![Pizarra Digital Interactiva ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/pdisesion01-110302115610-phpapp02/85/Curso-PDI-Sesion-1-1-320.jpg)
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- 5. Utilizar el software específico de la Pizarra Digital y otros programas informáticos relacionados.
- 6. Aprovechar los contenidos de los portales específicos en Internet para PDI.
- 8. Dar a conocer una nueva herramienta didáctica como es la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- 9. Distinguir entre Pizarra Digital y Pizarra Digital Interactiva y conocer sus principales ventajas e inconvenientes.
- 10. Conocer los principales componentes de las pizarras digitales, su uso y matenimiento
- 11. Aprender a instalar el software de la PDI.
- 12. Reflexionar sobre el uso que se le puede dar a una PDI en el aula.
- 13. Conocer las principales funciones del software Notebook de la PDI de Smart Board.
- 14. Conocer las posibilidades que ofrecen la selección, agrupamiento y desagrupamiento de objetos.
- 15. Aprender a guardar y a abrir las sesiones de trabajo en la PDI.
- 16. Conocer las posibilidades que aporta el Clasificador de páginas y la Galería.
- 17. Ser capaces de preparar actividades sencillas con el uso del software de Smart Board.
- 22. Un proyector o cañón
- 27. Podemos utilizarla como una pizarra tradicional (en algunas se puede pintar con rotuladores) y guardar lo escrito en un documento electrónico.
- 28. Básicamente, la pantalla es un ratón gigante.
- 30. Como una pizarra tradicional, escribiendo en ella, dibujando, realizando ejercicios, etc.
- 33. Interés por la innovación y el desarrollo profesional
- 34. Ahorro de tiempo
- 36. Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad
- 37. Contacto visual con los alumnos (siempre de cara a ellos)
- 39. Se necesita un buen proyector (con más de 1.200 lumex) para no tener que apagar las luces u oscurecer el aula.
- 40. Hay que realizar un desembolso económico importante para comprar la PDI.
- 41. Si el proyector es móvil, hay que realizar una calibración cada vez que se inicie una sesión.
- 42. Hay que dedicar un tiempo a la formación del software asociado que acompaña a la PDI.
- 44. Controlar el ordenador con la pizarra como si fuera un ratón.
- 45. Realizar anotaciones en la pizarra.
- 47. También lo podemos usar para proyectar información (por ejemplo, en los Claustros)
- 48. Podemos utilizar cualquier espacio
- 49. Podemos proyectar directamente desde un DVD (sin ordenador)
- 54. No tener virus en el ordenador
- 55. Organizar los documentos en carpetas
- 56. Si es posible, tener copia en local de documentos en la nube
- 57. Cerciorarse de que todo funciona correctamente antes de ir con los alumnos
- 59. No mirar la luz del proyector directamente.
- 60. No colocar objetos que impidan la visión de todos los alumnos.
- 62. Colocar a los alumnos a una distancia adecuada de la pizarra.
- 63. Controlar que la luz ambiente sea la correcta.
- 64. Escribir con un tipo de letra adecuado a cada situación.
- 65. Si usamos sonido, configurar el volumen.
- 66. Cuidar el cableado de que no esté por cualquier sitio.
- 69. Crearemos otra carpeta para guardar todos los trabajos (llamada TRABAJOS)
- 71. Configuraremos el tamaño de letra del escritorio para que las letras se vean más grandes.
- 72. Configuraremos el escritorio para que con hacer un clic se abra el acceso directo.
- 74. Opcionalmente, copiar del ponente.
- 75. Descargar también las Lesson Activity Toolkit (veremos más adelante).
- 76. Tendremos una versión de prueba de 30 días
- 78. El Usuario final puede Usar el Software:
- 79. i) en un Producto bajo licencia y/o en el Ordenador conectado (incluso de forma inalámbrica) a un Producto bajo licencia,
- 80. ii) en cualquier Ordenador propiedad de la Organización beneficiaria de la licencia o bajo su control siempre y cuando el Ordenador no esté conectado (incluso de forma inalámbrica) a un Producto restringido; y
- 81. iii) Si la Organización beneficiaria de la licencia tiene empleados o asesores, en una cantidad razonable de Ordenadores que sean de propiedad personal de los empleados, asesores, alumnos o miembros interesados de la Organización beneficiaria de la licencia, por el tiempo que tales personas actúen en representación de la Organización beneficiaria de la licencia, o sean alumnos de dicha organización y que el Ordenador no esté conectado (incluso de forma inalámbrica) a un Producto restringido.
Notas do Editor
- * Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes: o El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzando las estrategias de enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como adecuada combinación con el trabajo individual y grupal de los estudiantes. o La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo de la pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos. o La pizarra fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, ya que estos pueden realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de diferentes colores. o La pizarra interactiva es un excelente recurso para su utilización en sistemas de videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de comunicación: o Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y sencillo uso. o La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional. o El docente se enfrenta a una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el hecho de utilizar ordenadores para toda la clase. * Interés por la innovación y el desarrollo profesional: o La pizarra interactiva favorece del interés de los docentes por la innovación y al desarrollo profesional y hacia el cambio pedagógico que puede suponer la utilización de una tecnología que inicialmente encaja con los modelos tradicionales, y que resulta fácil al uso. o El profesor se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas (no está mirando la pantalla del ordenador) o Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de los estudiantes... o El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que vaya creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año. * Ahorro de tiempo: o La pizarra ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y reutilización de la clase reduciendo así el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido. o Generalmente, el software asociado a la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas y plantillas, lo que permiten preparar las clases de forma más sencilla y eficiente, guardarlas y reutilizarlas.
- * Aumento de la motivación y del aprendizaje: o Incremento de la motivación e interés de los alumnos gracias a la posibilidad de disfrutar de clases más llamativas llenas de color en las que se favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de trabajos de forma vistosa a sus compañeros, favoreciendo la auto confianza y el desarrollo de habilidades sociales. o La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión, especialmente en el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que es posible interaccionar. o Los alumnos pueden repasar los conceptos dado que la clase o parte de las explicaciones han podido ser enviadas por correo a los alumnos por parte del docente. * Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad: o Los estudiantes con dificultades visuales se beneficiarán de la posibilidad del aumento del tamaño de los textos e imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y símbolos. o Los alumnos con problemas de audición se verán favorecidos gracias a la posibilidad de utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea. o Los estudiantes con problemas kinestésicos, ejercicios que implican el contacto con las pizarras interactivas. o Los estudiantes con otros tipos de necesidades educativas especiales, tales como alumnos con problemas severos de comportamiento y de atención, se verán favorecidos por disponer de una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso al dedo(en el caso de la pizarra táctil).