Mais conteúdo relacionado
Semelhante a التخطيط الاستراتيجي (20)
التخطيط الاستراتيجي
- 3. -2-
احملتوايت فهرس
العنوانالصفحة رقم
املقدمة7
الربانمج دليل8
الربانمج من اهلدف9
براملد إرشاداتة10
براملتد إرشاداتة11
الربانمج خطة12
االسرتاتيجي والتخطيط التخطيط يف مفاهيم19
أمهيةاتيجيرتاالس التخطيط20
يقوم مناباتيجيرتاالس لتخطيط21
واخلطة التخطيط22
التقليدي والتخطيط االسرتاتيجي التخطيط22
اتيجيرتاالس التخطيط أنواع23
اتيجيرتاالس التخطيط أساليب23
للتخطيط النموذجي الوضع25
االسرتاتيجي التخطيط احلرم26
الرؤية29
الرسالة31
القيم32
األهداف34
ابعيرال التحليل منوذجSWOT36
الفجوة حتديدGap Analyses48
البديلة اخلطة52
- 7. -6-
مقدمة
وعلى عبد بن مد اليدانالالالس عني أ خلقي خمج على الالمالالالعوال الالةالالالصوال ، العاملني رب هلل احلمد
:الدين يوم إىل هديي على سار ومن وصحبي آلي
ااملد بعيد يطيط هو التعليمية املنامات يف اتيجيرتالالساال لتخطيط،االعتب يف أيخذالداخلية اتمجاملتغ ار
واخلارجية،القطاعات وحيددالتهدفةالالالالالعامل،وآلية.الفعالة النتائج حتقيقأني كماعل جييبىا الالالالالالسإ :أين ىل
ذاهبون حننالعالالالالالالالضو مع ؟للمنامة التقبليةالالالالالالالعامل الرؤية،االعتبار بعنيكذلكاالرتباطوالتكاجوانب بني مل
املنامة،عدُوياال التخطيطدارة ل اليةالالالالالالالالسالاالالالالالالالالساأل املكوانت أحد اتيجيرتالالالالالالالالالس،اتيجيةرتالالالالالالالالالساالوخيعن تلف
على يعتمد حيث التقليدي التخطيطواالستعداد معتقبلها افرواستش وحاجاهتا املنامة وضع مسّلت.لي
التوفيق ويل و
- 8. -7-
البرنامج دليل
البرنامج اسم:اتيجيراالست التخطيط
: نالمستهدفو،القياداتالمشرفات
البرنامج مدة:15اقعوب ساعة3أيام
:ابتهووث التدريبي البرنامج في العمل آليات
.الجماعي العملو الفردي التفكير
الهادئ النقاشو الهادف اروالح
.متكاملة ةخبر إلى ًالووص اءراآلو اترالخب تبادل
.للنشاط المحدد بالوقت امزااللت
الخروج وعدم ةمباشر المحدد الهدف باتجاه النقاش تصويبآخر هدف أي إلى الهدف هذا عن.
.المطلوب النشاط في المتدربات قبل من الفاعلة المشاركة
.عالموضو حول الشخصية األفكار عن اإلفصاحو وموضوعية احةربص أيرال إبداء
.همأفكار أهمية من التقليل أو اآلخرين اءرآ ةمصادر عدم
عليه البناءو هاتطوير ومحاولة المطروحة األفكار احتضان.ا
- 9. -8-
العام الهدف:للبرنامج
وتطبيق فهم على ةقادر المتدربة نتكو أن.عملها في اتيجيراالست التخطيط
التفصيلية األهداف:للبرنامج
:على ةقادر المتدربة نتكو أن البرنامج نهاية بعد المتوقع من
1-تعريفالمتدربةاتيجيراالست التخطيط بمفهوم.
2-أنالمتدربة تحددللتخطي ًااضحو ًامفهومحاج مع يتناسب بما اتيجيراالست ط.عملها ات
3-تبصيرالمتدربةبأهميةاتيجيراالست التخطيط.
4-التخطيطو الخطة مفهوم بين المتدربة ق ّتفر أن
5-أنالمتدربة زّتميالتخطيط بيناالاتيجرستيوالتخطيطالتقليدي
6-إطالعالمتدربةعناصر علىو ومكوناتاتيجيراالست التخطيط نماذج.يالتربو المجال في
7-أنالمتدربة تتعرفعلىالمنظمات في اتيجيةراالست الخطط إعداد احلرمالتعليمية.
8-أنمن المتدربة تتمكناتيجيةراست رؤية وضعورسالةوقيمالتربوية منظمتهاوتطبقذلبشكل ك
عملي.
9-أنتتمكنالمتدربةتطبيقي عملي بشكلمناءرإجتحليلاتعيشه الذي اهنرال لوضعمنظمتها
التربويةو الفرصو القوةو الضعف نقاط لمعرفةالتهديداتنموذج باستخدامSWOT.
10-أنالمتدربة تتمكنأهداف وضع من تطبيقي عملي بشكلاتيجيةراستلخطتهااالاتيجيرستبما ة
مع افقويتتطلعاتمنظمتها.التربوية
11-أنتتمكنالمتدربةرسم من تطبيقي عملي بشكلخطةاكفيلة علمية منهجية ذات اتيجيةرست
اتيجراالست األهداف بتحقيقلمنظم يةتهاالتربوية.
12-أنتتمكنالمتدربةمن تطبيقي عملي بشكلاتقانااال التخطيط اتوأد ستخدامفي اتيجيرست
التربوية ةاإلدار مجال.
13-أنالمتدرب تتقنآليات ةاتيجيراالست الخطط تحويلورسالة رؤية لتحقيق تشغيلية خطط إلى ة
منظمتهاالتربوية.
14-أنالمتدربة عدُتخططه جدولةاماذا يحدد بشكل التشغيلية؟ومتى؟أينو؟ومن؟وكيف؟
15-أنالمتدربة تحدداتيجيةراالست الخطط اجعةروم تقويم قطر وعيوب اتزممي تطبيقي عملي بشكل.
16-أنالمتدربة تتمكنتطبيقي عملي بشكلمهار منةا تقويماال لخططاتيجيةرست.
