Una sintesis sobre la Educación Actual en Venezuela

1. ALBANY GABRIELA GONZÁLEZ ESTRADA
C.I. Nº V-26.178.539
P1 VALLE DE LA PASCUA
ESTADO GUÁRICO
MARZO, 2016

2. La Educación a finales del siglo XX y principios del siglo XXI, se ha visto afectada
por un conjunto de variables internas y externas que exigen cambios significativos, los
adelantos económicos, sociales, políticos, culturales y tecnológicos de las naciones han
concebido nuevos retos para el sistema educativo venezolano, la necesidad de responder
con éxito a las demandas de una sociedad cada día mas exigente y cambiante, ha llevado
a las organizaciones educativas a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia la
optimización de la calidad educativa, adoptando nuevos conceptos y esquemas teóricos
validos, orientados hacia la reestructuración funcional formal y la implementación de
estrategias en el manejo de los recursos materiales y muy especialmente de los humanos.
Sobre la base de esta idea, se requiere de una comunicación eficaz llevada a
cabo por los gerentes o directores de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, siendo un
verdadero reto de la nueva gerencia, de las personas y sus relaciones, sirviendo como
base fundamental para una Educación Universitaria de calidad y formar excelentes
profesionales.

5. Es el Conjunto de dos o más elementos interrelacionados entre sí que
trabajan para lograr un objetivo común”. Por tanto, podemos entender el
sistema educativo como la forma en la que se organiza la Educación formal y sus
diferentes niveles en un determinado país. Por lo general, los niveles
educacionales están determinados por actos legislativos (leyes) o ejecutivos
(decretos y reglamentos) en cada país, en menor o mayor detalle.
La Ley Orgánica de Educación considera al sistema educativo como un
conjunto orgánico y estructurado por niveles y modalidades de acuerdo con la
etapas del desarrollo humano; basados en los postulados de unidad,
corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad.
Inicial
Básica
Media
Diversificada
SuperiorNiveles
Modalidades
Especial De Adulto
Para las
Artes
Eclesiástica Militar

6. Se tiene hoy en día dos propuestas educativas en nuestro país aún una en
tránsito que a pesar de no estar aprobada en algunas escuelas y liceos bolivarianos, está
siendo implementada como es el “Nuevo Currículo Bolivariano Nacional” que consolida 4
pilares que serán la base del desarrollo de la Educación Bolivariana a pesar que el
modelo vigente y un poco excluido de las escuelas y liceos se tiene el “Currículo Básico
Nacional” que nació de las necesidades de la Educación Venezolana creada en el año
1997.
Al hablar del Sistema Educativo actual no podemos dejar de tener en cuenta
los nuevos desafíos que plantea la sociedad informatizada y la presión que sobre el
mismo ejercen las nuevas generaciones con sus hábitos y conductas propios de la Era
Digital, es decir, poseen habilidades y destrezas en el manejo de las herramientas
tecnológicas que van a la par con los avances del siglo XXI.

7. * Transformadora de la sociedad. Participativa y democrática.
* Fuente de participación comunitaria.
* Un modelo de atención educativa integral que promueve la justicia social.
* Ejemplo de renovación pedagógica permanente.
* Un sistema que lucha contra la exclusión educativa.
* Espacio para la formación integral, el quehacer comunitario, salud integral y vida,
producción y productividad, comunicación alternativa, para las TIC y para las Paz.

8. La educación esta con una constante búsqueda de procesos de aprendizaje y
más en este Siglo XXI, porque así lo exige las condiciones sociales y
culturales, para que haya enseñanza debe de haber aprendizaje, esto es
para que el alumno comprenda en esencia algo, se necesita del otro, es
decir, saber qué se sabe y cómo, el trabajo cooperativo entre iguales es más
eficaz, y se recomienda en todas las edades, en fin es aprender junto con los
demás, más educación para todos, con equidad, dice el nuevo paradigma de
la educación para el Siglo XXI, desde la puesta en marcha de nuestros
sistemas educativos, nuestra educación sin dudas ha generado equidad, pero
también, simultáneamente, ha sido la causa de desigualdades; dar igual
educación a todos, como era el ideal igualitario del siglo pasado, significó
mantener las diferencias con que los estudiantes entraban a la escuela; el
paradigma de educación que hemos heredado, define el aprendizaje como la
consecuencia de un proceso de estímulo-respuesta, en el que tiene un papel
sobresaliente el esfuerzo individual, el estímulo de los textos y la acción de
transmisión del docente sobre el estudiante, es decir, la relación docente-
alumno debe ser directa, personal, y permanente.