ورقة عمل مقدمة لمؤتمر نحو بناء استراتيجية للتنمية المستدامة فى صعيد مصر فى ظل العلوم الإنسانية المؤتمر العاشر لكلية الأداب جامعة بنى سويف 13-14 مارس 2016

1. ‫مؤتمر‬‫ظ‬ ‫فى‬ ‫مصر‬ ‫صعيد‬ ‫فى‬ ‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬ ‫استراتيجية‬ ‫بناء‬ ‫نحو‬‫العلوم‬ ‫ل‬
‫اإلنسانية‬-‫المؤتمر‬‫بنى‬ ‫جامعة‬ ‫األداب‬ ‫لكلية‬ ‫العاشر‬‫سويف‬
13‫مارس‬2016
‫تضمين‬‫مناه‬ ‫فى‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬‫ج‬
‫العام‬ ‫التعليم‬-‫مقترحة‬ ‫رؤية‬
‫أ‬.‫م‬.‫د‬.‫غانم‬ ‫أحمد‬ ‫سيد‬ ‫تفيده‬
‫مساعد‬ ‫باحث‬ ‫أستاذ‬
‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫بحوث‬ ‫شعبة‬
‫والتنمية‬ ‫التربوية‬ ‫للبحوث‬ ‫القومى‬ ‫المكز‬

2. ‫التحديات‬‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫فى‬ ‫مصر‬ ‫تواجه‬ ‫التى‬‫المستدامة‬
‫االقتصاد‬
‫السياسى‬ ‫النظام‬
‫وكفاءة‬ ‫الشفافية‬
‫الحكومية‬ ‫المؤسسات‬
‫القومى‬ ‫األمن‬
‫االجتماعية‬ ‫العدالة‬
‫االجتماعية‬ ‫الحماية‬
‫والهوية‬ ‫الثقافة‬
‫التعليم‬
‫العلمى‬ ‫والبحث‬ ‫المعرفة‬
‫البيئة‬
‫والثروات‬ ‫العمرانية‬ ‫التنمية‬
‫الطبيعية‬

3. ‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬ ‫الدولية‬ ‫األهداف‬(‫المتحدة‬ ‫األمم‬)
‫الهدف‬1–‫كل‬ ‫في‬ ‫أشكاله‬ ‫بجميع‬ ‫الفقر‬ ‫على‬ ‫القضاء‬‫مكان‬.
‫الهدف‬2–‫الزراعة‬ ‫وتعزيز‬ ‫نة‬ّ‫س‬‫المح‬ ‫والتغذية‬ ‫الغذائي‬ ‫األمن‬ ‫وتوفير‬ ‫الجوع‬ ‫على‬ ‫القضاء‬
‫المستدامة‬.
‫الهدف‬3–‫جميع‬ ‫في‬ ‫وبالرفاهية‬ ‫صحية‬ ‫عيش‬ ‫بأنماط‬ ‫الجميع‬ ‫ع‬ّ‫ت‬‫تم‬ ‫ضمان‬‫األعمار‬.
‫الهدف‬4–‫الح‬ ‫مدى‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫فرص‬ ‫وتعزيز‬ ‫للجميع‬ ‫والشامل‬ ‫المنصف‬ ‫الجيد‬ ‫التعليم‬ ‫ضمان‬‫ياة‬
‫للجميع‬.
‫الهدف‬5–‫النساء‬ ‫كل‬ ‫وتمكين‬ ‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫المساواة‬ ‫تحقيق‬‫والفتيات‬.
‫الهدف‬6–‫الصحي‬ ‫الصرف‬ ‫وخدمات‬ ‫المياه‬ ‫توافر‬ ‫ضمان‬‫للجميع‬.

4. ‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬ ‫الدولية‬ ‫األهداف‬(‫المتحدة‬ ‫األمم‬)
‫الهدف‬7–‫ضمان‬‫حصول‬‫الجميع‬‫بتكلفة‬‫ميسورة‬‫على‬‫خدمات‬‫الطاقة‬‫الحديثة‬‫الموثوقة‬‫والمست‬‫دامة‬.
‫الهدف‬8–‫والمنتج‬ ‫الكاملة‬ ‫والعمالة‬ ،‫والمستدام‬ ‫للجميع‬ ‫والشامل‬ ‫المطرد‬ ‫االقتصادي‬ ‫النمو‬ ‫تعزيز‬،‫ة‬
‫الالئق‬ ‫العمل‬ ‫وتوفير‬‫للجميع‬.
‫الهدف‬9–‫والمستدا‬ ‫للجميع‬ ‫الشامل‬ ‫التصنيع‬ ‫وتحفيز‬ ،‫الصمود‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫تحتية‬ ‫بنى‬ ‫إقامة‬‫وتشجيع‬ ،‫م‬
‫االبتكار‬.
‫الهدف‬10–‫وفيما‬ ‫البلدان‬ ‫داخل‬ ‫المساواة‬ ‫انعدام‬ ‫من‬ ‫الحد‬‫بينها‬.
‫الهدف‬11–‫الصمود‬ ‫على‬ ‫وقادرة‬ ‫وآمنة‬ ‫للجميع‬ ‫شاملة‬ ‫البشرية‬ ‫والمستوطنات‬ ‫المدن‬ ‫جعل‬‫ومستد‬‫امة‬.
‫الهدف‬12–‫وإنتاج‬ ‫استهالك‬ ‫أنماط‬ ‫وجود‬ ‫ضمان‬‫مستدامة‬.

5. ‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬ ‫الدولية‬ ‫األهداف‬(‫المتحدة‬ ‫األمم‬)
‫الهدف‬13–‫وآثاره‬ ‫المناخ‬ ‫لتغير‬ ‫للتصدي‬ ‫عاجلة‬ ‫إجراءات‬ ‫اتخاذ‬.
‫الهدف‬14–‫لتحقيق‬ ‫مستدام‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫واستخدامها‬ ‫البحرية‬ ‫والموارد‬ ‫والبحار‬ ‫المحيطات‬ ‫حفظ‬
‫التنمية‬‫المستدامة‬.
‫الهدف‬15–‫و‬ ،‫مستدام‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫استخدامها‬ ‫وتعزيز‬ ‫وترميمها‬ ‫البرية‬ ‫اإليكولوجية‬ ‫النظم‬ ‫حماية‬‫إدارة‬
‫فقد‬ ‫ووقف‬ ،‫مساره‬ ‫وعكس‬ ‫األراضي‬ ‫تدهور‬ ‫ووقف‬ ،‫التصحر‬ ‫ومكافحة‬ ،‫مستدام‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫الغابات‬‫ان‬
‫التنوع‬‫البيولوجي‬.
‫الهدف‬16:‫والعدل‬ ‫السالم‬‫والمؤسسات‬.
‫الهدف‬17–‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫العالمية‬ ‫الشراكة‬ ‫وتنشيط‬ ‫التنفيذ‬ ‫وسائل‬ ‫تعزيز‬‫المستدامة‬.

7. ‫تضمين‬ ‫مستويات‬‫التع‬ ‫مناهج‬ ‫فى‬ ‫والدولية‬ ‫الوطنية‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬‫العام‬ ‫ليم‬
‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫مستوى‬.
‫مستوى‬‫وبناء‬ ‫تصميم‬‫المناهج‬.
‫والمواد‬ ‫المحتوى‬ ‫مستوى‬‫التعليمية‬.
‫األنشطة‬ ‫مستوى‬‫التعليمية‬.
‫المصادر‬ ‫مستوى‬‫التعليمية‬.
‫التقويم‬ ‫طرق‬ ‫مستوى‬.
‫تدريب‬ ‫مستوى‬‫المعلمين‬.

9. ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫مستوى‬
‫تصبح‬‫األهداف‬‫التعليمية‬‫نابعة‬‫من‬‫أهداف‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫وتعبر‬‫عن‬‫أبعادها‬‫وأغ‬‫راضها‬
‫وغاياتها‬‫فى‬‫مناهج‬‫التعليم‬‫العام‬‫على‬‫مستوياتها‬:
‫المستويات‬‫المعرفية‬:‫المعرفة‬‫والفهم‬‫العلمى‬‫والبيئى‬‫واالنسانى‬‫والعالمى‬‫و‬‫الثقافى‬
‫والقانونى‬‫والحضارى‬‫والتكنولوجى‬.
‫المستويات‬‫المهارية‬:‫مهارات‬‫القرن‬‫الواحد‬‫والعشرين‬21st Century Skills:
‫مهارات‬‫التعلم‬،‫والتجديد‬‫ومهارات‬‫المعلومات‬‫والوسائط‬،‫والتكنولوجيا‬‫ومهارات‬‫حي‬‫اتية‬
‫ومهنية‬.
‫المستويات‬‫الوجدانية‬:‫الميول‬‫واالتجاهات‬‫والقيم‬‫البيئية‬‫والتكنولوجية‬‫والع‬‫لمية‬
‫واألنسانية‬‫والعالمية‬.