:المستهدفة الفئة
المشرفات-اترالمدي
:البرنامج مدة
- 10. -9-
اقعوب أيام ثالثة(15اليوم في تدريبية ساعة )
:البرنامج متطلبات
الخطط إعدادو اتيجيراالست التخطيط عن معرفية خلفية
األساليبالتدريبية:
المحاضةر،ةالقصيرذهني عصف،اروالحو النقاش ،جماعية / فردية تطبيقات،حالة اسةرد،عمل ورش ،
.الجمود كسر أنشطة ،تدريبية ألعاب
:التقويم أساليب
.التؤالتسا ،األنشطة )(مرحلي تكويني تقويم
ختامي تقويم)العملية (التطبيقات
التدريبي البرنامج تقويم:
أ-يومية(استمار)أقترح ،يعجبني لم ،أعجبني :حيث من التدريبي اليوم لتقويم ةّمصغر
ب-ختامي،التدريب بيئة ،المدربة ،األنشطةو األساليب ،ىالمحتو ،األهداف :حيث من البرنامج تقويم ة(استمار
)التقويم
التدريبية الوسائل:
جهازحاسبآلمحمول ي،( عرض جهازشو داتا)ةسبور ،عرض،ورقية ةسبور،التطبيقات لعرض ةكامير ،
فيديو مشاهد،صوتية اتزتجهي،اقرأوA4وA3،أقالم.ملونة
إرشاداتالمدربة:
الجيد اإلعداداالطالعوالمدرب حقيبة علىة.
بدء قبل شيء كل وجاهزية الالزمة اتواألد جميع توفر من التأكدالبرنامج
عيوزالمتدرباتمجموعات إلى.
ًارمقر مجموعة كل تحدد.الموحدة اإلجابة لكتابة
ياختاربعضالمتدربات.العلمية المادة لعرض ًاائيوعش
األقالو ةالكبير اقراألو توزيعمالملونةالموحدة اإلجابة لكتابة.
كل نهاية بعد المجموعات عرض يتمن.شاط
.المتابعةو افرلإلش النشاط أثناء المجموعات بين التجول
عوزيللنشاط العلمية المادةعرض بعد.المجموعات
احرصياإلعداد علىعلى وحافظيتنفيذ.الخطة
ابدئيوتعرف المحدد الوقت فييعلىالمتدربات.
ركزياحتياجات علىالمتدربات.
اهتمياإلنسانية بالعالقات
- 11. -10-
اضعةومت كوني
اهتميوغير اللفظي بالتفاعل.اللفظي
شجعيالمتدرباتاألسئلة على.اترالخب وتبادل
حوليمها إلى المعارفاتر.
نوعيالوسائلو األساليب.التدريبية
تقر الئيمن ًاحرفي.ةالمذكر
تقبليوك النقدوني.ةصبور
تصرفي.الحرجة اقفوالم في بذكاء
إرشاداتللمتدربة:
شاركياألنشطة جميع في
احترميالمدرب أفكارةالزمويالت
أنقديبأدب الزمالءو المدرب أفكار.
احرصيالوقت استثمار على
تقبليالمجموعة في إليك يسند الذي الدور
حفزيفي المشاركة في مجموعتك ادرأفاألنشطة
احرصيالمدرب مع طيبة عالقات بناء علىةالزمو.يالت
احرصيوطبق البرنامج في تعلمت ما علىيفي.الميدان
- 12. -11-
يخروالتا اليوم
الوقت
الزمنية الفرتةاملوضوعات
منإىل
األو اليوم
810120دقيقة
والتخطيط التخطيط الاهيمالالالالالفم
اليالالالجالالالاليالالالالتارتالالالالالالالالالالالالالالساال–الةالالالالاليالالالالمهأ
اتيجرتالالالالالساال التخطيطي–من
اتيجيرتالالالالالالالالساال ابلتخطيط يقوم
–الةالالالالالطالالالالخلوا الطالالاليالالالالطالالالالخالالالالتالالالاللا–
اليالجالاليالالتارتالالالالالالالالالالالالالساال الطاليالالطالالخالالتالاللا
الديالاليالتقل والتخطيط–أنواع
اتيجيرتاالس التخطيط
1010:3030دقيقةاحةرتاس
10:3012:30120دقيقة
الطالالاليالالالالطالالالالخالالالالتالالالاللا البالالالالاليالالالاللالاالالالالالالالالالالالالالالالسأ
اتيجيرتالالالالالالالالالالالالساال–العالالالالالالالالالالالضالو
للتخطيط النموذجي–احرمل
اتيجيرتاالس التخطيط
الثاين اليوم
810120دقيقة
الرؤية–الالةالالالالالالالالسالر–القيم-
األهداف
1010:3030دقيقةاحةرتاس
10:3012:30120دقيقة
اللالاليحتلSWOT–الدالاليالدالالحت
الفجوة
الثالث اليوم
810120دقيقةالبديلة اخلطة-التنفيذ
1010:3030دقيقةاحةرتاس
10:3012:30120دقيقة
والتقييم الةالالالالالعالابالالالالالتامل-عرض
اجملموعات خطط
- 14. -13-
اجللعةييبرالتد املوضوعالزمنكيالعلو اهلدف
األوىل-التخطيط مفاهيموالتخطيطاإلستراتيجي
-االستراتيجي التخطيط أهمية
-اإلستراتيجي بالتخطيط يقوم من
-والخطة التخطيط
-التقليدي والتخيطي االستراتيجي التخطيط
-االستراتيجي التخطيط أنواع
120د.ق:على قادرة المتدربة تكون أن
-التخطيط مفهوم تحديدوالتخطيط
االستراتيجيوأهميته
-بالتخطيط يقوم من تحديداالستراتيجي
-والخطة التخطيط بين الفرق تحديد
-التخطيط بين الفرق تحديد
التقليدي والتخطيط االستراتيجي
-تاالستراتيجي التخطيط أنواع حديد
الثانية-االستراتيجي التخطيط أساليب
-للتخطيط النموذجي الوضع
-االستراتيجي التخطيط مراحل
120د.ق:على قادرة المتدربة تكون أن
-تحديدالتخطيط أساليب
-للتخطيط النموذجي الوضع تحديد
-االستراتيجي التخطيط مراحل تحديد
- 15. -14-
النشاط رقمالزمناهلدفالتنفيذ أسلوبالتنفيذ اءاترإج
15د.قالجمود كسرفردي-ر قصيييييي جمل ثالث بكتابة متدربة كل تقوم
نفسها عن
-عل يايتواتعه وتتز يتيكل يديبع األوراق تخلط
عشوائي بشكل المتدربات
-الورقة صاحبة ن بتخم متدربة كل تقوم
عل بنفسيييها لتعرن تقوم الورقة صييياحبة تحدتد عند
.المجموعة
- 16. -15-
النشاط رقمالزمناهلدفالتنفيذ أسلوبالتنفيذ اءاترإج
25د.قالبرنامج من توقعاتها المتدربة تحدد أنفرديمن نه تتوقع الذي ما
التدرتبي؟ البرنامج
-....................................................................................................
