SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 14
ಜೆಎಸ್ಎಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ
ಮಹಾವಿದ್ಯಾ ಲಯ
ಸಕಲೇಶಪುರ
ವಿಚಾರ ಮಂಡನೆ
ವಿಷಯ: ಜ್ಞಾ ನ ಮತ್ತ
ು ಪಠ್ಾ ಕ
ರ ಮ
ಶಿೀರ್ಷಿಕೆ: ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ ಮತ್ತ
ು ಸಾರ್ಿತಿಕ ಜ್ಞಾ ನ
ಇಂದ,
ಚೈತ್
ರ . H. M
ಪ
ರ ಥಮ ರ್ಷಿದ ಪ
ರ ಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿ
R. N-U01HY21E0014
ಜೆಎಸ್ಎಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಹಾವಿದ್ಯಾ ಲಯ ಸಕಲೇಶಪುರ
• ಗೆ,
• ಮಂಜುನಾಥ್ ಸರ್
• ಸಹಾಯಕ ಪ್ರ
ರ ಧ್ಯಾ ಪಕರು
• ಜೆಎಸ್ಎಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಹಾವಿದ್ಯಾ ಲಯ
ಸಕಲೇಶಪುರ
ಸ್ಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ
ಮತ್ತ
ು
ಸಾರ್ವತ್ರ
ಿ ಕ ಜ್ಞಾ ನ
ಪೀಠಿಕೆ
• ವಿಜ್ಞಾ ನವು ಸತ್ಾ ಮತ್ತ
ು ಮಾಹಿತಿಯ
ಸಂಗ್
ರ ಹವಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾ ನ ಎಂಬುದು ಅನುಭರ್ದ
ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ರ್ಾ ಕ್ತ
ು ಯ
ಸಾಾ ಧೀನಪಡಿಸಿಕಂಡಿರುರ್ ಸಂಗ್ತಿಗ್ಳು
ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತ
ು ಕೌಶಲಾ ಗ್ಳನುು
ತಿಳಸುತ್
ು ದೆ.ಶಿಕ್ಷಣವು ನನಗೆ ತಿಳದಿಲ
ಲ ದ
ವಿಷಯರ್ನುು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುರ್
ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತ
ು ಅದು ನಮಗೆ
ಜ್ಞಾ ನರ್ನುು ಹೆಚ್ಚಿ ಸುತ್
ು ದೆ ಜ್ಞಾ ನರ್ನುು
ಒಬ್ಬ ರಂದ ಮತ್ತ
ು ಬ್ಬ ರಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ
ರ್ರ್ಗಿಯಿಸಬ್ಹುದು. ಜ್ಞಾ ನರ್ನುು ವಿೀಕ್ತ
ಸ ಸುರ್
ಮೂಲಕ ಮತ್ತ
ು ಓದುರ್ ಮೂಲಕ
ಪಡೆಯಬ್ಹುದ್ಯಗಿದೆ. ಹಾಗೆ ಜ್ಞಾ ನ ಮುಖ್ಾ ವೀ
ವಿಷಯಗ್ಳು
ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ
• ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನದ
ಅಂಶಗ್ಳು
• ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನದ
ವಿಧಗ್ಳು
• ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನದ
ಲಕ್ಷಣಗ್ಳು
•
ಸಾರ್ಿತಿ
ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನ
• ಸಾರ್ಿತಿಕ ಜ್ಞಾ ನದ
ಲಕ್ಷಣಗ್ಳು
• ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ ಮತ್ತ
ು
ಸಾರ್ಿತಿಕ ಜ್ಞಾ ನದ
ನಡುವಿನ ರ್ಾ ತ್ಯಾ ಸಗ್ಳು
• ಉಪಸಂಹಾರ
ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ
"ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವಂಬುದು ಒಂದು, ಸಥ ಳೀಯ
ಸಮುದ್ಯಯದಿಂದ ತ್ಲೆಮಾರುಗ್ಳಂದ
ತ್ಲೆಮಾರುಗ್ಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತ
ು ನಿರಂತ್ರವಾಗಿ
ನವಿೀಕರಸುರ್ ಜ್ಞಾ ನವಾಗಿದೆ".
ಅಥವಾ
"ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ಗ್ತ್ಕಾಲದ ಸಮುದ್ಯಯದ
ಜನತೆಯಿಂದ ಪಡೆದಿದ್ಯಾ ಗ್ ಇರುತ್
ು ದೆ. ಸಥ ಳೀಯ
ಜ್ಞಾ ನವು ಅದರ ಹುಟ್ಟು , ಬೆಳರ್ಣಿಗೆಯನುು
ಮತ್ತ
ು ಪ
ರ ಸು
ು ತ್ದಲ್ಲ
ಲ ಅದರ ಸಿಥ ತಿಗ್ಳನುು
ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ
ಅಂಶಗ್ಳನುು ಆಧರಸಿದೆ ಅಥವಾ
ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿದೆ.
1. ಅನುಭರ್ಗ್ಳ ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿದೆ.
2. ಶತ್ಮಾನಗ್ಳಂದ ಪರೀಕೆ
ಸ ಗೆ
ಒಳಪಟ್ಟು ರುವುದು.
3. ಸಥ ಳೀಯ ಸಂಸಕ ೃತಿ ಮತ್ತ
ು ಪರಸರ.
4. ಸಮುದ್ಯಯದ
ಅಭ್ಯಾ ಸಗ್ಳು,ಸಂಸ್ಥಥ ಗ್ಳು,ಸಂಬಂಧಗ್ಳು,
ಆಚರಣೆಗ್ಳ ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿದೆ.
5. ವೈಯಕ್ತ
ು ಕ ಅಥವಾ ಸಮುದ್ಯಯದ
ಅನುಭರ್ಗ್ಳನುು ಆದರಸಿದೆ.
ಪುರುಷರು, ಅಕ್ಷರಸಥ ರು, ಅನಕ್ಷರಸಥ ರು
ಗ್ಳಲ್ಲ
ಲ ಯೇ, ಬಿನು ತೆ ಅಥವಾ
ವೈವಿಧಾ ತೆಯನುು ಕಾಣಬ್ಹುದು.
ಇವುಗ್ಳ ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿ ಸಥ ಳೀಯ
ಜ್ಞಾ ನರ್ನುು
= ಸಾಮಾನಾ ಜ್ಞಾ ನ
= ಹಂಚಲಪ ಟ್ು ಜ್ಞಾ ನ
= ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾ ನ
ಎಂಬ್ ಮೂರು ಜ್ಞಾ ನಗ್ಳನುು
ವಿಂಗ್ಡಿಸಿದ್ಯಾ ರೆ
ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನದ
ಲಕ್ಷಣಗ್ಳು
1. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ತ್ಡೆಯ ಸಮುದ್ಯಯದಿಂದ
ತ್ಲೆಮಾರುಗ್ಳಂದ ತ್ಲೆಮಾರುಗ್ಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತ
ು
ನಿರಂತ್ರವಾಗಿ ನವಿೀಕರಸುರ್ ಜ್ಞಾ ನವಾಗಿದೆ.
2. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ವಿವಿಧ ಸಮುದ್ಯಯಗ್ಳು ಮತ್ತ
