Curso_Estr_Trabajo_Cient_19_nov_2012

1. MÁSTER EN EDUCACIÓN FÍSICO-
DEPORTIVA. CURSO 2012-13
Universidad de Huelva
CURSO: ESTRUCTURA DEL TRABAJO CIENTÍFICO
Dr. Francisco José Morales Gil

2. Algunos conceptos previos
1. La investigación científica es la actividad que
PRODUCE la ciencia.
2. Ciencia: “Conocimiento cierto de las cosas por sus
principios y sus causas” (diccionario de la RAE).
3. Investigar: “Hacer diligencias para descubrir una cosa”;
“realizar actividades intelectuales y experimentales de
modo SISTEMÁTICO con el propósito de aumentar los
conocimientos sobre una determinada materia”
(diccionario de la RAE).
4. El trabajo científico es la plasmación (normalmente por
medio del lenguaje escrito) del desarrollo y los
resultados de la investigación científica. Y…

3. Una breve reflexión sobre la ciencia
• La ciencia es un conjunto sistemático de
conocimientos sobre la realidad observable,
obtenidos mediante el método científico.
• El método científico: conjunto de pasos fijados
de antemano por una disciplina con el fin de
alcanzar conocimientos válidos mediante
instrumentos fiables.
• Tres elementos configuran la ciencia: un
contenido, un campo de actuación y un
procedimiento o manera de actuar.

4. Requisitos de toda investigación
1. Que el objeto sea reconocible.
2. Aportar novedades.
3. Debe ser útil.
4. Debe aportar elementos para la verificación y
refutación…

5. Innovación vs Investigación
1. DRAE: Mudar o alterar algo, introduciendo
novedades.
2. ¿Innovar para cambiar?
3. ¿Innovar para mejorar?
4. ¿Toda innovación conduce necesariamente a
una mejora?

6. La elección del tema
1. Que se trate de un tema realmente
novedoso.
2. Que no nos ocupe demasiado tiempo.
3. Que nos permita mejorar en nuestra
carrera profesional.
4. Que trate de un tema que nos motive lo
suficiente.

7. La elección del tema. Cuestiones obvias
(para Umberto Eco (1977)
1. Que el tema corresponda a los intereses del
doctorando.
2. Que las fuentes estén al alcance físico.
3. Que las fuentes estén al alcance cultural.
4. Que la metodología esté al alcance de la
experiencia/motivaciones/formación del
doctorando.
5. Que podamos dedicarle el tiempo necesario.

8. “No hay cuestiones agotadas sino
hombres agotados en las
cuestiones”
Santiago Ramón y Cajal

9. Tipos de tesis/trabajos científicos
1. Panorámicas
2. Monográficas.
3. Teóricas.
4. Históricas.
5. De actualidad.
6. …

10. La tesis panorámica
A/ Ventajas:
- La riqueza
- El interés del reto
- La importancia del resultado.
B/ Inconvenientes:
- Las dificultades para abarcarlas.
- Los conocimientos previos necesarios.
- La amplitud de las fuentes.
- El tiempo de dedicación

11. “Una tesis demasiado panorámica
constituye siempre un acto de soberbia”
Umberto Eco

12. Sobre las tesis monográficas/concretas
1. Una tesis monográfica sobre un tema
demasiado preciso puede resultar poco
relevante.
2. Relevante: hacer una contribución que los
estudiosos del tema deban en adelante tener
en cuenta .
3. “La importancia científica es proporcional al
grado de indispensabilidad que presenta la
contribución” (Eco 2003, 45).

13. Sobre las tesis monográficas/concretas
1. Eco: “cuanto más se restringe el campo mejor
se trabaja y se va más seguro”.
2. En todo caso: hay que insertar lo concreto en
el panorama (aunque este solamente cumpla
funciones de decorado).
3. Muchos proyectos de investigación fracasan
por falta de objetivos claros y concretos.

14. Tipos de Tesis/de trabajos de
investigación
A/ Tesis históricas:
- La estabilidad de lo que se puede reinterpretar, pero que no se mueve.
- Las fuentes pueden ser de difícil acceso, pero sabemos cómo acceder a
ellas y en qué terreno nos movemos.
- Aparentemente tienen menos que ver con nuestro mundo “real”.
- Por ejemplo: El juego de bolos en Huelva: de los orígenes a …
D/ Tesis de actualidad:
- El atractivo de lo presente.
- Se convierte más fácilmente en una tesis de campo.
- Podemos chocar con conflictos de intereses.
- Por ejemplo: La actividad físico-deportiva en los medios de
comunicación. [por cierto: limitemos el tema]