-.....................................................................................................
-.....................................................................................................
-.....................................................................................................
-.....................................................................................................
- 17. -16-
قم
النشاط
الزمناهلدفأسلوب
التنفيذ
التنفيذ اءاترإج
310د.قلدتها ط التخط درجة المتدربة تحدد أنفرديًالطفاألسئلة عن بي أج
المكان في رقز بوضع ة التال
الفارغل ًاوفقزان لم
:التالي التدرجي
األسئلة0-12-45-67-89-10
العمل تدفق عند املشكالت عن للكشف خطة ِلديك هل
التصحيحي؟ اءرابإلج تقومني مث ومن االعتيادي
العمل؟ تقدم اجعةرمل للرقابة ًانقاط ِحددت هل
الذي ابلعمل تتعلق إجاابت إلعطاء جاهزة ِأنت هليف د ي
وحدتك؟
إلحداث املصاحبة املمكنة املشكالت على سيطرة ِلديك هل
العمل؟ روتني أو اءاترإج يف التغيمجات
هبا؟ وتلتزمني جناز ل ددة مبواعيد تعملني هل
املشرتك العمل وليات ومع العمل جداو وتعرقلي تعرتضي هل
املنعق؟
يررالتقا تشمج هلإضافية أعما وجود إىل وحدتك يف الشهرية
جدية؟ شكاو أو العمل جبداو امزلت ل فشل أو ،فيها مبالغ
مفعرة غمج حديثة كارثةعليها تشرفني اليت الوحدة يف حدث هل
ومفهومة؟
حىت العمل أتدية يةراراستم أجل من ِمرؤوسيك يبربتد ِقمت هل
ِغادرت أو غائبة ِكنتلوالرتقية؟ أجل من الوحدة
الذين لألشخاص الكامنة اترالقد بدقة تقومي أن تعتطيعني هل
لديهم؟ الضعف نقاط إىل إضافة ،عليهم تشرفني
النهائية النتيجة
: املقياس مفتاح
0-12-45-67-89-10
ملحوظ ضعيفًالاّفع يكون ما ًاراندمتوسط أداءما ٍحد إىل ًالاّفعملحوظ قوة
- 18. -17-
أنار التطوير؟ أجل من هلا اإلنتباه إىل حاجة يف أنت اليت اتراملها ماي:التايل اجلدو يف اإلجابة مفاتيح
الدرجةاملدلو
80–100ُت التخطيطية افيةراإلش املهمةِلديك القوة نواحي إحد عد
60–79ِأنتخمططافيةرإش ةذاتمتوسطة فعالية
40–59ِلديك مبار ،لديك ضعيف التخطيطتبادر مل وإذا ،احملددة العمل إهناء مبواقيت امزاباللت مشكلةيإىل
ِابنتاارك املشكالت فإن تصحيحي اءرإج اياذ.املعتقبل يف
39أقل أوتك مل إذاوينِفأنت حالية مشكلة تعايناوظةحتع أجل من املوقف معاجلة يف للبدء حان قد والوقتني
مهِاتكراالتخطيطية
- 19. -18-
العلمية النشرة رقمموضوعها
1/1/1أساسية مفاهيم االسرتاتيجي التخيطيط
االت يف املفاهيم من موعة المنالالالالالالالالضويت ،التعليمية واإلدارة الرتبوي التخطيط يف ًاجديد ًاباللوالالالالالالالالسأ اتيجيرتالالالالالالالالالساال التخطيط عدُي
الختبار بعد خيضع ملو ،خمتلفةالتخطيط يف اإلسلوب هذا وحتليل وصف الضروري فمن ذلك وعلى ،ددلي تعريف وضعُي كيالزمن
،التخطيط أدب يف وردت اليت التعريفات من موعة عرض اليتمالالالالالالالس املنطلق هذا ومن ،فهمي من نتمكن كي؛ متعددة رؤ خال من
:التايل النحو على وذلك اإلسلوب هذا تناولت واليت
1-الق معتقبليةكنُُي أساس إلجياد وذلك ؛ املعتقبل يف يكمن اليت الضعف وموطن القوة مواطن حتديد على كزير : احلالية ارتر
املخاطر وجتنب املتاحة الفرص من االستفادة إىل دي ت حالية ارترق اياذ يف عليي تعتمد أن سعة للم،ذ وعلىهنا فالتخطيط لك
ل وحتديدا املرغوب للمعتقبل ًاتصميم يعين.إبحداثي الكفيلة لوسائل
2-تضمن اليت التفصيلية واخلطط والعياسات اتيجياترتاالس حتديد مث األهداف بوضع تبدأ عملية عن عبارة : كعمليةالتخطيط
خالهلا من يتحدد عملية يعد الصورة هبذه فالتخطيط ذلك وعلى . املطلوبة األهداف حتقيق إىل دي ت بصورة اتيجباترتاالس تنفيذ
بشكلاملطلوب التخطيطي اجلهد نوع معبق،وتوقيتيو ،التنفيذ ستتوىل اليت اجلهة أو والشخص تنفيذه كيفية،مع التعامل كيفيةو
،مفهومة أسس تعمجعلى عملية أهنا يعين وهذا النتائجولكنهايةرارابالستم تتصف الوقت نفس يف؛إلال حتواءحتدث قد اليت اتمجتغ
البيئة يف،الي ذلك كانوإنيوم كلاخلطط تغيمج عين،. لذلك ضرورة هناك تكون عندما ولكن
3-كزير أني كمااملعتقبل واستلهام اسةرد من أساس على املبين األداء على كزير فهو للحياة يقةروط ًااجتاه يعد : كفلعفةالتخطيط
اإلجر من اثبتة موعة على فقط اعتمادها وعدم التخطيط عملية اريةراستم على ًاأيض.واألساليب اءات
4-اتيجيةرتاالس اخلطة : هي اخلطط من رئيعية أمناط ثالثة بطر على يعمل :كبناءالتخطيط،املد متوسطة امجربوال،انياتزواملي
املد قصمجة،اءاتراإلج واخلطط،.حالية ارترق إىل بينها التكامل حتويل هبدف
أ على اتيجيرتاالس التخطيط إىل فينار كوبروبرت أماع ينتج الواسع املعتقبلي واملعح كةابملشار تتصف عملية :أني ساسنها
،اجملتمع(العجمي خدمة أجل من املتاحة والفرص ها ارب بني التوفيق على تعمل التعليمية سعة امل قبل من ممارسات2008.)