ು
ಜನರಲ್ಲ
ಲ ವಿಭಿನು ವಾಗಿರುತ್
ು ದೆ
3. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ಅನುಭರ್ಗ್ಳು,
ಪುರಾವಗ್ಳು,ಪ
ರ ಯೀಗ್ಗ್ಳು,ನಂಬಿಕೆಗ್ಳು,ಸಥ ಳೀಯ
ಸಮುದ್ಯಯಗ್ಳ ಅಗ್ತ್ಾ ತೆ ಹಂದಿದೆ.
4. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ಕ್ತರದ್ಯಗಿದೆ ಮತ್ತ
ು ಸಣಣ
ಪ
ರ ದೇಶಗ್ಳು ಅಥವಾ ಸಂಸಕ ೃತಿಗೆ ಸಿೀಮಿತ್ವಾಗಿದೆ.
5. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ರ್ಗ
ರ ಮಗ್ಳಗೂ ಮತ್ತ
ು
ಸಾರ್ಿತಿ
ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನ
ಲಕ್ಷಣಗ್ಳು
ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ ಮತ್ತ
ು
ಸಾರ್ಿತಿ
ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನದ ನಡುವಿನ
ರ್ಾ ತ್ಯಾ ಸಗ್ಳು
• ಸಾರ್ಿತಿ
ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನ
• ಸಾರ್ಿತಿ
ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನವು ಎಲಾ
ಲ
ಪ
ರ ದೇಶಗ್ಳಲ್ಲ
ಲ ಒಂದೇ
ಆಗಿರುತ್
ು ದೆ.
• ಸಾರ್ಿತಿ
ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನಕೆಕ
ಸಂಬಂಧಸಿದಂತೆ ಏಕಾಭಿಪ್ರ
ರ ಯ
ಗ್ಳರುತ್
ು ದೆ.
• ಸಾರ್ಿತಿ
ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನವು ಸತ್ಾ
ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿರುತ್
ು ದೆ.
• ಸಾರ್ಿತಿ
ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನವು
ಜ್ಞಾ ನ,ಚ್ಚಂತ್ನೆಯ
ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿರುತ್
ು ದೆ.
• ಸಾರ್ಿತಿ
ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನವು ಪರಸಪ ರ
ಮಾನರ್ನ ರ್ತ್ಿನೆಯನುು
ಬ್ದಲಾಯಿಸುವುದು
ಉಪಸಂಹಾರ
ಒಟ್ಟು ರೆಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದ್ಯದರೆ ಒಬ್ಬ ರ್ಾ ಕ್ತ
ು ಯ
ಜೀರ್ನ ಮಟ್ು ದಲ್ಲ
ಲ ಉತ್
ು ಮ ಜ್ಞಾ ನ ಮತ್ತ
ು ಅದರ
ಸರಯಾದ ಉತ್
ು ಮ ಜೀರ್ನ ಮತ್ತ
ು ಉತ್
ು ಮ
ಸಾಧನೆಗ್ಳರ್ಗಗಿ ಕಾರಣವಾಗ್ಬ್ಹುದು. ಸಥ ಳೀಯ
ಜ್ಞಾ ನವು ಗುರ ಗುಂಪು ಮತ್ತ
ು ಅರ್ರು ವಾಸಿಸುರ್
ಪ
ರ ಪಂಚವಾಗಿದೆ. ಸಾರ್ಿತಿ
ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನವು
ಸಂಪೂಣಿವಾಗಿ ಹಸ ವಿಧ್ಯನರ್ನುು ತಿಳಸು
ವುದ್ಯಗಿದೆ.
ಧನಾ ವಾದಗ್
ಳು

