Cómo se os va a evaluar

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL
1
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Durante el curso se os va a evaluar utilizando diferentes rúbricas en las que
veréis qué parámetros son evaluables y lo que tendréis que manejar para
superar con éxito las asignaturas de Lengua castellana y Literatura y Literatura
Universal.
Con las plantillas de evaluación que os presento a continuación podréis
tener presente qué es lo que se os va a pedir a lo largo del curso en cada
una de las pruebas evaluables.
CÓMO VOY A EVALUAR:
- LA EXPRESIÓN ESCRITA: composiciones escritas como creación de un
texto narrativo, expositivo, argumentativo…
- LA EXPRESIÓN ORAL: exposiciones orales sin texto, trabajadas o
improvisadas, interacción en diferentes tipos de situaciones y contextos.
- UNA PRUEBA DE CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS Y LITRARIOS.
- UN DEBATE ACADÉMICO EN EL AULA.
- UN TRABAJO INDIVIDUAL.
- EL TRABAJO EN EQUIPO.
- UNA EXPOSICIÓN EN POWER POINT O EN PREZI.

2
RÚBRICA PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ESCRITA.
NOMBRE: GRUPO: NOTA:
¿Cumple la tarea? SI NO
TAREA:
Grado de
ejecución de la
tarea
ASPECTOS EVALUABLES
1 2 3 4
EFICACIA
COMUNICATIVA
 Información comprensible y relevante.
 Se ajusta al tema propuesto.
CAPACIDAD
DISCURSIVA
 Distribución coherente de las ideas y formato
adecuado.
 Cohesión de párrafos y oraciones.
CORRECCIÓN
FORMAL
 Estructuras gramaticales correctas.
 Ortografía: grafías, acentos y signos de puntación.
USO DE LA
LENGUA
 Léxico variado y adecuado a la tarea propuesta.
 Variedad, precisión y naturalidad de recursos
gramaticales según el tipo de texto propuesto.
OBSERVACIONES:

3
RÚBRICA PARA EVALUAR UN TEXTO ESCRITO
NOMBRE DEL ALUMNO/A: ______________________________________________________
CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente
Construcción de
Párrafos
Todos los párrafos
incluyen una
introducción,
explicaciones o
detalles y una
conclusión.
La mayor parte de
los párrafos incluye
una introducción,
explicaciones o
detalles y una
conclusión.
Los párrafos
incluyen información
relacionada pero no
fueron generalmente
bien organizados.
La estructura del
párrafo no estaba
clara y las oraciones
no estaban
generalmente
relacionadas.
Redacción
No hay errores de
gramática, ortografía o
puntuación.
Casi no hay errores
de gramática,
ortografía o
puntuación.
Unos pocos errores
de gramática,
ortografía o
puntuación.
Muchos errores de
gramática, ortografía
o puntuación.
Cantidad de
Información
Todos los temas
tratados y todas las
preguntas fueron
contestadas en al
menos dos párrafos.
Todos los temas
tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en al
menos un párrafo.
Todos los temas
tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas.
Uno o más temas no
están tratados.
Calidad de
Información
La información está
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias y/o
ejemplos.
La información da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La información da
respuesta a las
preguntas
principales, pero no
da detalles y/o
ejemplos.
La información tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organización
muy bien organizada
con párrafos bien
redactados y con
subtítulos.
organizada con
párrafos bien
redactados.
organizada, pero los
párrafos no están
bien redactados.
La información
proporcionada no
parece estar
organizada.

4
RÚBRICA PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ORAL.
NOMBRE: GRUPO: NOTA:
¿Cumple la tarea? SI NO
TAREA:
Grado de
ejecución de la
tarea
ASPECTOS EVALUABLES
1 2 3 4
EFICACIA
COMUNICATIVA
 Información comprensible y relevante.
 Se ajusta al tema propuesto.
 Consigue transmitir con éxito la información.
 Se expresa con fluidez
CAPACIDAD
DISCURSIVA
 Distribuye y organiza bien la información.
 La información que expone es coherente.
 Se apoya en medios audiovisuales u otro tipo de
medios para favorecer la exposición.
CORRECCIÓN
FORMAL
 Usa estructuras gramaticales correctas.
 Pronuncia de forma clara y su entonación es la
correcta a la tarea propuesta.
 Se ajusta al tipo de texto propuesto.
USO DE LA
LENGUA
 Léxico variado y adecuado a la exposición oral
propuesta.
 Variedad, precisión y naturalidad de recursos
gramaticales según el tipo de texto propuesto.
 Fluidez adecuada al tipo de exposición oral
propuesto.
OBSERVACIONES:

5
Se valorará el uso preciso
del vocabulario. Los
errores ortográficos, la
mala presentación y
redacción, podrán
suponer una bajada de
calificación. En casos
extremos supondrán el
suspenso directo.
Uso incorrecto de los
signos de puntuación
No destaca las
obras literarias.
No divide el texto en
párrafos.
Desorden, mala
presentación,
renglones torcidos, no
deja márgenes
Mala redacción,
incoherencia, faltas
de concordancia,
pobreza de vocab...
CONTROLDECONTENIDOSDELAASIGNATURA
Orientaciones didácticas:
 Planifica tu tiempo.
 Aspectos evaluables de tu examen son:
o presentación (limpieza, márgenes, sangrías);
o caligrafía poco legible;
o ortografía de la palabra (acentos, grafías) y de la oración (signos
de puntuación);
o vocabulario y redacción (riqueza, precisión, claridad, estilo);
o aspectos gramaticales (concordancia, sintaxis);
o información (suficiente, clara, relevante y fiable);
Se quitará 1 punto por cada 10 acentos y 0,25 a partir de la primera falta
de grafía. Se quitará 1 punto por mala presentación.
Se podrá suspender un examen o un texto escrito siempre que no esté
bien expresado y sin signos de puntuación.
 Redacta ORACIONES CON SENTIDO COMPLETO, escribe con
corrección y buena presentación, caligrafía y ortografía, deja
márgenes en las hojas.
¡Y NO OLVIDES REPASAR TU EXAMEN ANTES DE ENTREGARLO!
RESPUESTAS
NOMBRE: NOTA ____ EVAL.
LENGUA Y LITERAT.
Fecha: Curso:

6
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN ORAL
NOMBRE: FECHA: NOTA:
INDICADORES
EXCELENTE BUENA SUFICIENTE INSUFICIENTE
TONO DE VOZ
La comunica con naturalidad y
corrección.
ORGANIZACIÓN
La exposición sigue una
estructura clara: deja claros los
puntos a exponer.
Se apoya en un pequeño
esquema y no lee.
CONTENIDO
El contenido es adecuado, rico
en información.: utiliza fuentes y
acude a otros expertos.
Muestra dominio suficiente del
contenido que expone.
USO DEL LENGUAJE
El lenguaje que utiliza es formal,
acorde al tema expuesto.
Léxico rico y variado.
Expresiones correctas.
USO DE RECURSOS
AUDIOVISUALES Y/O TIC
Uso adecuado de recursos
audiovisuales y/o tecnológicos
para enriquecer la presentación.
USO DEL TIEMPO
Utiliza adecuadamente el tiempo
del que dispone.