اتيجيرتاالس التخطيط ايعونرب ويعرف:
بغاية تصميمي مت التخطيط أشكا من شكل هوتشكل جوهرية وممارسات , اترارالق لتقدمي منام جهد ,وهو سعات امل معاعدة
املتغمجة(دهيش للاروف جيد بشكل االستجابة على ومعاعدهتا املنامة أنشطة وطبيعة اجتاه،2006)
:هو التخطيط ابختصار
لتحدتد قرارات اتخاك ة عمل
اتجاهالمستقبل
نرتد؟ ما غل نصل ف ك
نحن أتناآلن؟
نرتد أتن
الوصول؟
- 20. -19-
العلمية النشرة رقمموضوعها
1/1/2اتيجيرتاالس التخطيط أمهية
أمهيتي تربز كمامفاجآت من حيملي قد وما ابملعتقبل التنب يف التخطيط أمهية تربز ،ةّلحُم ضرورة بل ًاإلضافي ًارخيا ليس التخطيط
: يف
للمرؤوسني وتوضيحها األهداف حتديد.حتقيقها على يعملون سوف الذين
.مشكالت من املعتقبل حيويي ما لتفادي منامة خطة وإعداد اتمجواملتغ العوامل اسةرود ابملعتقبل التنب
األهداف لوضوح نتيجة املرؤوسني إىل الرئيس من الصادرة اترارللق املنطقي ابطرتال
يف الفرعية األهداف يع تصب حبيث البشرية اجلهود تنعيقللمنامة الرئيعي اهلدف
تكلفة أبقل منفعة أكرب على منها حنصل حبيث املتاحة للموارد األمثل االستخدام
كفائتهاو أدائها معتو من ويرفع للمنامة واخلارجية الداخلية الرقابة عملية يعهل
يةراإلدا والفعالية الكفاءة ورفع األداء تقومي على يعاعد
اترارالق إىل املدير يرشدالصائبة
.اتباعها املطلوب اءاترواإلج اخلطوات وتقعيم العمل أساليب حتديد خال من القائد مهمة يعهل
هبم املنوطة واألدوار املهام وحتديد األهداف بوضوح للعاملني النفعي الرضا
- 21. -20-
العلمية النشرة رقمموضوعها
1/1/3االسرتاتيجي ابلتخطيط يقوم مناخلطة وضع يف ويشارك؟
اتيجيرتاالس التخطيطالقمة من تبدأ عمليةمعهم يشرتك أخر حاالت ويف ،ابلتخطيط املديرون يقوم األحيان معام ويف
،آخرين ادرأف:التاليني التعاؤلني نطرح وهنا
-اخلطة؟ اءاترإج يف سيشارك الذي من
-اءاتراإلج تلك يف ًالومعه ًارميع سكون الذي من؟
:على يعاعدك بشخص االستعانة فعليك سابقة خطط مع مشكالت ِلديك كانوإذا
-.تفصيلية بصورة ألنشتطتك التخطيط
-.لألولوايت ًاوفق ألنشتطك التخطيط
-.التنفيذ متابعة عن و املع وواضح دقيق وبشكل حتديد
- 22. -21-
العلمية النشرة رقمموضوعها
1/1/4وتعاؤالت فروقات
التخطيط:واخلطة
هو فيما التفكمج تتضمن ذهنية عملية فالتخطيط ،ًاأساسي ًااختالف اختالفهما رغم واخلطة التخطيط بني اخللط حيصل ما ًامجكث
.التخطيط لعملية الناتج متثل فهي التخطيط وزمن اءاتروإج أبساليب امزالت اخلطة بينما ،حتقيقي كيفيةو مأمو
والتخطيط االسرتاتيجي التخطيط بني الفرقالتقليدي:
اتيجيرتاالس التخطيطالتخطيطالتقليدي
ًازمن أطوًازمن أقصر
ابلنوعية يهتماإلجناز على كزير
معتقبلية رؤية على مبينرؤية على بىنُي ال
جديدة فرص إجياداملتاحة املوارد حدود يف
واالبتكار املبادرةرد على يعتمدالعياسات فعل
اإلجيايب التغيمجاملاضي من املعلومات يعتخرج
الكيفية البياانت وحتليل احملعوسة االستنتاجات على كزيرالكمية البياانت حتليل و احلقائق على كزير
اطيربمجوق ترتيب سلم يف املنامة أعضاءمشرتك هدف حو أفقي خط يف املنامة أعضاء
إىل يلتفت ما ًاراندحتويلي تغيمج وحتقيق التمكنيالفاعلية على كزير
الكفاءة على كزيرالداخلية البيئة مع وتفاعلها اخلارجية البيئة حتليل
يطيط ألي عامة تعاؤالتاسرتاتيجي:
اآلن؟ حنن أين
نكون؟ أن يدرن ماذا
نكون؟ أن يدرن ملاذا
يد؟رن ما إىل نصل أن نعتطيع كيف
- 23. -22-
العلمية النشرة رقمموضوعها
1/1/5وأساليبي التخطيط أنواع
:اتيجيراالست التخطيط أساليب
أعلى إلى أسفل من أسفل إلى أعلى من
كفريق العمل
االستراتيج التخطيط أنواعي
الزمني المدى المركزية
مركزية
مركزية ال
التفصيل
مفصلة
مفصلة غير
االلتزام
اختيارية
ملزمة
الخطة نطاق
شاملة رئيسية
جزئية فرعية
مي التنظ المستوى الزمنالتكرار
ن اإلسلوب ن ب الجمع
- 25. -24-
النشرة رقمالعلميةموضوعها
1/1/7للتخطيط النموذجي الوضع
للدولة العامة السياسة
التعليم وزارة استراتيجية
التعليم إدارة خطة
اإلدارات خطط
األقسام خطط
الوحدات خطط
األفراد خطط
جي االسترات ط التخط مستوى
ط التخط مستوىلي التشغ
( المد د بع خطط5سنوات)فأكثر
) واحد سنة ( المد ر قص خطط
- 26. -25-
العلمية النشرة رقمموضوعها
1/1/8)اتيجيةرتاس خطة إعداد (خطوات اتيجيرتاالس التخطيط احلرم
وصياغتها الرؤية تحديد
)المهة (تحديد الرسالة تشكيل
القيم اضراستع
األهداف وضع
اتيجيةراالست صياغة
