujería”, en LE GOFF, J. y SCHMITT, J. C. (eds.), cit.
DÍAZ PLAJA, Fernando “Las Brujas”, en La vida cotidiana en la España de la Inquisición, Clío,
Madrid, 1996, pp. 95-128.
MUCHEMBLED, Robert “La noche del aquelarre” y “El diablo en el cuerpo” en Historia del
diablo. Siglos XII-XX, CFE, Buenos Aires, 2003 (1ª. ed. 2000), cap. 2 y 3, pp. 49-87 y pp. 89-134.
GUINZBURG, Carlo “Brujería y piedad popular. Notas a propósito de un proceso de 1519 en
Modena”, en Mitos, emblemas, indicios. Morfología e Historia, Gedisa, 1989.
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6. _____________: “Brujas y chamanes”, en El Hilo y las huellas. Lo verdadero, lo falso, lo ficticio.,
FCE, Buenos Aires, 2006.
BETETA MARTÍN, Yolanda “Los delitos de las brujas. La pugna por el control del cuerpo
femenino”, en SEGURA, Cristina y DEL VAL, Isabel (coords.) La participación de las mujeres en
lo político. Mediación, representación y toma de decisiones, Almudayna, Madrid, 2011.
GULLICKSON, Gay “Amor y poder en la familia protoindustrial”, en BERG, M. Mercados y
manufactura en Europa, Crítica, Barcelona, 1991.
PERUCHENA, Lourdes “Los gozos y las sombras. Prostitución y prostitutas en el discurso de los
ilustrados españoles”, en CARZOLIO, M.I. (coord.) “Inclusión /exclusión. Las dos caras de la
sociedad del Antiguo Régimen”, Prohistoria, Rosario, 2003.
CARZOLIO, María Inés: “Mujeres medievales en la crónica renacentista: Las damas de la casa
de Niebla.”
DARNTON, Robert “Los campesinos cuentan cuentos: el significado de Mamá Oca”, en La gran
Matanza de gatos y otros episodios de la cultura francesa, FCE, México, 1984.
THOMPSON, Edward “La venta de esposas”, en “Costumbres en común”, Crítica, Madrid, 2009.
BURUCÚA, J. E. fragmentos de “La risa. Isaac y Sileno o la comunión de los corderos y los
elefantes” y “posludio feminista. Ovejas y elefantas desmienten el pecado de Eva”, en
Corderos y elefantes, Miño y Dávila, 2001, cap. II, pp. 233- 241 y cap. III, pp. 425-472.
CALDERÓN, Carlos “”Los guardianes de la penitencia y el delito de Solitatio ad turpia en los
registros inquisitoriales de la Galicia de fines de Antiguo Régimen”, en CARZOLIO, M. I. y
BARRIERA, D. en Política, cultura y religión…, cit., pp. 161-174.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD III
MORANT DEUSA, Isabel y BOLUFER PERUGA, Mónica “Sobre la razón, la educación y el amor
de las mujeres: mujeres y hombres en la España y Francia de las luces”, en Studi Historici,
Historia Moderna, Nº 15, pp. 179-208.
BOLUFER PERUGA, Mónica “Mujeres e Ilustración: una perspectiva europea”, en Cuadernos de
Historia Moderna, Anejos, Nº VI, 2007, pp. 181-201.
MADRID CRUZ, María Dolores “El arte de la seducción engañosa: algunas consideraciones
sobre los delitos de estupro y violación en el Tribunal del Bureo- S XVIII”, en Cuadernos de
Historia del Derecho, Vol. 9, 2002, pp. 121- 159.
PÉREZ BALTASAR, María Dolores “Orígenes de los recogimientos de mujeres”, en Cuadernos de
Historia Moderna y Contemporánea, Nº VI, Editorial Universidad Complutense, 1985.
3.2 BIBLIOGRAFÍA GENERAL
GISBERT GRIFO, Marina Evolución de la mujer en la sociedad y en el mundo laboral en el Siglo
XX. Realidad actual de la mujer en España, Universitat de Valéncia, Santander, Junio 2007.
BASCHET, Jerôme La civilización feudal. Europa del año mil a la colonización de América, FCE,
México, 2009. Segunda parte, Cap. VIII y IX.
CAMERON, Euan El Siglo XVI, Historia de Europa Oxford, Crítica, 2006.
BERGIN, Joseph El Siglo XVII, Historia de Europa Oxford, Crítica, 2002.
BLANNING, T.C.W. El Siglo XVIII, Historia de Europa Oxford, Crítica, 2000.
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7. IOGNA PRAT, Dominique Iglesia y Sociedad en la Edad Media, Universidad Nacional Autónoma
de México, México, 2010.
4. RÉGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIÓN ESTABLECIDO POR LA CÁTEDRA
4.1 EVALUACIÓN Y CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN
- 75% de asistencia a las clases
- Elaboración y entrega de la propuesta de trabajo final al finalizar el cuatrimestre
Carga horaria semanal obligatoria del alumno para regularizar 2 Hs. semanales
(1 cuatrimestre)
4.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN (Si existiese)
No existe la condición de promoción directa en este cursado.
Carga horaria semanal obligatoria del alumno para promover Hs.
4.3 EXAMEN FINAL.
ALUMNOS REGULARES (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la cátedra)
La evaluación se hará a través de la elaboración de un trabajo final que se centre en el
tratamiento de alguno de los problemas planteados durante el desarrollo de la temática. La
aprobación está supeditada a la presentación y defensa del mencionado trabajo en un
coloquio final.
ALUMNOS LIBRES (Indicar si la cátedra exige, además de los requisitos reglamentarios, algún
requisito previo al examen. En caso afirmativo, especificarlo)
Los alumnos libres deberán presentar un proyecto de trabajo que será evaluado por la cátedra,
antes de la entrega del trabajo final.
FIRMA Y ACLARACIÓN DEL PROFESOR TITULAR O RESPONSABLE DE CÁTEDRA
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