7
RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO
NOMBRE DE LOS ALUMNOS/AS
CRITERIOS
PUNTUACIÓN
FINAL
1 2 3 4
Equipo:
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
PUNTUACIONES
3- Excelente 2
Bueno 1Regular
2- Bueno 1-Regular
Aprendizajes
previos.
Siempre relaciona sus
conocimientos previos
y reflexiona su proceso de
aprendizaje.
Casi siempre relaciona sus
aprendizaje.
Casi nunca relaciona sus
aprendizaje.
Participación
Siempre han participado
muy
activamente aportando
ideas,
haciendo observaciones
muy
interesantes hasta
conseguir
óptimos resultados.
Casi siempre han
participado
activamente aportando
ideas,
muy
interesantes hasta
conseguir
Casi nunca han participado
aportando ideas,
interesantes hasta
conseguir
Responsabilidad
Individual
Siempre han hecho su parte
de trabajo individual,
Siempre han explicado a los
compañeros y han
defendido sus puntos de
vista.
Siempre han aceptado
críticas y sugerencias.
Casi siempre han hecho su
parte de trabajo individual,
casi siempre han explicado
a los compañeros.
Casi siempre han defendido
sus puntos de vista.
Casi siempre han aceptado
Casi siempre han hecho su
parte de trabajo individual,
casi siempre han explicado
a los compañeros.
Casi nunca han defendido
sus puntos de vista.
Casi nunca han aceptado
Resolución de
Conflictos
En momentos de
desacuerdo,
siempre argumentaron sus
opiniones, escucharon y
valoraron las de los demás
y
llegaron a un consenso
satisfactorio para todos.
En momentos de
desacuerdo,
casi siempre argumentaron
sus opiniones, escucharon
y
valoraron las de los demás
y
llegaron a un consenso
satisfactorio para todos.
En momentos de
desacuerdo,
casi nunca argumentaron
sus
opiniones, ni escucharon ni
valoraron las de los demás,
y casi nunca llegaron a un
consenso satisfactorio para
todos.

8
RÚBRICA PARA EVALUAR UN POWER POINT O UN PREZI
NOMBRE:________________________________________GRUPO:____
NOTA:
0= No cumplió 1= Deficiente 2= Regular 3= Bueno 4= Muy bueno
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 0 1 2 3 4
Realiza una introducción adecuada al tema.
La presentación es organizada y coherente.
El presentador demuestra dominio del tema o materia de la
presentación.
Las ideas y argumentos están bien fundamentados en los
recursos presentados.
La presentación es interesante y amena.
Capta la atención de la audiencia.
Uso efectivo de la tecnología Power Point o Prezi.
Las diapositivas son fáciles de leer.
Las diapositivas no tienen errores ortográficos.
Utilizó movimientos y sonidos apropiadamente.
Cumple con el tiempo asignado.
OBSERVACIONES:

9
Rúbrica para evaluar el debate
NOMBRES:
CURSO: FECHA: NOTA:
ASPECTOS GENERALES EVALUABLES
Grupo A Grupo B
SI NO SI NO
Investigación y análisis previo del tema
El lenguaje utilizado ha sido apropiado y claro
Su expresión ha sido fluida, sin interrupciones,
ordenada y clara
Muestra tranquilidad y se le oye bien
Ha expuesto de forma clara su postura
Ha presentado una argumentación clara, y
coherente con la postura que defiende
Ha refutado los argumentos del otro grupo con
convicción
Realiza una síntesis final
Han aportado soluciones y propuestas
Ha mantenido el interés de sus compañeros
Ha utilizado imágenes, vídeos, gráficos y/u otros
recursos para dar más solidez a sus
argumentos.
Actitud
Respetan sus turnos para hablar.
Respetan el punto de vista de los demás.
Respetan los tiempos fijados

10
RÚBRICA PARA EVALUAR UN TEXTO DE OPINIÓN
NOMBRE: ____________________________________________FECHA: CURSO:
INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALORACIÓN
Sobre 10
NOTA
1 punto
máximo
Presentación y calidad del escrito:
Lenguaje formal y uso de léxico adecuado al tema y al tipo de texto.
Correcta ortografía, signos de puntuación y expresión.
Uso de conectores variados.
Muestra dominio y comprensión sobre el tema del que opina y ha leído y consultado
fuentes previas para documentarse.
5
Introducción:
Plantea una tesis clara (conformada por una opinión, un juicio frente a una
situación, o una valoración).
Contextualiza al receptor sobre el tema del que opina.
2
Cuerpo del texto:
Presenta argumentos claros y variados (datos, estadísticas, cifras, autoridades,
ejemplos, hechos probados…).
3
Conclusión:
Replantea la tesis, discute sus implicaciones, realiza reflexión y/o análisis final sobre
el tema desarrollado.
Aporta ideas nuevas o reflexiones propias.
1
Puntuación final sobre 1 punto