داروتحليل سةالخاصةو العامة البيئة
تحليلSWOT
اتوالفج تحليلGAP ANALYSIS
بديلة خطط إعداد
الخطط تنفيذ
التقييمو قابةرال مرحلة
- 29. -28-
النشرة رقمالعلميةموضوعها
2/1/1وصياغتها الرؤية حتديد
المنشود للمستقبل ذهنية ةرصو الرؤيةعدُوت ،التخطيط اتوخط أهم من الرؤية تحديد عمليةاالستاتيجير،
حيثمستشار يشاركهم وقد التخطيط يقرف في نالمخططو يقومتحديد بمحاولة أكثر أوهامجمو خالل منمن عة
.الهامة الجلسات
،جيدة يقةربط ومصاغة ،وصادقة ،اقعيةو الرؤية نتكو أن ويجبومستجيبة ،وطموحه ،ومناسبة ،الفهم وسهلة
توجه أن ويجب ،للتغييرمع افقوتت أن يجب إنها ،للعمل كدليل وتخدم المجموعة طاقات الرؤيةقيمالمنظمةأنو
.الرسالة لتحقيق العاملين وتحفز تتحدى
- 30. -29-
رقمالنشاطالزمناهلدفالتنفيذ أسلوبالتنفيذ اءاترإج
45د.قأنرؤتة المتدربة غ تصجماعيمجموعتت مع بالتعاون
إلداراتت رؤتة صوغي
ال:رؤية
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
- 31. -30-
العلمية النشرة رقمموضوعها
2/1/2وصياغتها الرسالة حتديد
بيان هيسببمةّظالمن وجودو ،وجودها وغاية فلسفة ح ّويوض المنظمات من هاغير عن هازّيمي وما ،األعمال
بها تقوم التي األساسيةومنها المستفيد.: اآلتية األمور توضيح في الرسالة وتساهم
1-اترومبر أسبابا وجودلمنظمة.وقيمها ،
2-نحو المنظمة فلسفةالمستفيد.التكنولوجياو ،المجتمعو ، البيئةو ،
3-فئاتالمستفيدين. اجدهاولت افيرالجغ النطاقو
4-تقدم التي الخدماتها
:الرسالة عناصر
1-الفلسفةالتنظيمية(المعتقد،القيمو ،اتالطموحاتو)
2-)العامة األهداف ،التنظيمية(الغايات اضراألغ
: الرسالة شروط
-تعليم أو تقوية أو إسعاد أو تأمين :مثل ،كفعل تأتي ،ةرمستم الرسالةتحقيق أو فعر أو مساعدة أو
-هي بل ،المستقبل في الو ،الماضي في وليست عالمضار في الرسالةوك اآلن.زمان ل
-.معاني عدة على تشتمل ولكن ةرمختص الرسالة
-المستفيدينو ،بالجمعية العاملينو األعضاء لجميع ومفهومه اضحةو.أنشطتها من
- 32. -31-
النشاط رقمالزمناهلدفالتنفيذ أسلوبالتنفيذ اءاترإج
55د.قأنرسالة المتدربة غ تصجماعيمجموعتت مع بالتعاون
إلداراتت رسالة صوغي
الرسال:ة
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
- 33. -32-
العلمية النشرة رقمموضوعها
2/1/3والرسالة الرؤية بني الفرق
الرؤيةالرسالة
للمنظمة المستقبلي التوجه تحديدالحالي التوجه تحديد
تتفيدينتتتتتتتتتتتتتسالم احتياجاتالتيتعىتتتتتتتتتتتتتستالمنظمةإلى
إشباعهافيالمستقبل
قحقوتتفيدينتتتتتتتسالمالتيتعملالمنظمةعلىتمكينهم
منها
طموحاتالمنظمةوآمالهافيتتقبلسالمالتيواليمكن
تحقيقهافيظلاردوالمالحالية
تالةتتتتتتسالرتمنتتتتتتضتتاًفأهداعامةيمكنتحقيقهافيظل
اردوالمالحالية
- 34. -33-
العلمية النشرة رقمموضوعها
2/1/4القيم
:القيم
القيمو األخالقية المبادئ مجموعة هيفاترتص يحكم كإطار المنظمة تضعها التي المقبولة السلوك أنماطو
خدماتها تقديم فى النجاح مقومات لها يوفر الذي األخالقي اإلطار المنظمة وتحدد بها العاملينو ةراإلدا وسلوك
حياتك؟ رّتسي التي الحقيقية القيم تعرف كيف
رّتصويأنكتملكينإليه تصبو مانفسكمال منوو وقتلديكالصحةو المطلوبة اهبوالم والفرصمتاحة
يدرت ما لفعلينلديك ليس أنه أييدرت شيء أي فعل من يمنعك عذر أيينهستفعل فماذا حياتك فيين؟
- 35. -34-
النشاط رقمالزمناهلدفالتنفيذ أسلوبالتنفيذ اءاترإج
65د.قأنمنظمتها ز ق المتدربة تحددجماعيمع بالتعاونأكتبي مجموعتت
تمثل التي ز الق من مجموعة
عملت مجال
األولى الخطوةالكلمات قائمة:إتألتتتتسيأكثر يهمك الذي ما ،الحياة في لك تبةتتتتسبالن مهم هو عما تكتتتتسنف،ما
ّتقد الذيينهرق ببالك؟ تخطر التي الكلمات ما ؟وميالطلبات بهذه قائمة بإعداد.ودونيها
:الكلمات قائمة
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
الثانية الخطوةالكلمات هذه تعريف:فرع .تابقاتتتتتتتتتتتتتتس كتبتها التي الكلمات من كلمة بكل حقا تعنيه الذي مايكل
.جملتين عن يدزي ال بما كلماتك من كلمة
:الكلمات تعريف
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
الثالثة الخطوةالكلمات ترتيب:أنظريق ثم لها يفكرتع و الكلمات إلىوميتعد بينما و ،تيبهاربتينالقيم هذه كل
ت متساوية جميعا ليست فإنها قائمتك في مكانا تحتل جعلتها كافية أهمية ذاتو .األهمية في ماماهتيبهارت فإن كذا
يدرت ما لتحقيق يارجوه ارأم يعد األهمية حسبين.