10. ‫المناهج‬ ‫وبناء‬ ‫تصميم‬ ‫مستوى‬
‫تكامل‬‫المواد‬‫الدراسية‬‫وتمحورها‬‫حول‬‫قضايا‬‫التنمية‬‫المست‬‫دامة‬
‫من‬‫خالل‬‫مداخل‬‫المجاالت‬‫البينية‬‫أوالمندمجة‬
(Interdisciplinary)
‫ومن‬‫هذه‬‫المداخل‬:‫مدخل‬(STEM)(،‫العلوم‬،‫والتكنولوجيا‬
‫والتصميم‬،‫الهندسى‬‫والرياضيات‬)،‫ومدخل‬،‫العلم‬‫والتكنولو‬،‫جيا‬
،‫والمجتمع‬‫والبيئة‬(STSE)،‫ومدخل‬‫العلم‬‫والتكنولوجيا‬
‫والمجتمع‬(STS).

11. ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫المحتوى‬ ‫مستوى‬
‫التنمية‬ ‫بقضايا‬ ‫تتعلق‬ ‫ودولية‬ ‫وطنية‬ ‫وقضايا‬ ‫كبرى‬ ‫موضوعات‬ ‫تضمين‬‫المستدامة‬:
•‫العمرانى‬ ‫التصميم‬.
•‫والتنمية‬‫السكانية‬.
•‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬.
•‫أبعاد‬‫العالمية‬ ‫الثقافة‬‫المعاصر‬‫ة‬.
•‫الدولى‬ ‫السالم‬.
•‫العالمية‬ ‫المواطنة‬.
•‫اإلنسانية‬ ‫الثقافة‬.
•‫الثقافة‬‫اإلسالمية‬‫والعربية‬.
•‫واالتصاال‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬‫ت‬.
•‫البيئى‬ ‫االقتصاد‬.
•‫المستدامة‬ ‫االقتصاديات‬.
•‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫وفنون‬ ‫األدب‬.
•‫اإلبداعية‬ ‫الفنون‬.
•‫العالمية‬ ‫اللغات‬.
•‫وحقوق‬ ‫القانون‬‫اإلنسان‬.
•‫السياسية‬ ‫النظم‬.
•‫االقتصادية‬ ‫اإلدارة‬.
•‫والنمذجة‬ ‫التصميم‬.
•‫وتحقيق‬ ‫المجتمع‬‫الرفاهية‬.
‫األسرة‬‫والمجتمع‬.
•‫أساليب‬‫التنمية‬‫البشرية‬.‫الص‬‫حة‬
‫والغذاء‬.
•‫والوقاية‬ ‫األمراض‬.
•‫الملكية‬‫الفكرية‬.
•‫ومصادرها‬ ‫الطاقة‬.
•‫النظام‬‫البيئى‬.
•‫الحيوى‬ ‫التنوع‬.
•‫البيئى‬ ‫التلوث‬.
•‫العالمى‬ ‫االحترار‬.
•‫ا‬‫النووية‬ ‫لنفايات‬.
•‫البيئية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬.
•‫ث‬‫التدوير‬ ‫إعاداة‬ ‫قافة‬.
•‫الحيوية‬ ‫التكنولوجيا‬.
•‫الخضراء‬ ‫التكنولوجيا‬.
•‫الحيوية‬ ‫المعلوماتية‬.
•‫الفضاء‬ ‫تكنولوجيا‬.

12. ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫مستوى‬
‫ومنها‬ ،‫المستدامة‬ ‫بالتنمية‬ ‫تتعلق‬ ‫متكاملة‬ ‫تعليمية‬ ‫أنشطة‬ ‫تضمين‬:
‫أنشطة‬‫المشروعات‬‫البيئية‬.
‫أنشطة‬‫التعاون‬‫الدولى‬.
‫أنشطة‬‫واإلدراك‬ ‫التواصل‬‫الدولى‬.
‫أنشطة‬‫األبحاث‬‫الحقلية‬.
‫أنشطة‬‫البحوث‬‫الميدانية‬.
‫أنشطة‬‫البحوث‬‫العلمية‬.
‫أنشطة‬‫القومية‬ ‫المسابقات‬‫والدولية‬.
‫أنشطة‬‫المعارض‬‫الثقافية‬.
‫أنشطة‬‫صحية‬ ‫توعية‬ ‫وأنشطة‬ ،‫رياضية‬ ‫وأنشطة‬ ،‫فنية‬‫وغذائية‬.
‫أنشطة‬‫المجتمعية‬ ‫الخدمة‬ ‫وأنشطة‬ ،‫المحلية‬ ‫الخدمة‬ ‫وأنشطة‬ ،‫وحرفى‬ ‫مهنى‬ ‫توجيه‬.

13. ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫مستوى‬
‫إعداد‬‫مصادر‬‫متعددة‬ ‫تعليمية‬:
‫مواد‬‫تعليمية‬‫ومرجعية‬ ‫إثرائية‬.
‫أدلة‬،‫وصور‬ ،‫وخرائط‬ ،‫وأطالس‬.
‫دوريات‬،‫دولية‬ ‫عالمات‬ ‫ودليل‬ ،‫استرشادية‬ ‫وعالمات‬ ،‫بحوث‬ ‫ونتائج‬ ،‫وقواميس‬.
‫روابط‬‫إلكترونية‬ ‫ومقاييس‬ ‫واختبارات‬ ،‫أسئلة‬ ‫وبنوك‬ ،‫بيانات‬ ‫وقواعد‬ ،‫معلوماتية‬.
‫مجموعة‬‫المصادر‬ ‫من‬ ‫واسعة‬‫بأنواعها‬ ‫التعليمية‬:
،‫والمسموعة‬ ،‫المطبوعة‬‫والمرئية‬.
‫الوسائط‬‫المعلومات‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫اإللكترونية‬ ‫والمواد‬ ،‫المتعددة‬‫الدولية‬.
‫األوساط‬‫والجوال‬ ‫التابلت‬ ‫مثل‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجية‬.
‫إنشاء‬،‫االجتماعى‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المراحل‬ ‫جميع‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫تفاعلية‬ ‫مواقع‬
‫الحديثة‬ ‫التواصل‬ ‫وأنظمة‬.

14. ‫التقويم‬ ‫طرق‬ ‫مستوى‬
‫التى‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬ ‫تستخدم‬‫العائد‬ ‫تقيس‬‫من‬ ‫والمجتمعى‬ ‫البيئى‬‫الت‬‫علم‬.
‫وتكون‬‫ذات‬‫المواصفات‬‫التالية‬:
‫السماح‬‫بتقويم‬‫متوازن‬‫بين‬‫االختبارات‬‫الموضوعية‬‫عالية‬‫الجودة‬‫وأدوات‬
‫التقويم‬‫البنائى‬‫والجمعى‬.
‫التوزان‬‫بين‬‫التقويم‬‫البنائى‬‫والجمعى‬‫واستخدام‬‫التكنولوجيا‬‫فى‬‫ال‬‫تقويم‬
‫باستخدام‬‫االختبارات‬‫اإللكترونية‬.
‫التمحور‬‫حول‬‫تقويم‬‫جوانب‬‫التنمية‬‫الشخصية‬‫والعقلية‬‫والنفسية‬‫ل‬‫لطالب‬.
‫التركيز‬‫على‬‫التغذية‬‫الراجعة‬‫اليومية‬‫ألداء‬‫الطالب‬‫فى‬‫التعلم‬‫اليومى‬.
‫استخدام‬‫ملفات‬،‫اإلنجاز‬‫وتشجيع‬‫تقويم‬‫المشروعات‬.

15. ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫مستوى‬
‫التركيز‬‫على‬‫تدريب‬‫المعلمين‬‫على‬:
‫تدريس‬‫العلوم‬‫المتكاملة‬‫والبينية‬.
‫تحقيق‬‫أهداف‬‫التنمية‬‫المستدامة‬.
‫مهارات‬‫البحث‬‫الذاتى‬.
‫أسس‬‫إعداد‬‫المواد‬‫التعليمية‬.
‫إدارة‬‫بيئة‬‫التعلم‬.
‫المشاركة‬‫فى‬‫المشروعات‬‫التربوية‬.
‫بحوث‬‫العمل‬‫الفعالة‬‫فى‬‫المدرسة‬.