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Teacher role in curriculum construction
Teacher role in curriculum construction Teacher role in curriculum construction
Teacher role in curriculum construction ShamanthaCS
 
Continuous and Comprehensive Evaluation
Continuous and Comprehensive EvaluationContinuous and Comprehensive Evaluation
Continuous and Comprehensive EvaluationHemanth Kumar
 
Dialogue based learning
Dialogue based learningDialogue based learning
Dialogue based learningsayli upale
 
Vedic Education
Vedic EducationVedic Education
Vedic Educationmpk212395
 
Role of women during dravidian culture
Role of women during dravidian cultureRole of women during dravidian culture
Role of women during dravidian cultureJESNAPAPPACHAN
 
Audio visual aids in commerce education
Audio visual aids in commerce educationAudio visual aids in commerce education
Audio visual aids in commerce educationANJURVSOUPARNIKA
 
Education In Contemporary Indian Society
Education In Contemporary Indian SocietyEducation In Contemporary Indian Society
Education In Contemporary Indian SocietyMonika Tayade
 
INSTITUTION FOR REDRESSING SEXUAL HARASSMENT AND ABUSE
     INSTITUTION FOR  REDRESSING      SEXUAL  HARASSMENT  AND  ABUSE      INSTITUTION FOR  REDRESSING      SEXUAL  HARASSMENT  AND  ABUSE
INSTITUTION FOR REDRESSING SEXUAL HARASSMENT AND ABUSE muzu mh
 
Science laboratory
Science laboratoryScience laboratory
Science laboratoryvidyakvr
 
VEDIC EDUCATION
VEDIC EDUCATIONVEDIC EDUCATION
VEDIC EDUCATIONlechu95
 
story telling-1.pptx
story telling-1.pptxstory telling-1.pptx
story telling-1.pptxHamnaMAli
 
Unit 3 teaching methods and techniques
Unit  3 teaching methods and techniquesUnit  3 teaching methods and techniques
Unit 3 teaching methods and techniquesDiksha Verma
 
Vedic period of education
Vedic period of educationVedic period of education
Vedic period of educationManishaINFO
 

Mais procurados (20)

Teacher role in curriculum construction
Teacher role in curriculum construction Teacher role in curriculum construction
Teacher role in curriculum construction
 
Evaluating Your Textbook
Evaluating Your TextbookEvaluating Your Textbook
Evaluating Your Textbook
 
Continuous and Comprehensive Evaluation
Continuous and Comprehensive EvaluationContinuous and Comprehensive Evaluation
Continuous and Comprehensive Evaluation
 
Vedic edu seminar
Vedic edu   seminarVedic edu   seminar
Vedic edu seminar
 
Dialogue based learning
Dialogue based learningDialogue based learning
Dialogue based learning
 
Vedic Education
Vedic EducationVedic Education
Vedic Education
 
Role of women during dravidian culture
Role of women during dravidian cultureRole of women during dravidian culture
Role of women during dravidian culture
 
Open book examination
Open book examinationOpen book examination
Open book examination
 
Audio visual aids in commerce education
Audio visual aids in commerce educationAudio visual aids in commerce education
Audio visual aids in commerce education
 
Ncf 2005
Ncf 2005Ncf 2005
Ncf 2005
 
Education In Contemporary Indian Society
Education In Contemporary Indian SocietyEducation In Contemporary Indian Society
Education In Contemporary Indian Society
 
INSTITUTION FOR REDRESSING SEXUAL HARASSMENT AND ABUSE
     INSTITUTION FOR  REDRESSING      SEXUAL  HARASSMENT  AND  ABUSE      INSTITUTION FOR  REDRESSING      SEXUAL  HARASSMENT  AND  ABUSE
INSTITUTION FOR REDRESSING SEXUAL HARASSMENT AND ABUSE
 
Science lab
Science labScience lab
Science lab
 
Science laboratory
Science laboratoryScience laboratory
Science laboratory
 
Vedic Education
Vedic EducationVedic Education
Vedic Education
 
VEDIC EDUCATION
VEDIC EDUCATIONVEDIC EDUCATION
VEDIC EDUCATION
 
story telling-1.pptx
story telling-1.pptxstory telling-1.pptx
story telling-1.pptx
 
Unit 3 teaching methods and techniques
Unit  3 teaching methods and techniquesUnit  3 teaching methods and techniques
Unit 3 teaching methods and techniques
 
Teacher Training.pptx
Teacher Training.pptxTeacher Training.pptx
Teacher Training.pptx
 
Vedic period of education
Vedic period of educationVedic period of education
Vedic period of education
 

Semelhante a ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ

Questioning Method
Questioning MethodQuestioning Method
Questioning MethodManjuBhodur
 
ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯBINDUS32
 
ಕ್ಷೇತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಕ್ಷೇತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಕ್ಷೇತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಕ್ಷೇತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆLaxmipathi4
 
ಕಥಿಸುವಿಕೆ
ಕಥಿಸುವಿಕೆಕಥಿಸುವಿಕೆ
ಕಥಿಸುವಿಕೆSurabhiSurbi
 
ಏಸುಕ್ರಿಸ್ತನ ಜೀವನ & ಬೋಧನೆಗಳು.pptxhhhghhhhh
ಏಸುಕ್ರಿಸ್ತನ ಜೀವನ & ಬೋಧನೆಗಳು.pptxhhhghhhhhಏಸುಕ್ರಿಸ್ತನ ಜೀವನ & ಬೋಧನೆಗಳು.pptxhhhghhhhh
ಏಸುಕ್ರಿಸ್ತನ ಜೀವನ & ಬೋಧನೆಗಳು.pptxhhhghhhhhDravyaVijay
 
Pwp pamphlet 2013 vijaynagar
Pwp pamphlet 2013 vijaynagarPwp pamphlet 2013 vijaynagar
Pwp pamphlet 2013 vijaynagarRitu Bhattacharya
 
Pwp pamphlet 2013 vijaynagar
Pwp pamphlet 2013 vijaynagarPwp pamphlet 2013 vijaynagar
Pwp pamphlet 2013 vijaynagarRitu Bhattacharya
 
basavanna.pptx
basavanna.pptxbasavanna.pptx
basavanna.pptxSumaHS8
 
education equality secularism in kannada in
education equality secularism in kannada ineducation equality secularism in kannada in
education equality secularism in kannada inMANJUNATHMP7
 
Mogal samrajyaaaa
Mogal samrajyaaaaMogal samrajyaaaa
Mogal samrajyaaaaSuhanataj3
 
Presentation (2).pptx
Presentation (2).pptxPresentation (2).pptx
Presentation (2).pptxMadhuNayak16
 
ಸಂವಿಧಾನೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
ಸಂವಿಧಾನೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಂವಿಧಾನೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
ಸಂವಿಧಾನೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು PRAJWALAP7
 
ಬೋಧನಾ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
ಬೋಧನಾ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಬೋಧನಾ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
ಬೋಧನಾ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆShruthiSS6
 

Semelhante a ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (20)

Questioning Method
Questioning MethodQuestioning Method
Questioning Method
 
ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
 
ಕ್ಷೇತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಕ್ಷೇತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಕ್ಷೇತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಕ್ಷೇತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ
 
ಕಥಿಸುವಿಕೆ
ಕಥಿಸುವಿಕೆಕಥಿಸುವಿಕೆ
ಕಥಿಸುವಿಕೆ
 
Swami Vivekananda and Education (Kannada)
Swami Vivekananda and Education (Kannada)Swami Vivekananda and Education (Kannada)
Swami Vivekananda and Education (Kannada)
 
Shaathavahanaru
ShaathavahanaruShaathavahanaru
Shaathavahanaru
 
Koppal PPT Chavan Sir.pptx
Koppal PPT Chavan Sir.pptxKoppal PPT Chavan Sir.pptx
Koppal PPT Chavan Sir.pptx
 
Nimhans hospital
Nimhans hospitalNimhans hospital
Nimhans hospital
 
sunitha.pptx
sunitha.pptxsunitha.pptx
sunitha.pptx
 
rekha.pptx
rekha.pptxrekha.pptx
rekha.pptx
 
ಏಸುಕ್ರಿಸ್ತನ ಜೀವನ & ಬೋಧನೆಗಳು.pptxhhhghhhhh
ಏಸುಕ್ರಿಸ್ತನ ಜೀವನ & ಬೋಧನೆಗಳು.pptxhhhghhhhhಏಸುಕ್ರಿಸ್ತನ ಜೀವನ & ಬೋಧನೆಗಳು.pptxhhhghhhhh
ಏಸುಕ್ರಿಸ್ತನ ಜೀವನ & ಬೋಧನೆಗಳು.pptxhhhghhhhh
 
