1. Unidad 4. Actividad 3. Televisión Educativa
EDDIE GILBERTO GAMBA SEGURA
Profesor: CESAR DARIO GUERRERO SANTANDER
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA-UNAB
TECNOLOGICO DE MONTERREY
MAESTRIA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA
2012

2. TELEVISION EDUCATIVA
• Hay divulgación y entretenimiento
• El planteamiento está inmerso en el
CULTURAL programa
• Contenidos con interés educativo
• Hay influencia cognitiva de actitudes y
EDUCATIVA valores del espectador
• Persigue suplantar al sistema escolar formal
• El diseño se adquiere desde la didáctica y las
ESCOLAR teorías del aprendizaje

3. CARACTERISTICAS DE LA TELEVISION EDUCATIVA
• Estructuración del programa y movilización en el
diseño.
• La realización es hecha por expertos
• La redundancia de la información debe ser máxima y
estar en proporción inversa a la cantidad de
conceptos
• Trabajar muy bien los ritmos auditivos y visuales.
• El tiempo es clave tanto en escenas como en el
programa.
• La forma y clase de mensajes

4. ETAPAS PARA LA UTILIZACION DE LA EDUCACION EDUCATIVA
PRETELEDIFUSION
TELEDIFUSION
EVALUACION-EXPLOTACION
ACTIVIDADES DE EXTENSION

5. PRETELEDIFUSION
• Leer documentos de acompañamiento.
• Recordar objetivos y contenidos anteriores.
• Vincular información nueva con los saberes
del estudiante.
• Crear ambientes propicios para la recepción
cognitiva-afectiva
• Explicar las actividades posteriores al
programa.

6. TELEDIFUSION
• Dar ejemplos adecuados para aprovechar
correctamente el programa
• Verificar que el programa es observado y
escuchado por todos.
• Observar el comportamiento actitudinal de los
alumnos.

7. EVALUACION-EXPLOTACION
• Conocer como fue percibida la emisión y sus
dificultades a través de la formulación de
preguntas generales.
• Utilización de diferentes estrategias para
conocer el grado de comprensión del
programa.
• Buscar las características del programa, para
que esta información sea útil en otros
quehaceres educativos

8. ACTIVIDADES DE EXTENSION
• De acuerdo a la comprensión del
programa y de sus actividades, se
pueden formular actividades académicas
complementarias
• Las actividades complementarias pueden
ser grupales o individuales

10. BIBLIOGRAFIA
• Cabera, J . Algunos medios audiovisuales en la
formación: el vídeo, la televisión y la
videoconferencia. Uso educativo de medios
(4). UNAB.
• Cabera, J. (2000). La televisión educativa:
aspectos a contemplar para su integración
curricular. Sevilla, España. Recuperado de:
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/biblio
vir/120.pdf