:الكلمات ترتيب
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
- 36. -35-
العلمية النشرة رقمموضوعها
2/1/5األهداف
تعريف ويمكنبأنه الهدفبيانالنتيجةادرالمتحقيقهافييخرتامعينوبقياسمعين.
مثال:اإلنتهاءمناجعةرمدرجاتالطالباتوتصويبمابهامنأخطاءخاللعأسبو.
:يلي ما الجيد الهدف خصائص ومن الذكي الهدف في تكمن الجيدة األهداف
محددspecific
للقياس قابلmeasurable
تحقيقه يمكنachievable
اقعيوrealistic
بزمن تبطرمtime-related
- 37. -36-
العلمية النشرة رقمموضوعها
2/1/6اهلدف صياغة دليلالفرعي
الهدف خاصيةعن يجيبالتفاصيل
محددماذا؟
من؟
-؟نمحددو نالمستفيدو هل
-محدد؟ إليه الوصول ادرالم التغير هل
-محدد؟ نامجرالب موقع هل
-موصوف؟ العمليات تداخل هل
للقياس قابل)الحجمو ،للعدد ( كم-قياسه؟ يمكن إليه الوصول ادرالم التغيير هل
-محددة؟ القياس ووسائل يقةرط هل
-هناك هلنات؟رالمقا اءرإلج معلومات قاعدة
تحقيقه يمكنلماذا؟
أين؟
كيف؟
-الهدف؟ ونتائج الحاجات بين اضحو بطر هناك هل
-؟ًاقيمي مقبولة األهداف هل
-المستهدفة؟ الفئة من مقبول نامجرالب أو الخدمة هل
اقعيو___________-المتاحة؟ اردوالم مع منسجم الخدمة مستوى هل
-التغيير حجم هلاترالخب مع تحقيقه يمكن
الموجودة؟
-االجتماعي المستوى مع افقومت التغيير حجم هل
السائد؟ الثقافيو
بزمن محددمتى؟-الزمن إطار ضمن عيالفر الهدف تحقيق يمكن هل
المحدد؟
-التغيير؟ تحقيق مع امنزمت الهدف هل
- 38. -37-
العلمية النشرة رقمموضوعها
2/1/7يكون أن يصح ال وما يصح ماًافرعي ًاهدف
يصح مايصح ال ما
-بنسبة نتراالنت مستخدمي يادةز35%بحلول
2020
-بنسبة اردوالم في الهدر خفض15%بحلول
2017
-بنسبة الموظفين لدى الغياب نسبة تخفيض
30%عام بحلول2017
-مدرسة بناء
-المباني صيانة
-للمستفيدين يعةرس خدمات تقديم
- 39. -38-
النشاط رقمالزمناهلدفالتنفيذ أسلوبالتنفيذ اءاترإج
75د.قأنالهدن خصائص المتدربة تحدد
الفرعي
جماعيحددي مجموعتت مع بالتعاون
د الج الفرعي الهدن خصائص
أمامت الذي الهدن خالل من
تتطيعتتتتتتتتتتتست المركز ينفذه الذي يبيرالتد نامجرالب نهاية في(3)( عمجمو من موظفات10)التحقن الالتي من
.ناجح بشكل لزميالتهن باترمد يصبحن أن نامجربالب
:الجيد عيالفر الهدف خصائص
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
- 42. -41-
رقمالعلمية النشرةموضوعها
2/1/10تحليلSWOT
تحليلSWOT
ة واا دة قق وة ال اط ون ةةةاط ال اط ن لق اليخطرط قررل رنفر اء اء األ ص الخاصةةةف الخطوة أثناء
ةةق ةرةةفةةنةر ةةةةل ةةةةود ةةةةةةةةةاة ا وةةةةةةةةر ةةس ةةةةةد ةقةوققةةةفةةاة ةوةةيةةسةال ةرةةةةاطةةخةةسةوال ةةةفةةةةااةةيةةسةال ةرألة ةةال
سق ر اليالرة ا وهStrengths-Weaknesses-Opportunities-Threats(SWOT).
هما المنظمة وضع في لبعدين دقيق تحليل هو االستراتيجي والتحليل:
:الخارجية البيئة تحليل
ةةةةةفة را ياةةةةةيرايرجرفة اي اخيرار تن ةةةةةروررفة وال السهسف اءسور سن الخارجرف الصرئرف الاواسة ويالرة
سنرف قيرة وقق ت صها السارطف الفروط تلف واليارط للسنفسف السيااف رأل ال ر يا خدة سن ةةةةةةصفة السنا
ال ر ويا .ةةةةيرايرجرف اي اقها أه رل ليا رأل ال يل ةةةةيتدة ا سن السنفسف وييسدن ة ساالسخ أو ات ر يهاطر
ص ي اليق السايسلفللسنفسف لصرف ًاآثار أو ًاخطر ب.
أهمها النقاط من العديد تحديد على تساعد كونها في الخارجية البيئة تحليل دراسة أهمية وتبرز:
-ها ر يا رجب اليق اط اءه:-رلها يا أو اطت اءه ةةةة و تلف السنفسف ةةةاتة ي الخارجرف الصرئف ةةةاتة را
ات را ال يل نيائج ب صا
-السيااف السوار:ت ساة رأ ت أولرف (سوا السيااف السوار صران قق ف السخيل الصرئرف الاواسة ةةةةةةةاتة وي
ت أقرا ت آيت يدنولوجرات)…ة ا ي اي ل يا أن للسنفسف رسدن وسيف سنهات ة ا ي اي رف ودر.