Pwp pamphlet 2013 vijaynagar
Pwp pamphlet 2013 vijaynagarPwp pamphlet 2013 vijaynagar
Pwp pamphlet 2013 vijaynagar
 
Pwp pamphlet 2013 vijaynagar
Pwp pamphlet 2013 vijaynagarPwp pamphlet 2013 vijaynagar
Pwp pamphlet 2013 vijaynagar
 
basavanna.pptx
basavanna.pptxbasavanna.pptx
basavanna.pptx
 
education equality secularism in kannada in
education equality secularism in kannada ineducation equality secularism in kannada in
education equality secularism in kannada in
 
Mogal samrajyaaaa
Mogal samrajyaaaaMogal samrajyaaaa
Mogal samrajyaaaa
 
Presentation (2).pptx
Presentation (2).pptxPresentation (2).pptx
Presentation (2).pptx
 
ಸಂವಿಧಾನೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
ಸಂವಿಧಾನೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಂವಿಧಾನೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
ಸಂವಿಧಾನೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
 
ಬೋಧನಾ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
ಬೋಧನಾ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಬೋಧನಾ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
ಬೋಧನಾ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
 
Intelligence.pdf
Intelligence.pdfIntelligence.pdf
Intelligence.pdf
 

ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ

  • 1. ಜೆಎಸ್ಎಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಹಾವಿದ್ಯಾ ಲಯ ಸಕಲೇಶಪುರ ವಿಚಾರ ಮಂಡನೆ ವಿಷಯ: ಜ್ಞಾ ನ ಮತ್ತ ು ಪಠ್ಾ ಕ ರ ಮ ಶಿೀರ್ಷಿಕೆ: ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ ಮತ್ತ ು ಸಾರ್ಿತಿಕ ಜ್ಞಾ ನ
  • 2. ಇಂದ, ಚೈತ್ ರ . H. M ಪ ರ ಥಮ ರ್ಷಿದ ಪ ರ ಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿ R. N-U01HY21E0014 ಜೆಎಸ್ಎಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಹಾವಿದ್ಯಾ ಲಯ ಸಕಲೇಶಪುರ • ಗೆ, • ಮಂಜುನಾಥ್ ಸರ್ • ಸಹಾಯಕ ಪ್ರ ರ ಧ್ಯಾ ಪಕರು • ಜೆಎಸ್ಎಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಹಾವಿದ್ಯಾ ಲಯ ಸಕಲೇಶಪುರ
  • 3. ಸ್ಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ ಮತ್ತ ು ಸಾರ್ವತ್ರ ಿ ಕ ಜ್ಞಾ ನ