15. Tipos de Tesis/de trabajos de
investigación (2)
C/ Tesis teóricas:
- Exige un conocimiento muy profundo de la cuestión.
- Para caracteres reflexivos, pacientes y ¡creativos! (para poder aportar algo).
- Suelen quedarse en tesis de revisión.
- Por ejemplo: Juego y Deporte: diferencias e interferencias; Deporte de masas o deporte de
élites; El concepto de igualdad de géneros en las competiciones deportivas…
- ¿Tenemos madurez para concluir algo original y relevante?
D/ Tesis …
- Por ejemplo: La formación del profesor de Educación Física.
- La formación del maestro de Educación Física.
- La formación del maestro de Educación Física en España.
- La formación del maestro de Educación Física en España: de la Constitución a la Ley
general del Deporte de 1990.
- La formación del maestro de Educación Física en Huelva.
- La formación del maestro de Educación Física en Huelva: análisis crítico y propuesta de
mejora.
- Maestro de E.F. y Profesor de E.F.: diferencias e interferencias.

16. Ejemplos de tesis
1. La educación físico-deportiva en la UE .
2. Las artes y la educación físico-deportiva .
3. …

17. La búsqueda del tema (1)
• ¿Tema de libre elección o tema impuesto por las circunstancias?
• Ir escribiendo todos los temas que nos parezcan interesantes (sin
autocensurarnos); no olvidar temas de los que ya sabemos algo y
de los que nos gustaría saber más; o que nos interesan
particularmente.
• Con esas ideas, podemos hablar con colegas / profesores /
eventuales directores…
• Una vez con nuestra lista de temas posibles, haremos una
primera revisión bibliográfica → ¿Qué hay ya hecho sobre el
tema? ¿Qué lagunas quedan por trabajar? ¿Qué enfoques se
podrían aportar? → Normalmente, nuestro tema empieza a
concretarse (o bien, vemos que por ahí no nos interesa seguir).

18. La búsqueda del tema (y 2)
1. PROSPECCIÓN: escoger temas y hacer un
primer mapa de cuestiones que subyacen
(posibles subtemas o quizás partes de la
investigación). Anotar las preguntas para las
que nos gustaría conocer las respuestas.
2. REDUCCIÓN: seleccionar algunos de los
aspectos que ofrece el tema, y ver los que
podrían dar lugar a una tesis / trabajo de
investigación.

19. La elección del director
• Que sea competente en la materia que
nos interesa.
• Que nos vaya a dedicar la atención
necesaria.
• Que nos permita introducirnos y
prosperar en el mundillo académico.
• Que tengamos una buena relación
personal.

20. Sobre el director y el tema
1. Dirige un tema sobre el que sabe
mucho.
2. Dirige un tema sobre el que sabe
suficientemente .
3. Dirige un tema que forma parte de un
proyecto de investigación más amplio.

21. El investigador: ¿mínimos exigibles?
• Tener unas capacidades intelectuales
superiores.
• Tener una formación científica muy alta.
• Disponer de medios importantes.
• La tenacidad.

22. El investigador (Sierra Bravo 1988)
► La agudeza inventiva.
► Receptividad y escepticismo (a la vez).
► Capacidad de concentración.
► Capacidad de distanciamiento.
► Exactitud.
► Tolerancia de la incertidumbre.
► Honestidad intelectual.
► Idealismo.
► Sentido común.

23. “La lista de los aptos para la investigación científica es
mucho más larga de lo que se cree, y se compone
no sólo de los talentos superiores, de los fáciles, de
los ingenios agudos codiciosos de reputación y
ansiosos de enlazar su nombre a una obra grande,
sino también de esos entendimientos regulares,
conocidos con el dictado de mañosos, por la
habilidad y tino con que realizan toda obra manual;
de estos otros dotados de temperamento artístico y
que sienten con vehemencia la belleza de las obras
de la Naturaleza; la religión de lo menudo y capaces
de consagrar largas horas al examen del más
insignificante fenómeno natural ”
Santiago Ramón y Cajal

24. “Mi única fuerza reside en la
tenacidad” (Louis Pasteur)

25. Algunas conclusiones
1. Ambiciosos, pero realistas.
2. Atrevidos, pero humildes.
3. Razonablemente egoístas.
4. Y… ¡a trabajar! (muchas horas, muchos
días, muchos meses)

26. La primera búsqueda
1. Base Teseo.
2. Catálogo Rebiun.
3. BUHU.
4. Catálogo de las bibliotecas públicas del
Estado.
5. Catálogo de las bibliotecas públicas de
Andalucía.