-السنفسف أسام السياح والسجاة النطاق:ا را هم يوسجاة ب السري وق ال نطاق ر يا قق الخارجرف الصرئف ت
سن ف رو الس رو وال هت وسناق ر اليو وطرق ساتت والخ ل صال ريالل سا واء أساسهات السياح السااسدت
ة الداخل ئة الب ل تحل ة الخارج ئة الب ل تحل
الفرصالتهدتدا
ت
القوالضعف
- 43. -42-
ايها تد صران تلف ةةةةةةةات ي دسا ت ف السخيل ةةةةةةررارفةواليو انونرف ال الجهات-واليأثر اليأثرر-صالسنفسات
ف السخيل.
-ساها ةةةةييااسةة اليق والجساهرر السجيس ةةةةساتة ر ويا ةةةةلوة ال ةةةةداةةوأو الر والي ات والاا رم ال أنساط
السنفسف.
:الداخلية البيئة تحليل
صةةةةةةة رصهوسجايت وةت ال سجايت اءت اء ةةةةةةيوراتة س ر ليا الينفرم اخة تلف ةةةةةةرلرفةص ي نفرة اء ل
.ةةةةاطة ال.صيالرة السنفسات ويهيموة ال اط ن صران قق ريسثة رئر صترض ل و اخلرفت ال الاواسة داقف ررم وي
ات ر سسا الخارجرف الاواسة يالرة صنيائج ياانف اي س اخلرف ال الاواسة سن تاسة دة صها م ري اليق اط وال
لها صف السنا ائة الص واخيرار يرايرجرفت اي رارايها ايخا تلف.
ال وتقييم دراسة أهميةالتالية النقاط في تكمن الداخلية بيئة:
-للسنفسف السيااف والسانورف والصوررف رف السا واإلسدانات رات ال ررم ي قق اهسف الس.
-الصناتف قق السنفسات سن لتررها صف صالن السنفسف ط سو اح ر.
-ترسها ي طرق تن والصاث سنها ة ا ي لد ها ر ويا وة ال اط ن ر ويا صرانًدص ي س.
- 44. -43-
-الاالرف وة ال اط ن صصاض رها ا ي أو ت وساالجيها تلرها اليتلب رسدن ايف ل و ةةةةةةاطة ال اط ن ر ويا صران
للسنفسف.
-ات)ت ر واليه رأل (ال الخارجق واليالرة )ةةةةةةاطة وال وة ال اط (ن اخلق ال اليالرة صرن اليراصط ةةةةةةرورةة
ا وة ال اط ن خدة سن رف ةةةةةةورة الي رأل ال ينيهااط ن الف خدة سن ياجرسها أو السخاطر ويجنب اخلرفت ل
اط ال.
ُارويالرةSWOTصاناصر ات ر واليه رأل ال ارنف لس ة ر س اة أ والخارجرف اخلرف ال الصرئف يالرة تلف ائم ال
.للسنفسف الاام الو يالرة وصاليالق ت اط وال وة ال
أسلوب خطواتSWOT:االستراتيجي التخطيط في
:تلف اليردر خدة سن اش الن يوجره
-ف؟ الس أو السجسوتف اط أه هق سا
-.اءخرى السجسوتات أو السنفسات تن ها ن السنفسف يسر درط :ق اليناق الو
-رأل ال يالرةدنيرجف رأل ال ينوأ:لـ
-.رف ور الي جوات ال
-.اإلرجاصرف اييجاهات
-ى ل اط ال اط ن.رن السناق
- 45. -44-
-.صالسنفسف سارنف نرات ي يتدة ا اصر سدانرف
-.سارنف ليطورات والواصق ق را ال وايهيسام تم ال
:اليالرف السجايت قق السايسلف واييجاهات الرف ال الفروط لفً ا ينا ا السايسلف رأل ال قر السسدن سن
-.رف يصا اي الاواسة
-.ايجيساترف الاواسة
-اليدنولوجراتاي.صيدارات
-.دانرف ال الاواسة
-. واليناق واق اء
-.أخرى تواسة
للسنفسف ةةةةةةصفة صالن رأل ال ه ه أهسرف هو رهم سا ولدن ايهت صا السهم هو لر يالرلها ريم اليق رأل ال ت ن
.صها واريصاطها
ات ر اليه يالرة: لـ دنيرجف ات ر اليه ينجم
-. ج رن سناق وجو
-سات خ أو سنيجات يوقر.رلف ص
-السنفسف أو السجسوتف اء رن السور أو رن ر ي للس ق او الي ط السو وة
-.ررن لر الي رن السناق
-.السنفسف تلف لصق ال اليأثرر ات واإلجراءات ات را ال
-.رار ي اي م رف,ت را ال الخدقات :تام صودة لصرف ال والفروط اييجاهات
-:ات ر واليه رأل لل اءولف ر ال
ات ر.اط ال وة ال اط ن ف را تن ف الاد ات ر السوا تلف اليالرة يردر تلف ل
:اط وال وة ال اط ن يالرة
-.ف الس أو السجسوتف اء أ يا اليق السهسف صالاناصر ائسف ا ت ريم
-:اليالرف ئلف اء تلف اإلجاصف خدة سن وة الج يدساة ا رسدن
الا ات اط وال وة ال اط ن هق ساف؟ الس أو صالسجسوتف ف د
ا؟ اص ة السا ات ر واليه رأل لل صف صالن اط وال وة ال اط ن أهسرف هق سا
:يرايرجرف اي اخيرار
-للسجسوتف اخلرف ال الفروط س الصرئف سيطلصدت سواءسف ط صه ايصاتها الواجب ةةرفة الرئر ةةيرايرجرفة اي ر يا
.ف الس أو
- 46. -45-
-ةةةةةلوب إل اليالرة نيائج ام ةةةةةيخ ا رسدنSWOTوة ال اط ن صرن سا الجس طررل تن ةةةةةيرايرجرات اي لصاث
.أخرى ناارف سن ات ر واليه رأل وال ناارف سن اط وال
-. اءس وطورلف طف والسيو صررة ال اط اءه ر يا
-و ًادسر أو ًانوتر اط اءه يا اليق ورات الس ياررط هنا السهم سنيا اليقأرن؟ و وسيف ه نجا ريم ا سا
الرباعي التحليل جدولSWOT:
الداخلية البيئة
القوةالضعف
ورون يةيأتداخليةةةةةةةةةةةاهمةتسفي
تحقيقاألهدان
ورون ييةيأتداخليةةةةتعيقتحقيق
األهداف
الخارجية البيئة
الفرصالتهديدات
الوصول هلّست ة خارج ورون أتة
يي يييقييحيوت االهيييدان ييإليرؤتيييةيال
والرسالة
واتجيياهييات يية خييارج ورون أتيية
المنظمة كفاء ستؤثرعل
- 47. -46-
النشاط رقمالزمناهلدفالتنفيذ أسلوبالتنفيذ اءاترإج
810د.قأنعملها ئة ب المتدربة تحلل
نموكج مستخدمة باختصارSWOT
جماعيمجموعتت مع بالتعاونحللي
نموكج مستخدمة عملت ئة ب
SWOT
الرباعي التحليل جدولSWOT:
الداخلية البيئة
القوةالضعف
الخارجية البيئة
الفرصالتهديدات
- 48. -47-
العلمية النشرة رقمموضوعها
2/1/11تحديدالفجوةGAP ANALYSIS
تحديداتوالفجGAP ANALYSIS
اتوالفج تحليل عدُيوبين وحدة ولكل مؤشر لكل الحالي الوضع بين مقارنة أنه بمني اقعوبالم ًامقارن اراختبا
اتيجيةراالست الخطة حسب المطلوب.