11
RÚBRICA PARA EVALUAR UN VÍDEO
ALUMNO/A:
INDICADOR 4-SOBRESALIENTE 3-NOTABLE 2-APROBADO 1-INSUFICIENTE
INVESTIGACIÓN
Las anotaciones
tomadas indican
que los miembros
del grupo
desarrollaron
preguntas sobre el
tema asignado,
consultaron por lo
menos 3 fuentes
de referencia,
desarrollaron una
posición basada
en sus fuentes y
citaron
correctamente sus
fuentes.
Las anotaciones
tomadas indican
que los miembros
del grupo
consultaron por lo
menos 3 fuentes
de referencia,
desarrollaron una
posición basada
en sus fuentes, y
citaron
correctamente sus
fuentes.
Las anotaciones
indican que los
miembros del
grupo consultaron
al menos 2
fuentes de
referencia,
desarrollaron una
posición basada
en sus fuentes y
citaron
correctamente las
mismas.
Hay menos de dos
anotaciones o las
fuentes están
citadas
incorrectamente.
CONCEPTO
El equipo tiene
una visión clara de
lo que va a lograr.
Cada miembro
puede describir lo
que ellos están
tratando de hacer
y generalmente
cómo su trabajo
contribuirá al
producto final.
El equipo tiene
una visión
bastante clara de
lo que va a lograr.
Cada miembro
puede describir lo
que ellos están
tratando de hacer
en conjunto, pero
tienen problemas
en describir cómo
su trabajo
contribuirá al
producto final.
El equipo tiene
una idea del
concepto a
desarrollar, pero
no tiene un
enfoque claro a
seguir. Los
miembros del
equipo describen
de diferentes
maneras las
metas/el resultado
final del producto.
El equipo ha
puesto muy poco
esfuerzo en
sugerir ideas y
refinar el
concepto. Los
miembros del
equipo no tienen
claro las metas y
cómo sus
contribuciones les
ayudarán a
alcanzar la meta.
CONOCIMIENTO
Todos los
estudiantes
demostraron
excelente
conocimiento del
contenido, no
necesitando
tarjetas de notas y
no mostrando
indecisión al
hablar o al
contestar
preguntas.
Todos los
estudiantes
demostraron
excelente
conocimiento del
contenido, pero 1-
2 estudiantes
necesitaron
tarjetas de notas
para hablar o
contestar
preguntas en una
ocasión.
La mayoría de los
estudiantes
demostraron
excelente
conocimiento del
contenido, pero 1
ó 2 a menudo
necesitaron
tarjetas de notas
para hablar o
contestar
preguntas.
La mayoría de los
estudiantes
necesitaron
tarjetas de notas
para hablar y
contestar
preguntas.
CALIDAD
La calidad del
vídeo y el enfoque
fue excelente en
todas sus partes.
La calidad del
vídeo y el enfoque
fue excelente en la
mayor parte del
vídeo.
La calidad no es
muy buena, pero
el enfoque fue
excelente en todas
las partes del
vídeo.
La calidad del
vídeo y el enfoque
no es muy bueno.
IMÁGENES Y
MÚSICA
Las imágenes y la
música se
encuentran
perfectamente
adaptadas a los
contenidos del
material,
resultando
significativas.
La selección de
imágenes y
música ha sido
adecuada,
reforzando la
comprensión del
contenido.
La selección de
imágenes y
música resulta
aceptable.
Las imágenes y la
música no
acompañan
debidamente al
contenido del
vídeo.