  • 4. ಪೀಠಿಕೆ • ವಿಜ್ಞಾ ನವು ಸತ್ಾ ಮತ್ತ ು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ ರ ಹವಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾ ನ ಎಂಬುದು ಅನುಭರ್ದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ರ್ಾ ಕ್ತ ು ಯ ಸಾಾ ಧೀನಪಡಿಸಿಕಂಡಿರುರ್ ಸಂಗ್ತಿಗ್ಳು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತ ು ಕೌಶಲಾ ಗ್ಳನುು ತಿಳಸುತ್ ು ದೆ.ಶಿಕ್ಷಣವು ನನಗೆ ತಿಳದಿಲ ಲ ದ ವಿಷಯರ್ನುು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುರ್ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತ ು ಅದು ನಮಗೆ ಜ್ಞಾ ನರ್ನುು ಹೆಚ್ಚಿ ಸುತ್ ು ದೆ ಜ್ಞಾ ನರ್ನುು ಒಬ್ಬ ರಂದ ಮತ್ತ ು ಬ್ಬ ರಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ರ್ರ್ಗಿಯಿಸಬ್ಹುದು. ಜ್ಞಾ ನರ್ನುು ವಿೀಕ್ತ ಸ ಸುರ್ ಮೂಲಕ ಮತ್ತ ು ಓದುರ್ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಬ್ಹುದ್ಯಗಿದೆ. ಹಾಗೆ ಜ್ಞಾ ನ ಮುಖ್ಾ ವೀ
  • 5. ವಿಷಯಗ್ಳು ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ • ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನದ ಅಂಶಗ್ಳು • ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನದ ವಿಧಗ್ಳು • ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನದ ಲಕ್ಷಣಗ್ಳು • ಸಾರ್ಿತಿ ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನ • ಸಾರ್ಿತಿಕ ಜ್ಞಾ ನದ ಲಕ್ಷಣಗ್ಳು • ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ ಮತ್ತ ು ಸಾರ್ಿತಿಕ ಜ್ಞಾ ನದ ನಡುವಿನ ರ್ಾ ತ್ಯಾ ಸಗ್ಳು • ಉಪಸಂಹಾರ
  • 6. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ "ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವಂಬುದು ಒಂದು, ಸಥ ಳೀಯ ಸಮುದ್ಯಯದಿಂದ ತ್ಲೆಮಾರುಗ್ಳಂದ ತ್ಲೆಮಾರುಗ್ಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತ ು ನಿರಂತ್ರವಾಗಿ ನವಿೀಕರಸುರ್ ಜ್ಞಾ ನವಾಗಿದೆ". ಅಥವಾ "ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ಗ್ತ್ಕಾಲದ ಸಮುದ್ಯಯದ ಜನತೆಯಿಂದ ಪಡೆದಿದ್ಯಾ ಗ್ ಇರುತ್ ು ದೆ. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ಅದರ ಹುಟ್ಟು , ಬೆಳರ್ಣಿಗೆಯನುು ಮತ್ತ ು ಪ ರ ಸು ು ತ್ದಲ್ಲ ಲ ಅದರ ಸಿಥ ತಿಗ್ಳನುು
  • 7. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗ್ಳನುು ಆಧರಸಿದೆ ಅಥವಾ ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿದೆ. 1. ಅನುಭರ್ಗ್ಳ ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿದೆ. 2. ಶತ್ಮಾನಗ್ಳಂದ ಪರೀಕೆ ಸ ಗೆ ಒಳಪಟ್ಟು ರುವುದು. 3. ಸಥ ಳೀಯ ಸಂಸಕ ೃತಿ ಮತ್ತ ು ಪರಸರ. 4. ಸಮುದ್ಯಯದ ಅಭ್ಯಾ ಸಗ್ಳು,ಸಂಸ್ಥಥ ಗ್ಳು,ಸಂಬಂಧಗ್ಳು, ಆಚರಣೆಗ್ಳ ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿದೆ. 5. ವೈಯಕ್ತ ು ಕ ಅಥವಾ ಸಮುದ್ಯಯದ ಅನುಭರ್ಗ್ಳನುು ಆದರಸಿದೆ.