الفجوة تحديد مراحل:
الفجو ردم كيفيةة
الهياكل,التدريب,القي المالم
التعدي أو التغييرل
مناسبة أساليب ابتكار
نوعية تحديد
الفجوة
حجمها(كبيرة-صغيرة)
الواقع اختبار
المتوفرة المعلومات حسب
- 52. -51-
العلمية النشرة رقمموضوعها
3/1/1البديلة الخطة
:البديلة الخطة
ًالفع حدث لو كبيرة آثاره ولكن قليل حدوثه احتمال أمر لكل مختصرة خطط هي،البدي الخطط وتختلفلة
للليةلاألص عنكونهاللفحةلص تتجاوز ال للةلالرتيس اإلجراسات من للطورلس عدة البديلة الخطة ة لللةلمفص للفلليس
واحدة) احتمال لكلي مما أي حدث إذا ة البديلة الخطة لبدس للللراتلل م للللعلتوض ثمبالخطة العمل لللليبدألس لي
. الجميع علي البديلة والخطط لرات الم هذه وتعمم ) البديلة:اآلتي النحو على وتكون
:اآلتي النحو على البديلة بالخطة العمل يتم
-ايايسا لدة ائسف صدياصف ةةةةةةيرايرجقة اي اليخطرط قررل وم رةةةةةةرفة الرئر يتيواج أن رسدن واليقهها
. السنفسف
-سو اليخطرط قررل را.اليالرف وقف السص ب ا اايساة دة
(1كبير االحتمال )
كبير األثر
(3صغير االحتمال )
كبير األثر
(2كبير االحتمال )
صغير األثر
(4صغير االحتمال )
صغير األثر
أو الحدوث احتمالية تحديد
الحصول
أو الرطوبة درجة تحديد
الربحية
المخاطر أهم تحديد
المتوقعة والفرص
العمل خطوات تحديد
العملية المؤشرات تحديد
العمل لبدء
العريضة الخطوط وضع
البديلة للخطط
- 53. -52-
-( السرص قق ث الا دان ا1: (سثاة اءصلرف الخطف قق سرنه ي ريم أن قرجب )وجو. ) ر ج سناق
-( السرص قق ث الا دان ا2: سثاة ( صترر أثره ءن له لليخطرط اتق قد )الف ي ا. ) سوفط
-( السرص قق ث الا دان ا3اايساله الاررل : سثاة ( ث الا ا له لدايراط رلف ص خطف ةةةةة و قرجب )
. ) له خطف و قرجب دصرر أثره ولدن صترر
-( السرص قق رث الا دان ا4. يرايرجق اي لليخطرط اتق قد )
- 54. -53-
العلمية النشرة رقمموضوعها
3/1/2التنفيذ
:الخطة تنفيذ
لنظلت إذا ًاتيئتش الخطة تحقق، اراألد تةتسحبيفتك عندماتلتضفُي للعمل ةزجاه تبحتصوت الخطة تملعتهاتضر
ترحهاتشو،للموظفينعلي يعتمد اتيجيةرتتتساال الخطة نجاح ألن تاركةتشبالم تعرتشي أن البد المنظمة في توتضع وكل
، المنظمة كل نتعاووعدة التنفيذ مرحلة تملتتتتتتتتتتتتتشت قدأمورمثل:ةرإدا ، العمل يقرف بناء ، تدريب ، جديد بناء
المنظمة نوعية علي يعتمد كله وهذا ، وتطوير ةرمستم بحوث ، كاملة جودة ، جديدة. ورسالتها
:التطبيق اتراعتبا
ًتاءتتتتتتنب تاتتتتتتهتديلتتتتتتعت يتم التخطيط تةتتتتتتيعمل تاءتتتتتتنأثأرتط التي تاطرتتتتتتخالم أو الفرص عليفي جمود فال ،
التخطيط عملية.
:التقييمو المتابعة
أيمتابعةتنفيذو الخطةتقييمالتي املوالعتؤثر قدعليهاعليها ًبناء الخطة وتعديل.
- 57. -56-
(. تر تصرر صاويت الا1436.)في والتعليم التربية وزارة في الشةةةةةةةاملة الجودة إلدارة مقترحة ةةةةةةتراتيجيةةاس
ةةةةةةعوديةةالس العربية المملكة:انتس .اليرصورف الالوم دلرف .نرف اءر الجاساف .ةةةةةةورةةسنو غرر ديوراه أطرواف .
ن اءر
الجسار لرة يرايرجق اي اليخطرطة السرو ات
ق الس يرايرجق اي اليخطرط
ا السجيس لسنفسات يرايرجق اي اليخطرطنق لس