12
RÚBRICA PARA EVALUAR UN TRABAJO
CRITERIOS 4 3 2 1 NOTA
PORTADA,
ÍNDICE
E
INTRODUCCIÓN
El trabajo
incluye una
portada con
todos los datos,
índice con
apartados, y
tiene una breve
introducción
escrita en forma
clara y precisa.
El trabajo
incluye una
portada con
todos los
datos, índice y
tiene una
breve
introducción
del proyecto
pero no es
clara ni
precisa.
El trabajo
incluye una
portada con
todos los datos
y el índice,
pero no tiene
introducción.
El trabajo no incluye
una portada, le falta
el índice, y no tiene
introducción.
DELIMITACIÓN
DEL TEMA
El trabajo cuenta
con delimitación
del tema de
forma clara y
precisa.
El trabajo
cuenta con
delimitación
del tema.
El trabajo
cuenta con
delimitación
del tema,
aunque poco
clara.
El trabajo no cuenta
con delimitación del
tema.
JUSTIFICACIÓN
DEL TRABAJO
Se explica las
razones por las
que se hará el
trabajo y los
contenidos a
desarrollar.
Se explica las
razones por
las que se
hará el trabajo.
Se explica las
razones por
las que se
hará el trabajo,
aunque
quedan un
poco difusas.
Se omiten explicar
las razones por las
que se hará el
trabajo.
MARCO DE LA
INVESTIGACIÓN
Cuenta con
información del
tema obtenida
de diversas
fuentes como:
libros, internet,
periódicos,
revistas, etc.
que
fundamentan y
guían el trabajo,
así como las
reflexiones que
hacen referencia
los alumnos.
Cuenta con
información
del tema
obtenida de
diversas
fuentes como:
libros, internet,
periódicos,
revistas, etc.
que
fundamentan
y guían el
trabajo, las
reflexiones
que hacen
referencia los
alumnos no
son
suficientes.
Cuenta con
información
del tema
obtenida de
diversas
fuentes como:
libros, internet,
periódicos,
revistas, etc.
que
fundamentan
y guían el
trabajo pero
carece de
reflexiones e
ideas.
Carece de
información del tema
obtenida de
diversas fuentes
como: libros,
internet, periódicos,
revistas, no se
encuentran
reflexiones ni ideas
de los alumnos con
referencia a la
investigación.
ORGANIZACIÓN
Contenido bien
organizado
usando títulos y
listas para
agrupar el
material
relacionado.
Usa títulos y
listas para
organizar, pero
la organización
en conjunto de
tópicos
aparenta
debilidad.
La mayor parte
del contenido
está
organizado
lógicamente.
La organización no
estuvo clara o no fue
lógica.

13
ORTOGRAFÍA,
EXPRESIÓN Y
PUNTUACIÓN.
No hay faltas de
ortografía ni
errores en la
expresión.
Tres o menos
faltas de
ortografía y
bien
expresado.
Cuatro errores
de ortografía
y/o expresión
poco clara en
algunos
párrafos.
Más de cuatro
errores de ortografía
y de gramática, y
expresión regular.
RECURSOS
(fuentes
de información,
materiales,
lugares
por visitar,
apoyos)
Cita toda la
bibliográfía o
webgrafía
utilizada y, todos
aquellos
recursos
consultados.
Cita la
bibliografía y
webgrafía
utilizada.
Cita la
bibliografía y
webgrafía,
aunque es un
poco escasa.
No hubo fuentes de
consulta.
CALIDAD DEL
TRABAJO
Proporciona
trabajo de la
más alta calidad,
centrado en el
tema propuesto.
Proporciona
trabajo de alta
calidad,
centrado en el
tema
propuesto.
El trabajo es
de poca
calidad y
necesita ser
revisado y
rehacer alguno
de los puntos.
El trabajo es de
mala calidad y
necesita ser
revisado y rehecho.
No se centra en el
tema propuesto.
OBSERVACIONES:

14
RÚBRICA PARA EVALUAR UN RESUMEN
RESUMEN
MUY ALTO
(10-9)
ALTO
(8-7)
MEDIO
(6)
BAJO
(5)
Extracción de la
información más
importante.
Extrae las ideas
centrales del tema y
las argumenta
entendiéndolas y
explicándolas.
Extrae las ideas
centrales del tema,
aunque aún requiere
de la explicación y
retroalimentación del
docente.
Extrae algunas
ideas centrales del
tema, aunque
omite algunas
importantes.
Sólo transcribe la
información si hacer
una verdadera
selección.
Dividió el tema en
párrafos claves.
Identifica los temas de
los subtemas y los
jerarquiza según su
importancia.
Identifica los temas y
subtemas, para
facilitar su
entendimiento y
análisis.
Identifica la
importancia del
tema, solo verbal
no hace ninguna
anotación y no
divide la
información para
su análisis.
Sólo transcribe,
investiga sin
importarle las
divisiones temáticas

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