  • 8. ಪುರುಷರು, ಅಕ್ಷರಸಥ ರು, ಅನಕ್ಷರಸಥ ರು ಗ್ಳಲ್ಲ ಲ ಯೇ, ಬಿನು ತೆ ಅಥವಾ ವೈವಿಧಾ ತೆಯನುು ಕಾಣಬ್ಹುದು. ಇವುಗ್ಳ ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿ ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನರ್ನುು = ಸಾಮಾನಾ ಜ್ಞಾ ನ = ಹಂಚಲಪ ಟ್ು ಜ್ಞಾ ನ = ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾ ನ ಎಂಬ್ ಮೂರು ಜ್ಞಾ ನಗ್ಳನುು ವಿಂಗ್ಡಿಸಿದ್ಯಾ ರೆ
  • 9. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನದ ಲಕ್ಷಣಗ್ಳು 1. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ತ್ಡೆಯ ಸಮುದ್ಯಯದಿಂದ ತ್ಲೆಮಾರುಗ್ಳಂದ ತ್ಲೆಮಾರುಗ್ಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತ ು ನಿರಂತ್ರವಾಗಿ ನವಿೀಕರಸುರ್ ಜ್ಞಾ ನವಾಗಿದೆ. 2. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ವಿವಿಧ ಸಮುದ್ಯಯಗ್ಳು ಮತ್ತ ು ಜನರಲ್ಲ ಲ ವಿಭಿನು ವಾಗಿರುತ್ ು ದೆ 3. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ಅನುಭರ್ಗ್ಳು, ಪುರಾವಗ್ಳು,ಪ ರ ಯೀಗ್ಗ್ಳು,ನಂಬಿಕೆಗ್ಳು,ಸಥ ಳೀಯ ಸಮುದ್ಯಯಗ್ಳ ಅಗ್ತ್ಾ ತೆ ಹಂದಿದೆ. 4. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ಕ್ತರದ್ಯಗಿದೆ ಮತ್ತ ು ಸಣಣ ಪ ರ ದೇಶಗ್ಳು ಅಥವಾ ಸಂಸಕ ೃತಿಗೆ ಸಿೀಮಿತ್ವಾಗಿದೆ. 5. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ರ್ಗ ರ ಮಗ್ಳಗೂ ಮತ್ತ ು
  • 12. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನ ಮತ್ತ ು ಸಾರ್ಿತಿ ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನದ ನಡುವಿನ ರ್ಾ ತ್ಯಾ ಸಗ್ಳು • ಸಾರ್ಿತಿ ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನ • ಸಾರ್ಿತಿ ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನವು ಎಲಾ ಲ ಪ ರ ದೇಶಗ್ಳಲ್ಲ ಲ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ ು ದೆ. • ಸಾರ್ಿತಿ ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನಕೆಕ ಸಂಬಂಧಸಿದಂತೆ ಏಕಾಭಿಪ್ರ ರ ಯ ಗ್ಳರುತ್ ು ದೆ. • ಸಾರ್ಿತಿ ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನವು ಸತ್ಾ ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿರುತ್ ು ದೆ. • ಸಾರ್ಿತಿ ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನವು ಜ್ಞಾ ನ,ಚ್ಚಂತ್ನೆಯ ಆಧ್ಯರತ್ವಾಗಿರುತ್ ು ದೆ. • ಸಾರ್ಿತಿ ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನವು ಪರಸಪ ರ ಮಾನರ್ನ ರ್ತ್ಿನೆಯನುು ಬ್ದಲಾಯಿಸುವುದು
  • 13. ಉಪಸಂಹಾರ ಒಟ್ಟು ರೆಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದ್ಯದರೆ ಒಬ್ಬ ರ್ಾ ಕ್ತ ು ಯ ಜೀರ್ನ ಮಟ್ು ದಲ್ಲ ಲ ಉತ್ ು ಮ ಜ್ಞಾ ನ ಮತ್ತ ು ಅದರ ಸರಯಾದ ಉತ್ ು ಮ ಜೀರ್ನ ಮತ್ತ ು ಉತ್ ು ಮ ಸಾಧನೆಗ್ಳರ್ಗಗಿ ಕಾರಣವಾಗ್ಬ್ಹುದು. ಸಥ ಳೀಯ ಜ್ಞಾ ನವು ಗುರ ಗುಂಪು ಮತ್ತ ು ಅರ್ರು ವಾಸಿಸುರ್ ಪ ರ ಪಂಚವಾಗಿದೆ. ಸಾರ್ಿತಿ ರ ಕ ಜ್ಞಾ ನವು ಸಂಪೂಣಿವಾಗಿ ಹಸ ವಿಧ್ಯನರ್ನುು ತಿಳಸು ವುದ್ಯಗಿದೆ.